立德樹人視域下女排精神融入大學生核心價值觀的路徑研究

彭臻

摘? 要：加強對大學生的核心價值觀培養是我國教育的當務之急，對于高校教育來說，教師及相關人員不能僅重視對學生專業知識的教育，更重要的是在大學生群體中樹立核心價值觀，完善大學生的思想。在立德樹人視域下，將女排精神融入大學生核心價值觀中具有一定的必要性。女排精神代表著堅韌不拔、勇敢頑強、永不放棄、永不服輸，這些精神和品質都需要在大學生群體中得以體現，只有如此才能真正達成高校教育的目標。據此，本文研究了立德樹人視域下女排精神融入大學生核心價值觀的具體路徑，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：立德樹人;女排精神;大學生;核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）05-000-03

立德樹人是黨對高校提出的具體要求，只有對大學生的社會責任感進行提升，對學生的愛國熱情進行激發，才能夠讓大學生更加積極地進行學習，在重視個人發展的基礎上追求實現自身的社會價值，將個人命運與國家的命運完全聯系在一起。在國際形勢較為復雜的情況下，中國的發展面臨著前所未有的壓力。發展的前提在于人才，只有高校學生擁有愛國之心，才能更好地促進國家發展，讓我國在與國外的競爭中立于不敗之地。黨中央十分重視社會主義建設的相關工作，要求對社會主義接班人進行培養。因此，對于具有時代特征的大學生群體，必須要合理培養其核心價值觀，有創造性地開展具體工作。

一、立德樹人視域下女排精神融入大學生核心價值觀的重要意義

（一）女排精神具有較強的傳播力

培養大學生核心價值觀的工作歷來是教育界十分重要的工作，同時在黨的領導下，培養大學生核心價值觀的工作提升到了歷史的高度。近幾年來，習近平總書記多次講到培養大學生核心價值觀問題，提出以立德樹人的成效來評價高校一切工作的質量[1]。早在20世紀80年代，女排精神就已經出現，其主要來源于1981年中國女排的經典戰役。在第三屆世界杯排球比賽中中國女排一舉奪冠，顛覆了國外對中國體育競技能力的認知。1981年的這次奪冠是中國女排的首次經歷，即便是在中國體育史上也是具有代表性的重要事件。在這之前中國對體育的信心不大，同時較為迷茫，中國女排獲得世界冠軍后，中國體育人的信心也得到了提升。在中國女排獲得了世界冠軍后，鄧穎超女士號召全國人民對女排精神進行學習[2]，在樹立遠大志向的基礎上不斷進取，結合自身的實際能力加強突破，樹立為國家獲取榮譽的基本目標，堅持腳踏實地，積極做好本職工作，促進國家的不斷發展，為社會主義事業取得成果而作出貢獻。自此之后，女排精神正式開始為群眾所知，并在群眾范圍內得到傳頌。女排精神之所以成為人民推崇的精神，主要是因為其在形成之初就被賦予了較為強烈的民族精神。在立德樹人視域下，女排精神融入大學生核心價值觀能夠更好地提升價值觀培養的質量，完善價值觀培養的內容，激發學生的愛國情感。

（二）女排精神具有較強的感染力

在立德樹人的基本視域下，將女排精神融入大學生核心價值觀的工作中具有極強的積極意義，這是因為女排精神具有較強的感染力。在2019年，中國女排主教練郎平帶領隊員在世界杯首戰戰勝韓國。毫無疑問，中國女排的主要目標就是站在世界大賽的巔峰。2019年9月29日中國女排再次奪得了世界杯冠軍，同時還是在取得11連勝的情況下高難度奪冠。實事求是的說，一次又一次的勝利并不足以對女排精神進行詮釋，因為女排精神更加重視的是披荊斬棘的奮斗過程，哪怕最終結果不如人意，但只要在過程中盡了全力，就能夠詮釋女排精神。在現實情況中，每個人都無法保證自己通過努力就一定會成功，因為成功注定只屬于少數人，絕大多數人后天無論如何努力都無法站上頂端，這也是客觀存在的事實。但女排精神告訴人們，在遇到困難時如何能夠合理對其進行克服，盡力對其進行解決，這種品質值得所有大學生學習。每位女排運動員在面對實力強勁的對手時，都懷著強烈的愛國熱忱在賽場上頑強拼搏，如此也可以引導大學生對愛國主義精神進行學習，將自己的理想完全與國家命運相結合，為實現偉大的中國夢而不斷奮斗。以女排精神作為大學生學習的榜樣更容易引起大學生的認同。因此各個高校都需要將女排精神融入大學生的核心價值觀培養工作中，讓大學生核心價值觀的培養工作變得更加形象化和具體化，為大學生的持續進步打下堅實的基礎。

（三）女排精神具有凝聚力和生命力

女排精神具有較強的凝聚力和生命力，所以有必要將其與大學生核心價值觀進行融合。排球運動本身是需要運動員合作的集體比賽項目，因此團隊合作意識在重要性方面甚至要超過運動員的個人能力。在排球運動中，一些特定位置的運動員注定會獲得更多的關注和掌聲，還有一些位置則是在背后默默的付出，這本身是由排球運動的觀賞性所決定，但如果后者不能夠對前者進行配合，整個團隊就難以取得良好的成績，這就能夠說明團隊合作的重要性。女排精神的凝聚作用能夠豐富大學生的精神生活，凝聚奮斗力量，能夠較好地提升大學生的精神境界。如果人的實踐行為能夠與認識相結合，就可以更好地塑造人的行為。對大學生核心價值觀的培養，具體質量既是核心也是基礎，女排精神作為文化育人的具體形式之一，會對大學生產生深遠的影響[1]。通過文化育人對大學生的核心價值觀進行塑造，有利于大學生形成良好的學習態度和行為習慣。

中國群眾普遍對中國女排較為關注，并不是因為他們喜歡看排球比賽，也不是因為中國女排在世界排球界的傲人成績，更重要的是中國女排在賽場上永不言敗的精神，充分展現了祖國至上、團結合作的精神面貌。中國女排的發展并非一帆風順，也遭遇了很多次失敗，在成功和失敗并存的情況下，中國女排的持續成長間接激發了群眾的愛國熱情。隨著時間的推移，中國女排獲得了越來越強大的生命力。在立德樹人的基本視域下，將女排精神貫徹到高校學生的核心價值觀中，有利于大學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀[1]。女排精神包含的團結協作、頑強拼搏精神必將對當代大學生產生十分深遠的影響。

二、立德樹人視域下女排精神融入大學生核心價值觀的具體路徑

（一）高校應加強教育引導

高校教育的本質并不僅僅是提升學生的學習成績和專業能力，更重要的是對大學生的核心價值觀進行培養，讓大學生能夠在社會建設、國家建設、個人建設的過程中詮釋自身存在的價值和意義，發揮自身作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，要將立德樹人作為基礎環節，將核心價值觀培養工作貫穿到高校教育的工作中。而在現實情況中，對于高校來說，如何確定立德樹人的基本內容，這十分重要且關鍵的問題應引起相關人員的重視，其中對主題的探索和實踐更是整體工作中的重中之重。在立德樹人視域下，為了能夠更好地將女排精神融入大學生核心價值觀中，高校必須發揮自身作用，不斷加強教育引導。大學生核心價值觀的培養主要依靠高校教師，當教育水平能夠不斷提升，那么國家的發展也就會更具效率。在教育持續興起的情況下，人才的數量也會不斷增加。發展社會經濟的首要資源就是大學生，高校作為立德樹人的基礎載體，必須要以立德為基礎，以樹人為核心，如此才能真正啟發學生、引導學生[1]，培養德才兼備的人才，完善大學生核心價值觀。

女排精神在大學生核心價值觀中的融入價值無須贅述，從具體的實踐路徑來看，對于高校教師來說，其必須要強化思想，深化理論，不斷對師德師風建設進行加強，對廣大教師的主觀能動性進行發揮，提升教育引領的具體作用[1]。高校教師不能夠為了教育而教育，為了培養而培養，而是需要真正地理解女排精神及大學生核心價值觀培養價值，以大學生為主體，創新培養大學生核心價值觀的具體方式，豐富女排精神的教育內容，拓展大學生核心價值觀的教育主體，多開展與女排精神相關的教育活動。以活動為中心，能夠突出育人的具體價值，教師應充分發揮課堂教學活動、體育競賽活動、社團活動的作用，加強對人才的創新創業訓練，推進女排精神與上述活動的融合，讓大學生能夠在實踐的過程中對女排精神的要點進行領悟[3]。

除此之外，高校還需要以輿論為基本導向，不斷加強宣傳平臺建設，通過建設宣傳平臺來對大學生核心價值觀進行培養，融入女排精神，發揮校園文化的具體傳播效能，利用微信、微博等新媒體宣傳女排精神，并將其完全融入大學生核心價值觀培養過程中，營造濃厚的女排精神學習氛圍，達成最終的教育目標[4]。

（二）社會應加強輿論宣傳

社會同樣具有育人的責任，為了將女排精神更好地融入大學生核心價值觀中，社會就必須要加強輿論宣傳，積極地對女排精神進行宣揚，對女排精神蘊含的道理進行具體展現。女排精神本身具有時代氣息，是具有中國文化特點的精神。借助女排精神加強對大學生的理想信念教育，能幫助學生樹立良好的精神，培養學生的品質，提升學生的愛國情懷。女排精神是一種拼搏的精神，無論結果如何，只要努力拼搏就算成功，這對大學生核心價值觀的培養具有良好的激勵作用。雖然具有女排運動員卓爾不群天賦的群眾可以說寥寥無幾，但是該精神能夠真正鼓舞中國人民為國爭光，形成了較為強大的精神力量。這一精神的激勵和示范效應已經遠遠對體育的范疇進行了突破，是體育領域的重要意志，甚至成為社會主義的符號。在如今的時代，大學生畢業后進入社會，競爭較為激烈，大多數大學生都沒有機會成為社會精英，這會讓很多大學生心灰意冷，認為自己的努力沒有得到回報，但實際上從中國女排的經歷來看，即便中國女排的每位運動員都天賦超群，卻仍然經歷過很多的失敗，雖然在很多比賽中中國女排都沒有成功奪冠，但是每位運動員都沒有在失敗面前放棄，而是越挫越勇，由此就能夠明確女排精神在培養大學生核心價值觀過程中能夠發揮的作用。大學生核心價值觀與中國特色社會主義核心價值觀相輔相成，不可分割，進而積極地在現實情況中做好意識形態工作，才能更好地對大學生進行引導。在立德樹人的基本視域下，通過社會的努力能夠讓大學生樹立正確的觀念。隨著網絡時代的不斷發展，培養大學生核心價值觀的工作面臨著新的形勢。大學生的社會經驗不足，網絡文化的不斷發展給大學生帶來了多方面的沖擊，也在一定程度上給大學生的理想信念帶來了負面影響。社會必須要不斷加強對女排精神的宣傳、教育力度，積極地做好宣傳輿論引導工作[1]，對善于創新、勇于改革的社會輿論氛圍進行樹立，利用多種方式引導女排精神的傳播，用中國女排敢打敢拼的榜樣力量對學生進行合理帶動。電影《奪冠》的上映是對女排精神的重要宣傳方式，社會應通過這一電影來鼓舞、激勵大學生，用新時代的女排精神促進學生的不斷發展。除此之外，社會還需要加強對網絡環境的監督和管理，對規范的網絡空間進行營造，引領大學生對女排精神進行認同，并深入對愛國、團結的精神內涵進行深入理解[1]，達成教育目標。

（三）學生應加強內化吸收

學校、社會的努力還不足以將女排精神完全融入大學生核心價值觀培養中，針對這一基本的情況，學生自身也必須要加強對女排精神的內化吸收。大學生核心價值觀的養成是一個內外兼修的具體過程，在對中國女排精神進行理解及掌握的過程中，“為國爭光”無疑是其中的重點。對新時代的女排精神進行宣傳，是整個教育系統必須要開展的工作，如何以女排精神為基礎開展教育，也是教師必須要思考的問題。在進行實踐的過程中，必須要培養學生愛國熱情，雖然大多數學生沒有機會站在聚光燈下展現自己對國家的貢獻，也無法獲得英雄歸來般的待遇，但只要能夠全身心為國家作貢獻，也就相當于理解了女排精神的含義。女排精神經過了幾十年的發展，越來越能對新的時代進行適應，事實證明女排精神也確實發揮了重要的時代價值。女排精神展現的愛國主義和集體主義能夠讓每個大學生在努力拼搏的過程中具備社會擔當，實現為國家付出一切的人生價值。此外，女排精神展現出的團結協作精神也能夠讓大學生在學習、生活中敢于奮斗[1]，屢敗屢戰，堅韌不拔。女排精神在大學生核心價值觀中的融入能夠讓學生更深入地理解團結的概念，在進入社會后學會與他人進行合作，構建具有凝聚力的團隊。女排精神象征新時代先進的育人文化，能夠將團結奮斗等文化因素循序漸進地植入大學生的心中，對大學生的個人行為產生規范和激勵的作用[1]。在大學生群體中，部分學生在天賦、家庭條件方面具有天生的優勢，其他學生很難對其進行比擬，但在一個團隊中需要所有人的付出。在進入社會中每個人都不可能單獨行事，都需要與其他人進行配合，哪怕自己無法成為團隊中的中心人物，也需要積極與其他人配合，只有如此才能夠更好地詮釋自身存在的價值和意義。在認識自我、提升自我的過程中，大學生應對自身的思想進行豐富，對文化視野進行拓寬，進而提升團結合作的意識。女排精神展現的創新精神能夠讓大學生理解創新實踐的重要性。社會實踐是課堂教育的延伸[1]，也是培養大學生核心價值觀的重要途徑。大學生應結合多樣化的主題實踐活動，在步入社會中不斷對新知識進行探索，對新規律進行挖掘，為個人和國家的共同發展打下堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，黨中央十分重視社會主義建設的相關工作，要求對社會主義接班人進行培養，因此對于具有時代特征的大學生群體，必須要合理地培養其核心價值觀，有創造性地開展具體工作。女排精神之所以成為被人民推崇的精神，主要就是因為其在形成之初就被賦予了較為強烈的民族精神。在立德樹人的基本視域下，將女排精神貫徹到高校學生的核心價值觀中，有利于大學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀[1]，促進學生的進步與發展。

參考文獻：

[1]陳麗，劉雪微，魏統朋.立德樹人視域下女排精神融入高校德育教育的路徑研究[J].青少年體育，2021（7）：28-29.

[2]劉峣.發展體育運動 激蕩強國夢想[J].今日中國，2021，70（7）：78-80.

[3]唐黎.“紅船精神”融入大學生社會主義核心價值觀教育的路徑研究——以嘉興市為例[J].蘭州教育學院學報，2018，34（3）：82-85.

[4]李娟.周恩來精神融入大學生社會主義核心價值觀教育路徑探微——基于淮陰工學院周恩來精神融入大學生社會主義核心價值觀教育現狀分析[J].安徽文學（下半月），2017（11）：121-122+134.

（責任編輯：張詠梅）