高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)策略的研究

于海龍

關(guān)鍵詞：高中體育;個(gè)性化;策略

高中學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段是處于性格轉(zhuǎn)變的重要階段，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)之時(shí)會(huì)接受多門學(xué)科知識(shí)的傳授。而高中體育教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，形式具有多樣化和多元化特征。因此，學(xué)生比較愿意參與到體育活動(dòng)之中，這也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的重要途徑。但是，到目前為止，高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展之中，并沒(méi)有制定標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)性培養(yǎng)方案，所以如何才能夠最大程度上發(fā)揮高中體育教學(xué)的內(nèi)在功能，是高中體育教師值得深思的問(wèn)題。

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)個(gè)性的重要性

學(xué)生具有個(gè)性才能夠具有良好的學(xué)習(xí)興趣，并決定自身的心理特征和社會(huì)特征。所以，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要后天通過(guò)教師科學(xué)化的指導(dǎo)才能夠?qū)崿F(xiàn)合理形成。高中體育教學(xué)對(duì)比，其他學(xué)科教學(xué)而言，具有一定的特殊性，學(xué)生能夠在體育課堂之中身體和心理得到進(jìn)一步拓展，極具生機(jī)和活力。而且學(xué)生自身的思維與身體活動(dòng)本身具有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，高中體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)，應(yīng)盡可能幫助學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和健康的心理素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠在形成科學(xué)身體鍛煉習(xí)慣之時(shí)，強(qiáng)化自身的個(gè)性。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)策略

1.認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，確定學(xué)生的主體地位

高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征之時(shí)，首先需要確定學(xué)生在體育課堂中的主體性地位，這樣學(xué)生才能夠具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，深入到體育活動(dòng)的鍛煉之中，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。學(xué)生只有在體育課堂之中，按照自己的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的探究和探索，才能夠展現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特征，所以高中體育教師應(yīng)在確定學(xué)生主體地位的同時(shí)，選擇學(xué)生比較適合和喜歡的方式，來(lái)進(jìn)行身體鍛煉和體育探究。

例如，高中體育教師在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生遵從自己內(nèi)心意愿選擇籃球，乒乓球，羽毛球等，在各分組進(jìn)行細(xì)致的教導(dǎo)，并分配具體角色，幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的喜好，在享受體育的樂(lè)趣中培養(yǎng)個(gè)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

高中體育教師應(yīng)將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。高中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中主要目的是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力，所以對(duì)于學(xué)生自身身體素質(zhì)要求較高。當(dāng)然，在身體強(qiáng)化的同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，這樣學(xué)生在既有體力又有思維之下，才能夠形成科學(xué)化的身體鍛煉。高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征過(guò)程中，應(yīng)將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)踐之中，這也能夠更加凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征。

例如，高中體育教師在組織一場(chǎng)乒乓球比賽中，學(xué)生不僅需要有體力支持長(zhǎng)時(shí)間的站立與移動(dòng)，還需認(rèn)真觀察對(duì)手的短處，針對(duì)對(duì)方的特點(diǎn)，選擇正手攻還是反手攻。

3.采用個(gè)性化的教學(xué)方法

高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征之時(shí)，應(yīng)懂得如何借助個(gè)性化的教學(xué)方式關(guān)注學(xué)生在體育課堂中自主意識(shí)的激發(fā)，學(xué)生只有產(chǎn)生自主性，才能夠愿意參與到身體鍛煉的相關(guān)活動(dòng)之中，并進(jìn)行積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。因此，高中體育教師可通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇不同的小組，并根據(jù)學(xué)生特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，逐漸彌補(bǔ)自身的不足之處。

例如，高中體育教師在教學(xué)“運(yùn)球姿勢(shì)”一課時(shí)，可采用循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)整套動(dòng)作與動(dòng)作要點(diǎn)，使同學(xué)們想起來(lái)運(yùn)球時(shí)，要以肘為軸，小臂隨著籃球動(dòng)。在教學(xué)“傳球姿勢(shì)”時(shí)，教師應(yīng)該把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，首先，自然下蹲，雙手分開(kāi)，手指向上，兩手對(duì)峙，其次，傳球時(shí)，拇指，食指，中指撥動(dòng)籃球，旋轉(zhuǎn)出手。最后，接球時(shí)，要掌握落點(diǎn)，接到球后，快速收到胸前。

4.創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)環(huán)境

高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征之時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)環(huán)境的方式，將趣味性和生動(dòng)性元素融入其中，使得學(xué)生身體和心理都得到科學(xué)化發(fā)展。而且高中體育教師通過(guò)趣味、生動(dòng)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境方式，也能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供一個(gè)良好的氛圍。

例如，在教師在教授太極的“白鶴亮翅”一課時(shí)，可以首先以個(gè)性化的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，諸如：同學(xué)們，現(xiàn)在想象自己是一只白鶴，首先上體稍向左轉(zhuǎn)，右腳向前跟步，其次，教師左手翻掌向下，左臂平屈于胸前，右手向左上劃弧，最后，手心轉(zhuǎn)向上，與左手成抱球狀;眼看左手。在這個(gè)過(guò)程的動(dòng)作要像鳥(niǎo)一樣舒展。這種個(gè)性化的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)太極中白鶴亮翅這一動(dòng)作的深入理解，以及使學(xué)生對(duì)太極這個(gè)即強(qiáng)身健體、陶冶情操，又繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。

總之，隨著教育理念與教育體制的不斷創(chuàng)新，教育部門對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展給予了更多的關(guān)注和尊重，因此，高中體育教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)之中，也需要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征的責(zé)任和義務(wù)，這也是未來(lái)高中體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)之一。在教學(xué)改革和創(chuàng)新的大環(huán)境之下，為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化特征提供了有利的環(huán)境和氛圍。所以，高中體育教師應(yīng)在深入研究和分析之下，創(chuàng)新相關(guān)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，并遵循教育政策發(fā)展的基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中形成健康的個(gè)性發(fā)展特征，從而提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

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