研究初中班主任管理中的溝通藝術

林國景

摘要：溝通是人與人交流的一種方式，通過有效的溝通可以使人與人之間形成基本的理解，同時還能夠形成密切的關系。很多初中班主任在管理工作的過程中并沒有認識到與學生溝通的重要性，往往只是注重學生的學習成績。長期與學生缺乏有效的溝通導致班主任無法及時了解學生的實際情況，從而加大了師生之間的距離，不利于班主任開展班級管理工作，同時對學生的身心發展也造成了很大的影響。

關鍵詞：初中;班主任;管理;溝通藝術

前言：初中生正處于成長的重要時期。而學生的學習、生活和健康成長與學校教師密切相關。因此，如何有效地管理初中生，使他們能夠順利完成學業，有自己的思想想法，是一個非常值得思考的問題，同時也受到了教育者和家長的關注。溝通是人們之間最直接的交流方式。中學的班主任必須學會與班級學生進行有效的溝通，才能真正成為一名合格的班主任。可以說，中學班主任的工作十分艱巨，學校工作、班級管理都很繁忙。在這種情況下，最重要的是要培養學生的學習主動性和學習興趣，這樣學生才能健康地成長。同時，教師可以通過交流溝通傳遞先進的教育理念給學生及家長，從而達到良好的教育效果。

一、初中班主任管理中的溝通藝術的運用價值

有效的溝通可以提高人與人之間的感情，促進人們之間的互相理解。在管理過程中，班主任需要注重與學生的溝通技巧，加深對學生的理解和認識。教師可以通過了解學生的感受和想法來發現學生的特點和能力。在管理和教育方面，必須以學生的特點為指導，使教育和管理更有針對性，形成教師和學生之間的和諧關系，教師可以得到學生信任，學生可以理解教師。

二、強化初中班主任管理中溝通藝術的對策

1.溝通把握時間讓學生學會聆聽

面對未成年人，成年老師往往會陷入訓話式的誤區，不管何時都能發揮自己的演講才能，或是一段所謂的諄諄教誨，或是一段刻板的校規校紀、班規班紀，這段訓話可能發生在學生困頓的午自習，也常見于學生歸心似箭的放學時間。這些話真的有用嗎？學生又聽進去多少？可以肯定地說，學生一個字也不記得，你交代的任務他們一件也不會完成。因為這些話說的時間不對。班主任要放下高高在上的架子，找到學生愿意傾聽的時間，和學生一起分析問題所在，切中矛盾根源，找到解決方法，培養學生對班級的歸屬感和榮譽感。班級常規工作也沒必要安排在時間緊迫的放學時間，每天早上抽出10分鐘，講講規矩，聽聽學生意見，每周班會談談本周安排和上周問題。在學校，班主任是孩子最親近的人，不要把自己放到他們的對立面，在其他老師領導剛剛批評完他們之后，你不要立刻也對他們狂轟濫炸，給他們一個消化期，找個相對放松的時間，跟他們一起分析利弊，會得到意想不到的效果。不僅和群體交流需要找時間，與個體談話也如此，學生遇到挫折時要說鼓勵的話，雪中送炭，學生驕傲時，要說警醒的話，錦上不添花。

2.真誠溝通實現相互信任

真誠交流是最有效的一種班級管理方式，在班級管理中與學生進行溝通的時候我們需要拿出自己的真誠，這樣才能夠縮短與學生之間的距離，從而使學生對班主任產生信任感。如果我們總是敷衍學生所提出的問題，那一定會與學生之間產生很大的隔閡，不利于班級管理工作的開展。比如，我所帶的班級有一些學生特別內向且膽小怯懦不敢將自己所遇到的問題向我反映，也不愿意與他人交流，此時我積極與他們溝通，用真誠的語言打開他們的心扉走進學生的內心世界，讓他們學會當遇到問題的時候應該怎么樣的去解決，并在日常教學中鼓勵他們在課堂上大膽的發現，這樣才能夠使學生逐漸走出自卑的陰影，以此樹立起學生的自信心，用積極的心態面對生活。另外我還需要鼓勵他們積極與其他同學溝通，增進同學之間的感情。通過這樣的溝通方式才能夠使學生感受到來自班主任的愛與關心，在以后遇到問題的時候也會積極主動的尋求我的幫助，更為重要的是我對學生的鼓勵能夠使他們性格產生改變，從而影響學生以后的生活與工作。

3.創新溝通方法

一般來說，班主任在班級管理過程中起到主導作用，這樣就產生了不平等交流等問題，為了更好地提高師生交流的真實性，班主任必須要運用平等交流法來進行班級管理，這樣能夠讓班主任和學生在同一水平面上，這樣學生才更愿意與班主任分享自己的經歷。不僅如此，建立平等交流的關系，能夠更好地樹立班主任的形象，從而讓學生相信班主任，這樣更有利于班主任進行班級管理。所以為了更好地營造平等的現象，班主任在日常教育過程中，不要以嚴師的方式來與學生交流，要與學生做朋友，這樣才能夠讓學生愿意接近班主任，從而達到平等交流法的作用。

每一個初中生都是一個獨特的個體，他們都有一定的差異，所以為了更好地順應新課程改革，老師必須要注重學生的個性培養，要積極地鼓勵學生進行全面發展，這樣有利于提高學生的自信力。班主任在進行班級工作管理過程中，使用個性培養法具有很大的優勢，它能夠對學生起到溝通交流的作用，能夠激發學生學習的動力。不僅如此，班主任還要分析學生的心理與特性，要根據學生的特點來設置培養方案，這樣能夠幫助學生順利地完成學業。整體來說，班級內有各式各樣的學生，個性培養法也是十分重要的一種方法，它可以找到適合學生的發展方向，從而促進學生的成長與發育。例如，當班級內有一個不愛學習的學生，但是這個學生比較喜歡畫畫，那么老師就要積極地與他溝通，然后發現他的優勢，然后積極地培養他的優勢，這樣才能夠對學生起到全面教育的作用。

三、結語

綜上所述，初中班主任在對初中班級進行管理的過程中，運用溝通藝術是十分關鍵的，它不僅能夠提高學生全面發展，而且能夠更好地提高班級管理工作的效率，更有利于學生健康成長。不僅如此，班主任在學生日常生活所起到作用也是十分關鍵的，這就需要班主任多與學生、學生家長和任課老師進行溝通與交流，這樣才能夠更好地了解學生的情況，從而使用正確的教學方法來對學生進行引導與教育。

參考文獻：

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