新媒體環境下高校思政教育的創新路徑探析

摘要：新媒體時代，網絡的雙面性使得高校思想政治教育遇到一些問題和挑戰，但新媒體的快捷便利又是高校思想政治教育創新發展的好機遇。與此同時，隨著新媒體影響的不斷增強，高校思想政治教育應深刻反思新媒體的利與弊，準確把握新媒體時代高校大學生思想政治教育工作的新特征、新趨勢，規避新媒體帶來的不利影響，充分利用新媒體的優勢，促進高校思想政治教育的創新。文章以新媒體內涵的概述為切入點，深入挖掘高校思想政治教育工作在新媒體環境中的發展機遇，最后重點探討新媒體環境下創新高校大學生思想政治教育的具體路徑。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；創新路徑；教育理論

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）04-0233-03

高校大學生是青少年群體的主要構成部分，是社會主義的建設者和接班人，大學生正處于身心發育成型的關鍵時期，讓他們養成良好的生活和學習習慣至關重要，而高效的思想政治教育工作便是大學生健康成長的重要保障。新媒體時代的到來，不僅影響大學生的學習方式，也影響了大學生的日常生活，甚至在不知不覺中就改變了大學生的思維模式與行為。具體來說，網絡的普及范圍非常廣泛，已悄然成為新時代大學生獲取信息的主要來源。

新媒體環境較為復雜，三觀尚未完全形成的大學生長期處于這種信息密集的環境之中，原本可塑性較強這一優點也成為大學生受不良思想及文化侵襲的隱患所在，甚至有可能在網絡信息資源的錯誤引導下走上歧途。在新媒體環境下，大學生思想政治教育工作面臨新的機遇和挑戰。因此，文章側重對新媒體環境下高校思想政治教育的創新路徑進行探索。

一、新媒體的內涵

新媒體是網絡時代的產物，依托于日漸強大的移動通信技術、數字技術等，借助智能化的發送與接收設備，通過各種網絡平臺傳遞文字、圖片、音頻、視頻等資料，為用戶提供信息服務。實際上，新媒體是一個比較寬泛的概念，是依托互聯網傳遞信息的新的媒體形態，與傳統媒體相比，新媒體具有較強的交互性、包容性、虛擬性等特征。對于當代大學生來說，新媒體在他們的生活中扮演著十分重要的角色，將新媒體引入高校思想政治教育工作中，有助于轉變教育方式、豐富教學內容以及突破教學形式。

二、大學生思想政治教育在新媒體環境中的發展機遇

新媒體時代，高校大學生思想政治教育工作也在尋求創新發展，在此過程中，新媒體環境、新媒體的開放、新媒體對教育模式的影響、新媒體環境下出現的新型人才，這些都可以成為開展思想政治教育的機遇，其集中體現在如下三個方面。

（一）新媒體豐富了大學生思想政治教育的傳播媒介

新媒體依托網絡信息技術，具有傳播速度快、受限少、較為方便的特征。除此之外，與傳統的教育工作者單方面傳授思想信息相比，新媒體可以連接資源和信息雙方，有利于思想政治教育工作的開展，加上新媒體更為開放便捷的特征，可以讓大學生接受更加豐富的思想政治教育資源。

新媒體的盛行與其強大的及時性、互動性、分享性等優勢密不可分，切實拉近了思政教育工作者與大學生的距離，便于雙方進行更快、更好的交流分享，傳遞一些信息和資源。新媒體在師生間搭建起一條通暢及時的交流渠道，成為實用的傳播媒介。在這條渠道和媒介的輔助下，教師能及時便捷地將各種優秀的教育資源推送到學生面前，和學生進行雙向的、深入全面的交流，為學生答疑解惑，學生也可以結合自己學習生活過程中遇到的問題向老師請教，這樣在一定程度上有利于加強學生的思想政治教育。

（二）新媒體推進了大學生思想政治教育模式的改進

新媒體改變了傳統的教育教學模式，為思想政治教育搭建起良好的平臺。在新媒體的大環境下，一方面，可以最大限度地利用學校的多媒體設備，來改變以往主要靠教師口頭傳授的教育教學方式。在傳統教學中，學生處于被動地位，不利于思想的傳輸和吸收。而更加開放的網絡新媒體教學方式能夠突破時間和空間的限制，讓教師和學生雙方可以更加方便深入地進行交流。另一方面，可以營造相關的教學氛圍，利用短視頻、動畫等多元教學方式以達到吸引學生的目的，還可依據實際情況，組織并開展一些符合大學生興趣愛好的線上活動，如知識競賽、利用VR參觀教育基地、拍攝相關短視頻等，這些都是當下大學生喜聞樂見的教學活動形式，既能夠引發共鳴，又可產生良好的教學互動效果。

因此，在這種教學模式下，學生輕而易舉就能獲得大量優秀的學習資源，極大地釋放了思想政治教育的自主性與開放性，而大學生在教育中的主體地位也得以凸顯。思想政治教育是一項十分艱巨的任務，既要保證教育效果，又不能只是依賴于課堂教學。而在網絡資源平臺中，可供大學生選擇的內容較為豐富，能使他們利用碎片化時間學習，滿足他們多樣化的學習成長需求。對于思想政治教育工作者來說，他們既可以從網絡平臺中提煉出豐富、有價值的內容來充實自己的課堂教學，也可以將一些饒有趣味、生動形象的內容分享給學生，為學生的自主學習提供資源保證。

（三）新媒體拉近高校師生之間的心理距離

當下很多大學生都是獨生子女，不少學生由于原生家庭的原因，從小便養成了不愿表達的習慣，不論是和父母還是老師，都存在較大的心理距離，他們可能并不適應面對面交流這種方式，這就導致教育工作者沒辦法更好地開展思想教育工作，或者按照傳統方式方法，學生們遇到問題一般不愿意向教師請教。但是，新媒體的方式避免了面對面的尷尬，使思想政治教育工作者與大學生的心貼得更近，心理距離大大縮短。利用新媒體，教育雙方可以經常溝通，在互動過程中，學生更愿意敞開心扉，吐露心聲，這樣教師就能適時了解大學生的思想動向，發現他們的情緒變化，有針對性地制訂出合理有效的教育方案。同時，新媒體也具有較強的開放性，可以借助各種先進的數據技術分析方式掌握大學生的思想動向，為教師提供翔實的數據資料，豐富思想政治教育形式，提升教育效果[1]。

三、新媒體環境下創新高校大學生思想政治教育的路徑

對于當代大學生而言，新媒體已不再是陌生事物，要想使高校思政教育能夠保持活力，相關教育工作者就必須牢牢把握時代發展規律，不斷創新教育模式，提高教育水平，爭取向社會輸送大量德才兼備的高素質人才。

（一）充分發揮新媒體的優勢，積極宣傳思想政治教育理論

充分發揮出新媒體的優勢，用學生喜聞樂見的新媒體平臺積極宣傳思想政治教育理論，讓學生生活在一個充滿正能量的教育環境中，這樣的理論宣傳可以潛移默化地影響學生的價值觀和人生觀，使他們在新媒體的環境下耳濡目染，思想政治教育的覆蓋面就得以拓寬，切實增強其感染力與傳播力。針對當前思想政治教育的開展情況，可在校園網中開設“兩學一做”“不忘初心、牢記使命”“黨史學習”等板塊，充分利用新媒體的傳播優勢，讓學生可以用這種易接觸的平臺學習思想理論知識。

新媒體可以適時將各種先進的理論知識推送到學生面前，把各學生黨支部、團支部、班委充分調動起來，制訂出合理的學習計劃，適時組織靈活多樣的實踐教學活動。僅僅為學生傳輸大量理論知識會讓他們感到枯燥，如果開展相應的思想實踐活動、線上討論、線下參觀等，可以讓他們在實踐活動中獲得親身體驗，在網絡中交流互動，更有利于思想政治教育的開展與推進。另外，在參加完活動之后，可要求師生撰寫學習心得感悟，并請他們為下次活動或教學形式的開展提出合理建議，營造積極健康奮進的學習氛圍。

此外，以重大節日、紀念日為契機，牢牢把握住每一個最佳的教育時間節點，如建黨100周年、國家公祭日、國慶節等，組織各種類型的實踐教育活動，使先進的思想理論扎根于學生的思想深處，讓學生銘記歷史、發奮圖強，切實增強他們的社會主義意識形態。為了更好地進行宣傳，校園網中還可設置“信仰之窗”的板塊，可以從師生撰寫的心得體會中挑選出優秀篇幅，將它們發布于該板塊中，這樣就可以充分展現當代高校師生的愛國情懷、學習成效等，展示他們的崇高信仰和精神，堅定他們實現中國夢的信念[2]。

（二）增設網絡新媒體保障條件，持續推進網絡思政教育工作

新媒體環境下，為有效推進大學生思想政治教育工作的有序開展，應當加強網絡新媒體保障條件建設。具體如下。

第一，首先要加強思想政治工作隊伍建設。在學校黨委的引領下，構建起自上而下的思政工作新格局，占領網絡育人新高地，制定出一系列有助于提升思想政治教育實效性的措施。在這個過程中，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，要讓教師充分了解新媒體環境下的思政教育的重要性，認識到提高自身素質的重要性，要通過努力學習新媒體知識來滿足當前教育發展的需求。

其次要加大對教師技能培訓的力度。通過外派學習、交流培訓等多種形式不斷提高思政教師的信息化技術水平，使其在教學過程中能熟練掌握并運用網絡信息技術來提高教學質量。只有不斷提高自身的綜合素養才能成為學生的榜樣，并對其產生的積極正面的影響，此外對教師的個人成長及職業發展亦有重要意義。如推行本科生班主任制度，依托學生黨支部書記、團支部書記、優秀班干部等學生骨干力量，將他們吸納到思想政治教育工作隊伍中，加強教師隊伍的整體建設。

最后要積極開辦校友論壇，請優秀校友為學弟學妹們傳授經驗、分享感悟，以他們的現身說法讓在校生切實感受到堅定理想信念的重要性。同時開展父言母語互動活動，請家長們參與到思想政治教育當中，這些都有利于工作隊伍的建設。

第二，首先，創新網絡思政教育平臺。思政教育工作者應當充分發揮校園各類網絡平臺的優勢，利用學校官網、微信公眾號來加強思想政治教育。為此，必須充分發揮高校組織資源優勢，抓住學生學習的剛性需求，最大程度通過多種渠道搜集到與思想政治教育相關的新聞、資訊等內容，使信息平臺的內涵變得更加豐富，切實增強其權威性。并從優化學生體驗的角度出發，按照互聯網等新媒體傳播規律進行內容再造，用碎片化、互動化、交互性的方式來傳播學習內容，同時把思想教育內容以潛移默化的方式融合在各類課程中，讓學生通過各類課程自然而然學習。其次，也可以開辟專題網站，在網站上及時發布各種信息，使廣大師生適時了解當前學校思想政治教育工作的開展情況。也可以把學生渴望得到的優質大師資源轉化成觸手可及的網絡教育資源，邀請知名學者、專家在互動平臺開設網課，拓展學習的時空，使他們從內心深處升騰起強烈的自豪感、成就感，達到凝神聚力的目的。最后，鼓勵骨干教師辦好個人微博、微信公眾號。各個班級都要充分利用好QQ群、微信群，適時發布最新思政教育信息并盡可能擴大其覆蓋面，從而使思政教育能夠全面充斥在大學生的生活和學習中，使這些多樣化的新媒體成為大學生的思想家園。

第三，挖掘并合理配置優質思政教育資源。大學生可以自由安排的時間比較充裕，可以結合他們的興趣愛好和性格特點，組織文藝匯演、優秀教育案例評選、主題演講、拍攝微電影、創作主題連環畫等，以多樣化的形式豐富校園生活，充分發揮其形式多樣的教育模式，使大學生在極其自然的狀態下受到情感的熏陶、心靈的浸潤，實現多種思想政治教育形式的無縫銜接[3]。

（三）基于新媒體條件推進合力育人，促進思想政治教育目標的實現

為實現高校思想政治教育目標，促進大學生健康全面成長，應當基于新媒體條件，促進多方的互動與交流，推進合理育人。具體如下。

第一，注重發揮多方的互動育人。思想政治教育工作的扎實開展，不能只是將希望寄托到學校和教師身上，學生自身、家庭、社會等都要積極參與其中，要以多方互動形成龐大的育人體系。在開展各項教育活動時，既要有理論水平較高的思想政治教師的系統指導，也要有政治修養良好的學生骨干的帶動，還要有掌握先進教育理念的家長的支持，更離不開社會各界的大力支持，真正實現思想政治教育的無死角，促進大學生的健康成長。

第二，提升思想政治教育的吸引力。在新媒體的輔助下，大學生的碎片化時間會得到有效利用，可以適時為他們提供一些主題鮮明、內涵豐富的教育內容，如時政新聞、校園活動風采、優秀案例等，引領他們對這些內容作出評論，既能形成良好的交流氛圍，也能使學生受到潛移默化的影響，成功地將線上線下教育融合為一體，彌補課堂教育未能展現的內容。

第三，注重利用各類平臺弘揚正能量。搭建好網絡平臺，能使有限的思想政治教育課堂得到無限拓展，實現虛擬與現實學習的融合，以新媒體作為思想政治教育的突破口，以各種開放性、教育性較強的群空間、微平臺、視頻號來積極傳播各種能體現出正能量的小事，激活大學生的參與熱情，實現思想政治教育的常態化、長期化，使每一個大學生都能對社會主義核心價值觀產生更加透徹的理解[4]。

四、結語

新媒體時代，高校思想政治教育工作面臨著極其嚴峻的考驗，能否切實提高教育水平與質量，不僅關系到大學生的健康成長，還關系到中國夢的實現。所以，高校要勇敢地迎接時代的挑戰，充分發揮出新媒體的優勢，營造良好的思想政治教育環境，使大學生能形成健康積極的價值觀，能以正確的態度理解思政課堂中學到的理論知識，也能有效促進思想政治教育工作者的專業發展，最大化體現出思想政治教育的功能與價值。

參考文獻：

[1] 姜土生.新媒體視域下輔導員思想政治教育工作的創新：評《網絡環境下學校思想政治教育的改革與發展》[J].中國教育學刊，2019（5）：147.

[2] 高筍元.高校思想政治教育創新的新媒體運用之道：評《現代思想政治教育學原理》[J].領導科學，2019（7）：128.

[3] 李凌.高校網絡思想政治教育議程設置實效性研究：評《新媒體時代議程設置嵌入高校網絡思想政治教育研究》[J].新聞愛好者，2019（1）：116.

[4] 宋星.新媒體視域下的高校思想政治教育：評《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》[J].高教發展與評估，2019，35（1）：2.

作者簡介 朱雷，碩士，貴州大學人民武裝學院講師，研究方向：思想政治教育、黨建。