談民間傳統運動在初中體育教學中的滲透

祁麗麗

摘 要：傳統的體育教學中，教師的教學形式和教學手段都過于單一，學生在枯燥的體育學習氛圍中無法感受體育運動的樂趣，體育教學效率也始終無法有效得到提高。民間傳統運動在體育教學中的應用不僅能夠豐富體育教學的形式與內容，讓學生感受體育學習的新鮮感與趣味性，還能在體育教學過程中為學生灌輸更多傳統文化知識，提升學生對我國傳統文化的認知，增強學生的傳統文化素養，民間傳統運動在初中體育教學中的應用能夠有效促進學生綜合素養全面發展。

關鍵詞：民間傳統運動;初中體育;課堂教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0167-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.056

素質教育深入實施以來，國家和教育部門不斷強調增強學生綜合素養的現實意義，高度重視促進學生身心發展的有效舉措，對體育課堂教學也提出了更高的指導目標。在這種形勢下，將民間傳統運動融入初中體育教學，實現體育課堂的豐富多元發展就顯得尤為重要。

民間傳統運動的融入能夠豐富體育教學的多樣性，激發學生對體育學習的興趣，還能促使學生在學習的過程中完成自主建構，增強學生對民間傳統文化的感知與體驗，使其感受我國古代勞動人民的智慧，并由此產生強烈的民族自豪感和熱愛民族文化之情。當前民間傳統運動在體育教學中的應用還存在重形式輕實質、重課堂輕主體等一系列現實問題，這些問題嚴重影響了體育課堂的高效建構，不利于學生身心的健康發展。因此，在初中體育教學中，教師應深度剖析與認真反思上述問題，并提出有效的應對措施，以便不斷完善教學模式和教學結構，促進民間傳統運動和體育教學完美融合，使學生在高效的體育教學中獲得全面發展。

一、民間傳統運動在初中體育教學中的應用現狀

（一）教師缺乏重視，應用效果不佳

當前民間傳統運動在初中體育教學中應用效果不佳，首要問題就在于教師的思想觀念滯后，即教師自身對民間傳統運動融入體育教學的重要性缺乏認知，平時沒有積極主動地將傳統運動應用到體育教學中，因此傳統運動在體育教學中的應用率不高。另外，還有一些教師雖然將傳統運動應用到教學中，但是因為自身專業素養較低，無法充分考慮傳統運動與體育教學之間的關聯性，傳統運動與體育教學內容之間的融合度較差，無法達到利用傳統運動促進學生體育學習效率提升的目的。綜合以上兩點，傳統運動在體育教學中的應用無法達到預期效果，學生也因此無法感受傳統運動的趣味性和實際價值，對傳統運動缺乏積極主動的探索，體育學習效率無法得到更好地提升。將民間傳統體育游戲融入初中體育教學的應用效果不佳，深層剖析其原因，還在于教師人為割裂課堂與生活的聯系。許多教師將課堂教學活動簡單理解為“學”，而將民間傳統體育游戲活動簡單理解為“玩”，這種狹隘而膚淺的理解割裂了“學”與“玩”的關系，導致民間體育游戲活動與體育課堂教學活動相互分離。

（二）教學形式單一，學生缺乏興趣

當前民間傳統運動融入體育教學存在的第二個較為突出的問題就在于課堂教學形式單一，導致學生缺乏體育興趣。民間體育游戲活動在應試范圍之外，教師在“教”時會壓縮時間、降低要求，這就導致民間體育游戲活動融入體育教學“有形式而無實質”，更談不上教學形式的創新，學生的參與意愿較低，學習效果也就大打折扣。長期受應試教育思維的影響，許多教師在開展體育教學時，教與學活動嚴重分離，通常將體育教學分為教師教和學生學兩個部分，并且每個環節都不注重與學生展開互動，教師對各種體育知識要點的講解都過于機械，學生無法通過自主領悟深入領會體育動作的要領，無法正確理解教師講述的知識重點。由于缺乏興趣這種內源性動力，也得不到教師的有效指導這種外源性動力，學生在自己練習的過程中因為對教師講解的知識理解不徹底，許多動作無法準確做到位，長期低效的訓練，課堂教學效果自然不理想。學生長期無法看到學習成效，體育學習的自信心會受到嚴重打擊，對體育學習就會缺乏興趣，平時無法積極主動地跟隨教師一起思考，在自己訓練時大多也都敷衍了事。這種情況導致民間傳統運動與體育教學的融合流于形式，難以真正發揮實際效果。

（三）教學手段落后，阻礙學生發展

隨著社會不斷發展，各種科學技術手段如雨后春筍般涌現，而互聯網技術的普及加快了信息技術與體育教學的深度融合。在這種時代背景下，如果教師在體育教學時不能樹立與時俱進的發展意識，依然沿用落后的傳統教學手段，很難滿足學生的課堂需要。如果教師在教學設計時充分發揮自身的創造性思維，或創設豐富多元的教學情境，或開展形式多樣的游戲活動，或構建智慧交互的學習空間，將各種先進的教學手段應用到教學中，那么教師課堂教學的設計意圖及預設目標就容易實現，學生體育素養的發展也就水到渠成。反之，如果教師固守落后的教學觀念而不更新理念，沿用傳統的教學手段而不融入現代手段，不僅無法產生良好的課堂教學效果，還會阻礙學生的個人發展，導致學生無法順利適應未來社會競爭與人才培養的要求。當前體育教學與民間傳統運動融合的過程就存在這一突出問題，許多體育教師無法意識到社會的變化發展形勢，教學手段落后保守，學生無法在體育學習的過程中了解并接觸更多先進的知識和理念，自身思維發展受到限制，在未來進入社會以后難以順利適應社會快節奏的發展。

（四）課程設計不合理，結構不完善

當前體育教學與傳統運動融合過程中存在的最后一個較為突出的問題就在于教師對課程設計不合理，教學結構不完善，體育教學無法達到預期教學目標。傳統運動與體育教學的融合不是一件簡單的事情，需要教師基于整體性考慮、綜合性培養、多元化發展而設計相應的教學目標，并推出一系列科學合理的課程內容與之相匹配，以循序漸進的方式確保傳統運動能夠在體育教學中充分得到滲透。然而許多教師在開展民間傳統運動體育教學時存在“以學生體驗代替課堂活動，以課堂活動代替課程架構”的問題，課堂設計過于隨意，缺乏切實可行的地方特色體育課程體系。尤其是廣大不發達鄉村地區的初中體育教學，凡涉及民間傳統體育游戲活動融入課堂的內容時，教師便采用“粗放式”管理，讓學生就地取材并自主開發器材，學生根據游戲活動的需要靈活設計規則。這種教學形式盡管在一定程度上給了學生充分的自主空間，使其在自主探索的過程中感受到鄉土資源的豐富多彩，理解民間體育游戲項目的娛樂性、健身性、體育性等價值，然而學生自主參與的民間傳統游戲很難上升到“課程”的高度，難以達到在體育教學中滲透傳統運動的教學目的，學生也無法通過有效的傳統運動促進體育學習效率的提高。

二、將民間傳統運動與初中體育教學有效融合的策略

（一）提升教師素養，提高傳統運動教學質量

要將民間傳統運動有效滲透到體育教學中，首先，要提升教師的體育專業素養，轉變教師的思想認知，讓教師認識到民間傳統運動與體育教學融合的重要性。要由思想到行動，教師在平時的教學過程中應積極主動地將傳統運動融入體育教學中。其次，還要加強對教師進行專業知識培訓，不斷完善教師自身的體育專業知識，讓其擁有扎實的體育知識基本功[1]。再次，還要鼓勵教師之間平時多展開教學經驗的交流，互相學習對方優秀的教學經驗，并鼓勵教師多通過網絡視頻學習優秀教師的教學手段，吸收更多傳統運動與體育教學相融合的教學經驗。最后，學校還要定期組織關于體育教學和傳統運動相融合的專業知識講座，邀請這方面的專家來校為教師進行培訓，以保證教師能夠時刻學習先進的教學知識和教學理念，不斷擴充自身的知識儲備，更新自己的教學觀念，以更加先進的教學方法開展傳統運動體育教學，從而提高傳統運動融入體育教學的質量。

（二）挖掘民間項目，有效融入體育課堂教學

在初中體育教學實踐中，教師根據學生的身心特點及興趣愛好選取一些富有游戲性、鄉土性、趣味性的民間傳統體育活動，將其有效融入體育課堂教學，能夠有效增強初中體育課堂的活力，激發學生深度參與課堂的意愿，豐富學生參與體育活動的情感體驗。有些民間體育項目本身源于游戲活動，教師根據教學需要將其引入課堂，一方面是對初中體育教學改革及素質教育的積極響應，另一方面則是對初中體育教學“寓教于樂”課堂理念的有效貫徹。因此，教師應因地制宜，結合本地鄉土資源的特點深入挖掘民間體育游戲，然后將民間傳統體育活動項目篩選、整理、改編、創新，將其融入初中體育教學活動中，并使其成為初中體育課程的有機組成部分。由于大多數學生對民間傳統體育活動既陌生又新奇，教師應利用學生“好奇”的心理，引導學生體驗課堂與實際生活的聯系，在課后自主體驗這些游戲項目，感受體育運動的樂趣，以達到強身健體的作用。當然，教師還不能忽略學生對民間傳統體育項目的“陌生”心理，鼓勵學生多從父輩那里“取經”以熟悉民間傳統體育游戲，提前了解參與活動的具體動作要領，為高效參與課堂教學活動形成認知準備。同時，教師還應當從課程的角度建構與整合，實現民間傳統體育游戲與現代體育教學活動的相融與共生。

（三）豐富教學內容，激發學生參與活動的興趣

要改善當前傳統運動與體育教學融合中存在的問題，教師還要注重豐富教學內容，激發學生參與活動的興趣。我國民間傳統運動種類豐富、趣味性強。教師在開展體育教學時，首先要對本節課的教學重點和教學目標深入進行分析，在達成教學目標的基礎上搜索相關民間傳統運動，確保傳統運動與體育教學能夠做到完美融合，以傳統運動促進教學發展，實現快樂體育教學[2]。同時，教師也要注意及時變換運動內容，確保學生每次都能感受體育學習的新鮮感。不同的民間運動在鍛煉身體方面各有側重，教師可以每次以一個側重點為主題進行相關的傳統運動小游戲，確保學生各方面的身體素質都能得到有效訓練。同時，學生也能通過多元化的傳統運動，感受民間傳統運動和體育學習的趣味性，每次教學都能夠積極主動地參與到教學活動中，促進體育教學效率不斷提升。另外，傳統運動還包含許多傳統文化內容，學生在運動的過程中還能增加對傳統文化的認知與思考，文化素養能得到有效提升，綜合素養也能獲得更加全面的發展。

（四）創新教學手段，促進學生綜合素質的發展

當前體育教學中滲透傳統運動存在的問題還有教師教學手段保守落后，阻礙學生綜合素質的發展。因此，教師需要在教學過程中創新教學手段，確保學生能夠在創新的教學活動中不斷擴展自己的思維與眼界，促進自身綜合素質全面發展，在未來順利適應社會的變化發展趨勢[3]。為此，教師在開展體育教學活動時可以充分借助現代化的教學設備，創造性地開展現代化體育教學，每次教學時可以利用信息技術手段和網絡教學資源為學生呈現傳統運動的相關資料，讓學生了解更多傳統運動知識，包括傳統運動的歷史背景、發展與變遷、運動視頻等各種資料，讓學生在觀看的過程中不斷深化自身對傳統運動的認知。另外，教師還可以借助現代化的教學設備開展豐富多樣的體育活動，在體育活動中融入傳統運動的元素，通過這種創新性的教學活動激發學生的創新思維，讓學生更好地感受傳統運動的魅力，日常生活中也能積極主動地對各種傳統運動展開探索，以此促進自身綜合素質不斷發展。

（五）合理安排課程，不斷完善課程體系架構

要在體育教學中有效滲透傳統運動，教師還要在開展教學活動之前設計科學合理的體育課程內容，建立完善的課程體系結構，制定明確的教學目標。每次開展體育教學時都要以課程設計為指導，科學合理地安排教學內容。這種設立目標體系的教學形式真正做到了從學生的實際情況出發，考慮學生自身的發展情況和階段特點，每次教學都能夠在前一次教學內容的基礎上不斷進行延伸，以循序漸進的方式讓學生牢固掌握各種體育學習知識。合理安排教學內容還能確保教師每次都準備充足的體育器材，科學合理地規劃活動時間，營造更加和諧的教學氛圍[4]。學生在輕松的教學氛圍中充分放松身心，利用豐富多樣的教學器材開展各種傳統運動，不僅注意力更加集中，狀態更加投入，還能在活動過程中充分發展自身的創造和創新能力。學生在充分投入活動的前提下，不知不覺掌握了更多體育技能，徹底放松身心，不僅有利于身心全面健康發展，也能夠確保學生的體育素養得到更好的培養。

三、結語

民間傳統運動是我國傳統文化的重要組成部分，體育教學的目的是增強學生體質，促進學生身心健康發展，塑造學生更加健全的人格。因此，將民間傳統運動滲透到體育教學中，對于實現體育教學的目標具有十分積極的促進作用。教師要不斷提升自身的專業素養，認識到民間傳統運動融入體育教學的重要性，積極主動地開展各種傳統體育活動，在增強體育教學趣味性的同時促進學生綜合素養全面發展。

參考文獻：

[1] 法巧仙.傳統民間游戲走進初中體育課堂的探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（7）：205.

[2] 宿成.基于民間游戲的初中體育高效課堂的構建[J].神州（中旬刊），2019（8）：80.

[3] 葉鵬.探討初中體育教學引入民間體育活動資源[J].南北橋，2019（8）：1.

[4] 潘鵬.小議民間體育活動資源引入初中體育教學[J].讀與寫（中旬刊），2018（4）：191.

[責任編輯 康蘭明]