新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

【摘要】隨著社會(huì)信息化、國際化進(jìn)程的加快，急需信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才，因此，設(shè)立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是必要的。我校信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究是在目前新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科理論發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、制定科學(xué)的課程體系、加強(qiáng)課程與教材建設(shè)和管理、以項(xiàng)目帶科研、以科研促教學(xué)、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】信息管理? 信息系統(tǒng)? 人才培養(yǎng)? 綜合型人才? 應(yīng)用型人才

【基金項(xiàng)目】2019年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐;廣東技術(shù)師范大學(xué)2017年“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)項(xiàng)目：信息管理與信息系統(tǒng)系的專業(yè)課程建設(shè)（991460325）。

【中圖分類號(hào)】G434;TP311? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）03-0055-03

1.新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵

信息化的基礎(chǔ)以及核心問題是有效地管理信息資源，即把管理方法、技術(shù)和理論用于信息管理中。我們學(xué)校處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州，需要更多信息化管理專門人才，因此，我校設(shè)立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是必須的[1]。

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)教育部頒布的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在目前新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，結(jié)合我計(jì)算機(jī)學(xué)院辦學(xué)特色而制定的，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理的基本理論、方法和技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，系統(tǒng)科學(xué)和工程方法等方向的知識(shí)和能力，能夠在各種企事業(yè)單位和管理部門從事各種信息資源管理，各種類型的信息系統(tǒng)的開發(fā)、管理和評(píng)價(jià)的綜合型、應(yīng)用型人才。

2.我校在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)和特色

學(xué)校2017年進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，把信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由原來的管理學(xué)學(xué)士學(xué)位專業(yè)調(diào)整為工學(xué)學(xué)士學(xué)位專業(yè)，是由于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)依附于計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，學(xué)院設(shè)立的其他專業(yè)都為工學(xué)專業(yè)，具有工學(xué)辦學(xué)基礎(chǔ)，師資主要是工學(xué)，具體分析如下：

（1）師資力量優(yōu)化：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)依附于師資力量雄厚的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，該學(xué)院現(xiàn)有教師干部70多人，其中教授8人，副教授、高級(jí)工程師23人，博導(dǎo)、碩導(dǎo)27人，博士（含在讀）26人。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)專任教師12人，其中教授2人，副教授、高級(jí)工程師4人，博士（后）2人，碩士9人，碩士研究生導(dǎo)師6人，所學(xué)專業(yè)：2名經(jīng)管，1名是教育學(xué)，其余的9人全部是計(jì)算機(jī)（工學(xué)），具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力。

（2）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)依托我校有41年本科辦學(xué)歷史的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，學(xué)院擁有“控制科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，同時(shí)擁有職業(yè)技術(shù)教育（領(lǐng)域）-信息技術(shù)方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)于2006年2月經(jīng)教育部及省教育廳審批設(shè)置，2006年7月開始招收廣東省第一屆信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)，本專業(yè)已畢業(yè)768人，在校學(xué)生206人，經(jīng)過14年本專業(yè)辦學(xué)歷史，積累了豐富的本專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）多學(xué)科融合：計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院自1977年招收本科專業(yè)以來，先后招收工學(xué)學(xué)位的本科專業(yè)有大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程，“控制科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，下設(shè)有“系統(tǒng)工程”“控制理論與控制工程”“應(yīng)用數(shù)學(xué)與系統(tǒng)建模”“模式識(shí)別與智能系統(tǒng)”“計(jì)算機(jī)技術(shù)與控制”“檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置”六個(gè)二級(jí)學(xué)科方向，同時(shí)擁有職業(yè)技術(shù)教育（領(lǐng)域）-信息技術(shù)方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)融合我院多個(gè)工學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，辦具有我校特色的信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)。

3.我校在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我校信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、技術(shù)熟練、動(dòng)手能力強(qiáng)的綜合型、應(yīng)用型高級(jí)人才，這就要求我校信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)既要抓基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，又要抓應(yīng)用技術(shù)，在教學(xué)中倡導(dǎo)研究性的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我校在信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)采用如下的措施：

3.1制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色

我校信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，注重理論知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于素質(zhì)提高及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)發(fā)展，今年本專業(yè)由管理學(xué)調(diào)整為工學(xué)，人才培養(yǎng)方案也做了相應(yīng)的調(diào)整。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué);核心課程：管理學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、信息組織與檢索、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理;主要課程：管理學(xué)原理、信息組織與檢索、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、電子商務(wù)概論、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)安全、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程計(jì)劃總學(xué)分為170學(xué)分，總學(xué)時(shí)2762學(xué)時(shí)，包括四個(gè)教育平臺(tái)：

（1）通知教育平臺(tái)：主要涉及英語、體育、大學(xué)生心理健康教育、形勢(shì)與政策、法律、哲學(xué)、思想政治修養(yǎng)、公共選修課等課程。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)：離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計(jì)、線性代數(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、大數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)運(yùn)維與安全保障、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)決策與預(yù)測(cè)、現(xiàn)代物流管理等課程。

（3）專業(yè)教育平臺(tái)：該平臺(tái)包括專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)信息組織技能模塊、專業(yè)拓展模塊。其專業(yè)核心課程模塊開設(shè)的課程有信息管理概論、管理學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、網(wǎng)站建設(shè)與管理、信息組織與檢索、面向?qū)ο蠹夹g(shù);專業(yè)技術(shù)模型主要課程有Web前端開發(fā)、J2EE開發(fā)實(shí)訓(xùn)、XML與網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布等課程，專業(yè)拓展模塊主要課程有信息安全技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、企業(yè)會(huì)計(jì)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

（4）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：該平臺(tái)包括有必修課程、公共選修課、專業(yè)選修課程，其中專業(yè)選修課主要包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、ERP應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)等課程。

（5）實(shí)踐教育平臺(tái)：該平臺(tái)主要包括集中實(shí)踐模塊和課外實(shí)踐模塊，其中集中實(shí)踐模塊包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、信息管理實(shí)訓(xùn)、專題網(wǎng)站管理實(shí)訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等課程。

3.2 加強(qiáng)課程和教材的建設(shè)與管理，保證教學(xué)質(zhì)量

在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程主要是信息技術(shù)類和經(jīng)濟(jì)管理類課程，知識(shí)發(fā)展都是比較快的，教材內(nèi)容更新快，為適應(yīng)其發(fā)展，培養(yǎng)方案確立以后，應(yīng)加強(qiáng)課程和教材的建設(shè)與管理[2]。

3.3重視課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。基于我校面向職教的特色以及信息管理與信息系統(tǒng)工學(xué)專業(yè)本身注重技術(shù)、實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：

（1）人才培養(yǎng)方案增強(qiáng)集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、信息管理實(shí)訓(xùn)、專題網(wǎng)站管理實(shí)訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)等課程。

（2）在課程設(shè)置時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每門技術(shù)課都有相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

（3）實(shí)訓(xùn)課安排“雙師雙能型”教師擔(dān)任，或安排經(jīng)驗(yàn)比較豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題的能力。

（4）人才培養(yǎng)方案增加課外實(shí)踐活動(dòng)：①邀請(qǐng)校外專家定期為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告，擴(kuò)展學(xué)生視野;②邀請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地的老師為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生早定位自己的職業(yè);③組織學(xué)生參加周末科學(xué)技術(shù)文化系列講座，豐富學(xué)生的文化生活;④鼓勵(lì)學(xué)生校企合作，引導(dǎo)學(xué)生參與研究和發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

（5）成立科技興趣小組和比賽團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組都有指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師不定時(shí)地指導(dǎo)他們，注重課下的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)培養(yǎng)方案的不足。

3.4 積極申報(bào)教學(xué)教改項(xiàng)目，科技創(chuàng)新引領(lǐng)本專業(yè)教學(xué)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專任教師申請(qǐng)的與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)教改項(xiàng)目有谷震離教授主持的《信息管理與信息系統(tǒng)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》、《信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)施課程雙語教學(xué)探索與實(shí)踐》、重點(diǎn)建設(shè)課程《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》;趙劍冬博士副教授主持的廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)項(xiàng)目《電子商務(wù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》、廣東省深化教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目《應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)研究分類評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制綜合改革與實(shí)踐研究》、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目《基于產(chǎn)學(xué)研的信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制研究》、廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目《信息技術(shù)類卓越工程師產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式研究》、廣州市人文社科計(jì)劃項(xiàng)目《廣州戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與學(xué)科專業(yè)對(duì)接機(jī)制研究》、教育部協(xié)同育人項(xiàng)目（騰訊公司資助）《微信小程序?qū)崙?zhàn)課程建設(shè)》;沈金星老高級(jí)工程師主持的《校企協(xié)同下的計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師”型教師培育的探索》、《校企協(xié)同下的信息技術(shù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐，廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育）培育項(xiàng)目》等項(xiàng)目，充分利用這些項(xiàng)目研究的成果引導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)，教學(xué)方法明顯豐富，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生能力明顯增強(qiáng)。

3.5 注重業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教學(xué)質(zhì)量

注重業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

3.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

為適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的人才需求的需要，我系采取以下措施改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)：

（1）組織系里的骨干教師到兄弟院校進(jìn)行調(diào)研，借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高育人質(zhì)量。

（2）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)院范圍內(nèi)，由同一門課程教師組成，使用同一教材，統(tǒng)一備課，相同的教學(xué)課件，采用統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，集體改卷，形成不同年齡階段的教師隊(duì)伍，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。目前，學(xué)院組建的科研團(tuán)隊(duì)有計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等教學(xué)團(tuán)隊(duì)[3]。

（3）對(duì)年輕老師進(jìn)行幫輔策略，對(duì)新的年輕老師特別是新進(jìn)教師，采用不定時(shí)聽課，對(duì)存在的問題進(jìn)行交流和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)技能。

3.7 實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)精神，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。目前建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有三個(gè)：項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)室、大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室、ERP項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)室。建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地三個(gè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)（依托單位：廣州騰科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司）、品高軟件大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（依托單位：廣州市品高軟件開發(fā)有限公司）、廣州能欣計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司-廣東技術(shù)師范大學(xué)（依托單位：廣州能欣計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司），供學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，滿足教學(xué)需要，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神[4]。

4.在新工科大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)未來規(guī)劃

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主干學(xué)科是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，主干課程是信息類課程，專業(yè)培養(yǎng)特色是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理的基本理論、方法和技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，系統(tǒng)科學(xué)和工程方法等方向的知識(shí)和能力，能夠在各種企事業(yè)單位和管理部門從事各種信息資源管理，各種類型的信息系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)、管理和評(píng)價(jià)的綜合型、應(yīng)用型人才。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷更新課程體系;加強(qiáng)校際合作的力度;加大校企合作，在產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐中，不斷積累教學(xué)案例。

參考文獻(xiàn)：

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[3]毛光喜.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)特色與信息化人才培養(yǎng)的思考[J].中國管理信息化，2009，32（6）：100-102.

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作者簡介：

谷震離（1964年-），男，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫技術(shù)、MCAI軟件工程化、系統(tǒng)評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)模型研究。