小學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究

王丹

摘 要：近年來，無論是在中考還是高考，對書寫的要求越來越高，如果因為書寫不合格導(dǎo)致卷面不整潔，會對其卷面進行扣分處理。這樣的要求不僅在語文學(xué)科中存在，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也應(yīng)該在規(guī)范書寫上對學(xué)生提出要求。而許多數(shù)學(xué)教師在授課時會忽略對學(xué)生書寫技能的要求、培養(yǎng)，而將重心放在授課中，導(dǎo)致學(xué)生在答題過程中會因書寫不規(guī)范而意外失分。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)規(guī)范書寫的習(xí)慣，讓其在以后的學(xué)習(xí)考試過程中減少失分，同時也養(yǎng)成整潔、規(guī)范的好思維基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;規(guī)范書寫;習(xí)慣培養(yǎng)

對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)規(guī)范書寫的習(xí)慣培養(yǎng)也屬于課程的一個硬性要求，北師版一年級數(shù)學(xué)教材就要求對學(xué)生進行兩周的數(shù)字規(guī)范書寫培訓(xùn)，以此來讓學(xué)生對數(shù)字有敏感度，并逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫有利于培養(yǎng)孩子的耐心，讓學(xué)生達到修心的效果，讓學(xué)生的作業(yè)能夠書寫整潔，卷面干凈，可以使學(xué)生更加嚴謹細致，做事有毅力。

一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

正確的寫字姿勢有三方面的要求：一是要做到“一直一正二平”，要讓身子坐直，頭部也要放正，肩膀呈一字直，腿要擺放端正持平;二是握筆的姿勢要正確，要用大拇指和食指合作夾住筆桿，然后其余三指在筆桿后部支撐;三是要做到三個一，即眼睛離書要有一尺的距離，胸部與桌子的距離要有一拳，手要離筆尖一寸的距離。教師要對學(xué)生進行動作的矯正，發(fā)現(xiàn)有偏頭或是歪斜身體寫字的情況要及時制止，正確指導(dǎo)。

例如，教師可以每天在上課的后幾分鐘讓學(xué)生進行寫字訓(xùn)練，從最開始的數(shù)字符號、數(shù)字、答題格式開始練習(xí)，慢慢提高書寫的難度和速度。并且，教師要給學(xué)生進行分組，在每個寫字小組中選擇一名監(jiān)督組長，教師先對組長的寫字姿勢進行培訓(xùn)，在組長達到要求后，開始對其他學(xué)生進行監(jiān)督，幫助老師一起對學(xué)生的寫字姿勢進行糾正。糾正的內(nèi)容就包括那三方面的要求：“一直一正二平”、正確的握筆姿勢、“三個一”。因為教師一個班的學(xué)生很多，很難達到每個學(xué)生都糾正到，所以需要班上的學(xué)生進行協(xié)助。不僅如此，學(xué)生在學(xué)校會進行數(shù)字的寫字練習(xí)，回到家同時會寫數(shù)學(xué)的作業(yè)，這時需要教師聯(lián)系家長，盡量讓家長也能夠在家對學(xué)生的寫字姿勢進行監(jiān)督和糾正。但是一直這樣寫字可能會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，學(xué)生在練習(xí)寫字姿勢過程中可以適當休息，但是切不可用錯誤姿勢進行數(shù)字書寫。

二、教師需要提高自身書寫水平

小學(xué)生接觸最多的三個群體是同學(xué)、家人、教師。這一階段的學(xué)生容易對教師產(chǎn)生敬仰之情，會給予教師充分的尊重。教師應(yīng)該把握住學(xué)生這種心理，關(guān)注自身教學(xué)水平以及各方面的提升，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。如果想讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣并且提高書寫水平，教師需要先讓自己對書寫產(chǎn)生敏感度，在每一次為學(xué)生進行授課時寫好板書上的每一個數(shù)學(xué)用語和數(shù)字，并不斷強調(diào)規(guī)范書寫的重要性，讓學(xué)生耳濡目染。

例如，如果教師自身數(shù)字無法寫得很工整，需要在課后進行自我提升，可以去買一些字帖來堅持練習(xí)數(shù)學(xué)書寫，同時也要向其他板書工整的教師進行交流學(xué)習(xí)，提高自己的板書整潔度，讓學(xué)生能夠?qū)ζ鋽?shù)學(xué)的書寫產(chǎn)生敬仰之情，從而開始帶動班級學(xué)生的書寫模仿積極性。在課堂上，教師需要對書寫進行嚴格規(guī)范，以教授數(shù)學(xué)書寫為例，教師可以自備一個田字格黑板，在田字格中進行書寫教授，“1”書寫中在日字格的右上角附近起筆，然后以豎直的直線劃到左下角周邊，“2”在日字格的左線中點處下筆，不能碰到日字格兩角處，以順滑之勢碰到上線的中部，再以四分之一圓的弧度碰到右線的中點，最終拉到下線左端，平直滑到下線右端收筆……教師要熟練這些數(shù)字書寫的基本操作，才能夠更好地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更快掌握書寫方法，從而增加信心，提高對規(guī)范書寫的興趣，進而培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣，達到教師教授的最終目的。

三、同學(xué)之間互相交流競爭

這一階段的學(xué)生好勝心會比較強，教師要充分利用這一階段學(xué)生的心理，在學(xué)生間創(chuàng)造一個競爭與合作的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下會激勵學(xué)生進行規(guī)范書寫的動力，從而能夠更好地進行數(shù)學(xué)的規(guī)范書寫。

例如，教師可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫設(shè)置獎勵與懲罰。在一年級剛開學(xué)的兩周內(nèi)主要是進行數(shù)字的規(guī)范書寫練習(xí)，教師就根據(jù)學(xué)生交上來的練習(xí)成果進行判定。如果在書寫練習(xí)中書寫整潔規(guī)范的學(xué)生，教師會在練習(xí)上印上特制的教師印章，并給予學(xué)生小紅花獎勵。而對于書寫不規(guī)范并且略帶敷衍態(tài)度的學(xué)生進行小小的懲罰，會在課后服務(wù)時間，對學(xué)生進行單獨訓(xùn)練。不僅如此，教師還可以將評定的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生之間自行投票，票選出書寫最為規(guī)范的學(xué)生，教師自掏錢包為學(xué)生準備一個小驚喜。為了能夠讓學(xué)生堅持規(guī)范的數(shù)字書寫，教師應(yīng)該從長計議，以周、月、年對學(xué)生進行考核，如果學(xué)生在一個月內(nèi)上交的作業(yè)有20次印章可以減少練習(xí)的次數(shù)。以這樣的獎勵機制讓學(xué)生能夠養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

結(jié)語

陶行知先生曾言：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。養(yǎng)成數(shù)學(xué)規(guī)范書寫的習(xí)慣不僅是在為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提分，同時也能讓學(xué)生在書寫的過程中鍛煉毅力，養(yǎng)成堅持不懈的品行，在往后的學(xué)習(xí)過程中更能吃苦，更容易在面對難題挑戰(zhàn)時候從容不迫，平靜應(yīng)對。教師應(yīng)該在學(xué)校中對學(xué)生進行數(shù)學(xué)規(guī)范書寫的監(jiān)督，在教師的監(jiān)督下會讓工作更加順利進行。

【本文系湖南省長沙市望城區(qū)規(guī)劃課題“小學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的研究”（課題編號：WKD21）研究成果】

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