大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能與學(xué)前教育的融合路徑

周鵬 楊仁東

摘要：學(xué)前教育一直都是我國(guó)教育體系中的重要構(gòu)成，也是教育研究熱點(diǎn)之一，在數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，人工智能技術(shù)水平也有了明顯的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也在這一過(guò)程中步入到了一個(gè)信息化時(shí)代，處在這一環(huán)境下人工智能與學(xué)前教育的融合也成為教育事業(yè)發(fā)展重要路徑，而本文也是就此展開(kāi)了探索。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;人工智能;學(xué)前教育;融合

引言

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，人工智能也在改變著群眾思維方式、生活以及工作。在學(xué)前教育領(lǐng)域融入人工智能，不僅能夠讓學(xué)前教育水平得到提升，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)。但是，就學(xué)前教育工作現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師還尚未意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的影響，在人工智能融合教學(xué)的時(shí)候依然還是存在著一些問(wèn)題，這也限制了學(xué)前教育質(zhì)量的提升，針對(duì)這一現(xiàn)象近年來(lái)越來(lái)越多的學(xué)前教育工作者也開(kāi)始研究人工智能與學(xué)前教育要如何有效融合，希望借此來(lái)有效優(yōu)化學(xué)前教育。

一、銜接幼兒發(fā)展，優(yōu)化人工智能技術(shù)融合

相較于其它年齡段學(xué)生而言，學(xué)前教育這一階段幼兒本就較為特殊，這一階段幼兒年齡大多是3-6歲，剛好處在一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，所以這一階段課程教育也相對(duì)而言較為特殊。分析《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》即可發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育工作在開(kāi)展的時(shí)候一定要注重生活化教學(xué)，最好是能夠圍繞著幼兒身心發(fā)展訴求來(lái)為幼兒組織一系列的游戲教育活動(dòng)，這才更好地符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與提升。為此，大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能與學(xué)前教育的融合，一定要銜接幼兒發(fā)展，即要基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，來(lái)真正將幼兒作為主體合理應(yīng)用人工智能技術(shù)來(lái)優(yōu)化學(xué)前教育，這樣才能有效發(fā)揮出人工智能在學(xué)前教育領(lǐng)域中的作用。以“七俠鎮(zhèn)”這一游戲教育活動(dòng)為例，教師在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，可以圍繞著整個(gè)游戲劇情以及角色訴求，來(lái)借助人工智能技術(shù)來(lái)進(jìn)一步提升整個(gè)游戲的感染力和趣味性，這能幫助幼兒在活動(dòng)期間更好地感知角色形象，從而有效推進(jìn)游戲活動(dòng)的實(shí)施，而幼兒也能在這一過(guò)程中得到發(fā)展與提升。

二、注重幼兒訴求，規(guī)范人工智能技術(shù)應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能與學(xué)前教育要想有效融合在一起，教師在實(shí)踐過(guò)程中還需要關(guān)注幼兒訴求，并且基于幼兒訴求來(lái)進(jìn)一步規(guī)范人工智能技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能將其教育價(jià)值有效發(fā)揮出來(lái)。《指南》之中有明確指出，幼兒教育活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候，一定要順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)來(lái)合理開(kāi)展，而且還需要關(guān)注幼兒個(gè)體差異、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。這種情況下，教師自然需要在學(xué)前教育過(guò)程中真正尊重幼兒主體地位，在課堂上發(fā)揮出自身引導(dǎo)、組織角色來(lái)合理應(yīng)用人工智能技術(shù)激發(fā)幼兒活動(dòng)參與積極性，這樣才能真正凸顯出幼兒主體地位，有效提升幼兒教育效果。例如，幼兒教師在開(kāi)展“娃娃家”區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，為了能夠有效激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及活動(dòng)參與積極性，即可借助人工智能技術(shù)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)虛擬的體驗(yàn)情境，讓幼兒在情境體驗(yàn)中裝扮娃娃、發(fā)揮想象力來(lái)為娃娃設(shè)計(jì)衣服，這樣就能真正符合幼兒訴求，有效優(yōu)化學(xué)前教育。

三、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高人工智能技術(shù)應(yīng)用效果

大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能與學(xué)前教育要想實(shí)現(xiàn)有效融合，還可以強(qiáng)化對(duì)于教師的培訓(xùn)，借由此來(lái)進(jìn)一步提高人工智能技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用效果。在這一過(guò)程中，幼兒園需要強(qiáng)化對(duì)于幼兒教師的技術(shù)培訓(xùn)，讓其能夠充分意識(shí)到人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域中的價(jià)值，不斷革新教師對(duì)于新技術(shù)、新教學(xué)理念的理解與應(yīng)用，以此來(lái)確保幼兒教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能為幼兒構(gòu)建出一支先進(jìn)的師資隊(duì)伍，為人工智能與學(xué)前教育有效融合提供良好保障。除此之外，還可以借助于這些先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)，這能減輕傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于教師造成的壓力，同時(shí)為幼兒打造出一個(gè)較為活躍且有趣的教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)得以提升。例如，教師可以借助人工智能設(shè)備來(lái)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的觀察，也可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)采集相關(guān)數(shù)據(jù)，這樣就能為教師教學(xué)方案調(diào)整及完善提供重要依據(jù);另外，還可以積極構(gòu)建智能教師輔助開(kāi)放平臺(tái)，這樣就能共享全國(guó)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，為學(xué)前教育工作質(zhì)量提升提供良好環(huán)境。

四、注重設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化園方物質(zhì)支持

不管是任何階段的教育，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都可以說(shuō)是教育工作得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提。為此，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，人工智能與學(xué)前教育要想有效融合，還需要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，畢竟只有幼兒園真正做好基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，才能為人工智能技術(shù)應(yīng)用打好基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，人工智能技術(shù)主要涉及到的設(shè)備有網(wǎng)絡(luò)軟件、AI設(shè)備、計(jì)算機(jī)等等，而這些都需要幼兒園投入相應(yīng)的財(cái)力才能實(shí)現(xiàn)，所以幼兒園在發(fā)展及建設(shè)過(guò)程中還需要加大資金方面的投入，借由此來(lái)確保人工智能技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效融合，而人工智能技術(shù)也只有真正存在才能將其作用有效發(fā)揮出來(lái)，有效提升整個(gè)學(xué)前教育效果。

五、促進(jìn)家庭教育智能化，強(qiáng)化家園合作

大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能與學(xué)前教育要想有效融合，除了上述幾點(diǎn)之外，還可以積極借助人工智能技術(shù)來(lái)強(qiáng)化與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，借由此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)家園合作，這樣幼兒就能在全方位教育與引領(lǐng)下得到發(fā)展。家庭作為學(xué)前教育重要構(gòu)成部分，可以說(shuō)是與幼兒園教育相互補(bǔ)充與促進(jìn)，兩者之間的關(guān)系十分緊密，在大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)前教育工作在開(kāi)展的時(shí)候，還可以將人工智能產(chǎn)品引入到家庭教育之中，以此來(lái)確保幼兒家中與幼兒園接受的教育是有聯(lián)系的，這樣才能促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的有效互補(bǔ)。除此之外，幼兒園在這一過(guò)程中還可以為幼兒家長(zhǎng)組織一些講座，讓其意識(shí)到家庭教育重要性，亦或者是構(gòu)建語(yǔ)段家園共育平臺(tái)，進(jìn)一步拉近家園距離，這樣就能有效助力于學(xué)前教育工作質(zhì)量提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，身處在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，人工智能與學(xué)前教育的融合也是這一時(shí)代背景下的發(fā)展趨勢(shì)，在提升學(xué)前教育效果上起著較為顯著的作用。為此，學(xué)前教育工作者一定要充分意識(shí)到人工智能在教育領(lǐng)域中的價(jià)值，圍繞著學(xué)前教育目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展實(shí)際來(lái)做好人工智能與學(xué)前教育的有效融合，這樣學(xué)生才能在課堂上得到發(fā)展與提升，從而真正促進(jìn)學(xué)前教育工作得以發(fā)展。

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