試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策

劉龍鳳

摘 要：新課程改革的教學發展背景對學科教學提出了新的要求。學生的理論學習能力、創新思維能力和理論實踐能力都屬于當前教育培養的主要內容。隨著年級的提高，小學數學課程理論內容的難度也發生了變化，對學生的學習要求也逐漸提高到了更高的水平。在新課程改革的背景下，如果沒有有效、科學的課堂教學指導，很容易影響學生理論學習的質量。因此，在當前的課堂教學工作中，教師應在固有的教學方法上進行創新，通過教學觀念、模式與教學引導方式等創新，使學生在當前的課堂環境中有更好的學習積極性。

關鍵詞：小學數學;教學方法;創新

引言

現階段，部分教師在課堂教學工作中，所采用的教學方法相對單一，對于課堂教學氛圍的營造與學生學習積極性調動還存在一定不足，對學科教學工作的有效展開造成一定影響。為使學生可以得到較好的綜合素養教育并提升當前的課堂教學質量，教師需要從多種途徑進行教學方法創新。

一、基于互動教學與交流的課堂教學模式創新

在教學中，學習指導和互動可以分為兩個步驟。在學生的預習階段，教師可以采取學習方法指導的方式，讓學生在預習階段根據科學的預習方法分析課程的主要內容。例如，在“位置和方向”的相關內容中，教師可以引導學生在課前注意該環節的主要內容，如直角坐標系的構成、應用方法和數學意義。其次，在互動式教學環節中，教師可以采取提問的形式，讓學生在學習課程理論內容的基礎上，思考、探索和實踐教師設置的數學問題。在這一環節的教學互動過程中，教師可以引導學生把自己的學習視角放在課堂環境中。例如，如果學生在課堂環境中的位置是由軸和標點符號表示的，那么如何用數學來表達呢？通過將這些數學問題貼近學生的校園環境，學生可以將自己的學習視角放在現實生活環境中，有更好的學習思路和實踐探索方向。通過學習指導部分的學習方法和重點指導，可以在自主學習階段為學生確立明確的學習目標，進而使學生通過課堂教學互動，進一步將理論知識應用到探究學習中，從而在一定程度上實現更好的學科理論指導。[1]

二、建立基于合作學習的課堂教學模式

一般來說，合作學習的模式主要是學生的小組交流、學習互動和共同探索。從不同學科的角度充分發揮學生的理論內容和實踐內容。第二，在教師的指導和補充下，學生的實踐探究活動可以有更好的規范性、全面性和有效性。例如，在扇形統計圖課程的理論內容教學中，教師可以引導學生以小組的形式對現實生活中的數據統計案例進行研究性學習，使學生在明確學習目的的基礎上進行理論探索、交流、互動與合作。最后，根據學生反饋的研究結果，教師實施適當的教學評價，使學生在合作學習模式下根據學科理論的關鍵內容進行有針對性的學習。從課堂教學模式的適應性和雙減量策略來看，合作學習模式下學生的學習積極性可以更好地調動，課堂教學工作可以根據教師的各種教學反饋及時調整，確保教學工作的有效性。這一環節的教學訓練模式能更好地調動學生的主體性和與教師的互動。對于教師來說，學生在課堂學習中具有良好的積極性，這有助于獲得學生的學習反饋，進而及時調整教學工作的發展方向，確保課堂教學更好的針對性和實施效率。[2]

三、基于生活情境培養學生的學習興趣

小學數學課程的內容與學生的現實生活經驗密切相關。教材中的大部分理論內容都能被學生應用到現實生活中。在學科教學中，這種教學模式主要起到拓展學生學習觀念的作用。通過創設各種不同的情境內容，學生在學習學科理論內容時可以從不同的角度進行思考，并在不同的思維模式下進行理論實踐，從而更好地學習學科理論內容。在實際教學工作中，教師應注意情景內容與教材內容的匹配程度。同時，結合學生的一般生活經歷，學生可以根據不同的情境內容來思考理論內容。對于教師來說，他們應該在引入生活情境的過程中創新自己的教學理念，讓學生在多樣化情境下運用理論，在單一的教學模式中找到學習的興趣，從而逐步提高學習的積極性。

例如，在軸對稱與翻譯的教學內容中，教師可以引導學生將視角轉向現實生活，讓他們思考現實生活中哪些具有軸對稱性質的圖形，哪些圖形是從翻譯中衍生出來的？在這一環節的教學工作中，除了鼓勵學生積極想象外，教師還應引入多樣化的教學內容，使學生在教材圖形展示的基礎上，通過引入多樣化的軸對稱圖形，擴大學習視野。例如，教師可以介紹圖1中的軸對稱圖形，即：

從圖片材料的內容來看，窗花、風箏和一些卡通圖形具有軸對稱特性，學生在日常生活中經常接觸。通過課程理論內容與學生生活體驗的結合，以及創造生活場景的方式，教師可以使學生在學習觀念和學習視野中逐漸發現學習課程理論內容的興趣。

結語

新課標背景下，學生在學科理論內容學習中表現出的綜合能力逐漸被得到重視。教學方法作為課程理論知識呈現以及引導學生進行學習 的一種途徑，或者教學手段，教師在該方面的教學工作上，應結合教學發展背景以及學生的整體學習情況，通過教學方法創新的方式，引導學生進行深入學習。

參考文獻

[1] 包玉英. 試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J]. 讀與寫：下旬， 2022（6）：3.

[2] 陳雅珍. 試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J]. 天津教育， 2021（5）：103-104.