新媒體視域下大學生網絡道德教育探究

摘要：當前網絡媒體發達，派生了相應的網絡文化現象。網絡道德教育是新媒體時代出現的新道德教育形式，是新時代思想政治教育的重要組成部分，也是夯實“大思政”教育教學的現實需要。文章立足于網絡道德教育的時代價值，審視網絡道德教育的制約因素，積極從大學生自身、外部網絡環境、完善法律法規等多方面尋找對策，以促進時代新人的培育與健康發展，為實現中華民族偉大復興凝心鑄魂。

關鍵詞：新媒體；大學生；網絡道德教育

中圖分類號：D648 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0079-03

基金項目：本論文為全國經濟管理院校工業技術學研究會2021年度國家級學會項目“新媒體視域下高校大學生網絡倫理道德教育的路徑研究”成果，項目編號：21GYJS018

一、網絡道德教育的當代價值？

時代在變化，社會在發展，網絡媒體對大學生思想道德觀念正產生巨大的影響。當前網絡道德教育雖然成效顯著，大學生在網絡空間中展現出積極上進的道德面貌，但西方價值觀念、意識形態、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思潮影響著大學生網絡道德觀念的形成與發展。研究網絡倫理道德教育的相關理論，分析大學生網絡道德教育現狀，探索新媒體環境下大學生網絡道德教育的實踐路徑，對于我國的社會風尚、國家建設及大學生自身都具有重要的時代價值。

第一，網絡道德教育搭建了道德教育的新載體，拓展了道德教育的學科視野和時空，提升道德教育的成效。與傳統道德教育不同，網絡道德教育是對道德教育空間和形式的不斷擴展，是對教育群體覆蓋面的不斷擴大，是對思想政治教育學科的積極探索。在新媒體時代，將網絡技術與道德教育相結合，搭建教育者與教育對象之間互信與溝通的新橋梁，有助于培育具有較強針對性、操作性、實效性的網絡道德教育路徑，有助于形成良好的社會道德風尚。

第二，網絡道德教育可滿足網絡強國建設和全面建設社會主義現代化國家的需要。網絡道德教育有利于形成積極健康的網絡文化，促進網絡文明、網絡安全的建設。大學生作為網絡空間最為活躍的群體之一，通過對大學生開展網絡倫理道德教育，有助于發揮道德引領作用，打造積極健康、向上向善的網絡文化和修復網絡生態文明。建設網絡強國，需要一支優秀的人才隊伍，大學生網絡道德教育有助于培養政治強、技術強、作風好的人才隊伍，有助于建設網絡強國、維護意識形態安全、筑牢全體人民共同思想基礎和實現中華民族的偉大復興[1]。

第三，網絡道德教育有利于鑄魂育人，促進大學生的全面、健康發展。新媒體與生俱來的虛擬性、開放性等特性，滿足了大學生的求知欲望，但大學生也容易受到網絡環境中不良因素的影響，出現網絡道德失范等行為。開展大學生網絡道德教育是回答新時代提出的實踐問題的必然要求，有助于大學生自覺規范自身網絡行為，樹立良好的道德觀和價值觀。

二、新媒體時代大學生網絡道德教育的困境

馬克思主義辯證法指出，任何事物都包括兩個方面。在新媒體時代，每一種事物也都有自己的反面[2]。新媒體在帶來機遇的同時，也使網絡道德教育面臨嚴峻的挑戰。面對紛繁復雜的網絡世界，大學生的道德行為呈現出不同的形式。總體上高校網絡道德教育成效顯著，大學生在網絡空間中呈現出積極向上的道德面貌。但由于西方國家意識形態滲透、網絡世界的復雜多樣、網絡法制不夠完善、大學生自身心智不夠成熟等諸多因素，大學生網絡道德素養的提升受到阻礙。

（一）西方意識形態、價值觀念沖擊大學生的道德判斷

國內外意識形態領域形勢復雜，大學生思想認識、價值觀念多樣、多變對道德教育提出新要求。從國際上看，世界政治、經濟秩序正在發生變革，思想文化領域交流、交融頻繁，斗爭深刻復雜，尤其是西方把中國崛起視為對其價值觀和制度模式的挑戰，加緊通過互聯網等各種渠道進行分化滲透。不同意識形態的斗爭始終存在，西方國家憑借網絡技術和文化話語優勢對我國意識形態持續滲透，大肆輸出西方社會思潮、價值觀念、道德理念和文化產品。西方勢力在網絡上爭奪和腐蝕我國大學生，模糊大學生的是非觀念，影響其價值判斷和道德標準。

（二）社會信息化、網絡復雜性阻礙大學生網絡道德素養的提升

當今世界，網絡已經滲透到經濟、政治、文化等各個領域。網絡的開放性、虛擬性等特點，使得諸多信息的來源與內容缺乏控制性和指導性，造成現實世界的道德準則難以直接在網絡空間發揮作用。很多大學生往往依據現實社會的道德評價標準進行道德抉擇，然而網絡事件反轉、網絡信息的斷章取義，導致網絡中出現了道德和法律的異化現象。互聯網中虛假的網絡信息、網絡暴力、不良網絡游戲以及各種新奇、刺激的信息通過網絡迅速、廣泛地傳播，負面輿論引發輿情風暴等等，這些都會使大學生群體在心理人格、倫理道德、價值判斷等方面受到各種消極、負面因素的影響，弱化大學生的道德信任，甚至出現道德冷漠，最終導致大學生道德觀扭曲，對社會缺乏正確的價值認識，無法有效提升自身的道德素養。

（三）缺乏自律性、心智不成熟影響大學生網絡道德穩定

大學是一個人成長成熟的關鍵階段，這一時期，大學生的心智還不完全成熟，學識修養不夠，網絡道德意識不強，缺乏一定的社會經驗。面對冗雜的網絡信息，辨別能力較低，時常會產生道德認知上的困惑。對虛擬世界和現實世界的分辨不清、認識不全面，在虛擬與現實的切換中，感到茫然、緊張和焦慮，加之不夠自律、缺乏必要的心理干預，造成自我迷失，很難在各種錯綜復雜的網絡道德環境中作出理性判斷，從而忘記自己的角色和承擔的使命，出現無視網絡道德規范的現象。總之，新時代大學生一方面網絡自我意識覺醒，另一方面自我心智不夠成熟，網絡道德素養與認知能力有待提升。

（四）網絡法律法規不完備導致大學生游走在道德法律邊緣

網絡是把雙刃劍，其開放、實時、共享的特點引領大家進入新時代。與此同時，網絡法律的不完善、網絡規范管理的滯后以及大學生群體自我法律意識薄弱、底線意識不夠明確，造成大學生網絡道德失范。網絡侵權現象時有發生，不良學術風氣蔓延，甚至還有少許學生，沒有用掌握的高科技造福人類，反而利用病毒攻擊的方法進行竊聽等，進而引發網絡偷盜等網絡犯罪行為。更有甚者，對國家利益與安全熟視無睹，漠視法律法規，泄露國家機密，對國家信息安全造成嚴重的消極影響[3]。

（五）高校網絡道德教育體系尚未形成，影響大學生道德教育整體效力

隨著網絡道德問題的日益突出，不少高校開始加強網絡道德教育，但僅限于舉辦活動、開展講座等形式，并未形成完善的網絡道德教育體系。有些高校雖開設了許多網絡相關課程，但在開展過程中缺少道德教育內容，出現大學網絡技術學科的迅速發展，而網絡道德教育卻相對滯后的矛盾，導致大學生網絡道德失范問題頻現。此外，部分高校網絡道德教育內容滯后，缺乏時效性，并未根據新的歷史方位和新的時代及時更新網絡道德教育內容。

三、新媒體時代加強大學生網絡道德教育的路徑

網絡時代已經到來，充分發揮網絡技術的育人優勢，齊心協力引導學生成長成才，維護網絡世界安全。在系統審視大學生網絡道德教育制約瓶頸的基礎上，尋求解決網絡道德教育問題的方案。文章立足于整體思維和辯證思維的基礎上，提出從內外因、理論與實踐、隱性與顯性、校內與校外等多方面著手，探索知行合一、學校家庭社會同向同行、新載體新形式以及完善網絡空間的大學生網絡道德教育的新模式。

（一）發揮網絡主體道德自覺，挖掘網絡道德教育的內因作用

遏制網絡道德不良行為的關鍵在于自我。高度重視新時代大學生自我道德革命的內生特質，向內的自我凈化、自我完善、自我革新，從而社會性地表現出一種自覺自愿的主動性網絡道德自律。網絡世界是一個由廣大網民參與的資源共享的空間，不可避免地充斥著誘導大學生感性欲求的不道德信息。新時代的大學生作為網絡時代的原住民，需要增強網絡慎獨意識，減少網絡道德失范行為的發生。

網絡文明關鍵是網絡行為主體的道德自律，一方面大學生要提高道德修養和增強自律意識。堅決杜絕網絡沉迷、網絡成癮和不良網站誘惑，對自己的言行負責。應清醒認識和深刻了解自我責任、自我使命，合理合法使用網絡資源，充分提高自身網絡素養。另一方面，大學生需要提高甄別網絡信息的真偽、辨別事物是非曲直的能力，合理篩選和巧妙運用網絡優質文化與信息，自覺維護網絡世界的良性運行，推動文明網絡環境的形成與發展[4]。

（二）完善網絡法治空間，優化網絡道德教育的空間環境

網絡空間不是法外之地，任何人都需要謹言慎行。通過完善網絡法律體系，做到有法可依、有法必依、執法必嚴，優化網絡法治環境。

首先，完善與網絡有關的法律法規。雖然近些年我國已經陸續出臺了一系列與網絡空間建設有關的法律法規，但這些法律法規還不夠完善，有些內容還須進一步細化，應進一步加強網絡法制建設，建立更加完備的有關網絡的法律法規。將依法治網、依法辦網與依法上網等諸多內容整合統一，通過完善的法律法規保障互聯網健康運行，修復和營造良好網絡生態[5]。

其次，加強大學生法治教育力度，真正做到有法必依。引導廣大學生遵德守法，規范自身網絡行為，堅守網絡法律道德底線，運用法律公序良俗等道德武器懲惡揚善。在全面依法治國的大環境下，大學生要積極學習法律知識、自覺遵循法律規定、按照法律程序辦事，牢固樹立規則意識和責任觀念，并在專業學習中運用法治思維、知識和方法，把專業知識和法治知識有機結合起來，全面提升新時代發展需要的綜合素養和能力。

最后，應加大執法力度。堅持運用法律法規治理網絡空間，善用科學技術、凈化網絡環境、修復網絡生態，構建大學生網絡道德的預警機制。此外，還須做好懲戒工作，從而保證大學生養成依法上網的良好習慣，確保我國網絡安全、網絡世界有序運行。

（三）發揮高校網絡道德教育主陣地作用，構建網絡道德教育共同體

網絡道德是輿論引導的前沿陣地、重要戰場，網絡道德教育如果不重視，其他聲音就會乘虛而入。高校是大學生道德教育最直接、最有效、最主要的陣地，高校應該高度重視網絡道德宣傳，積極開展網絡道德教育，形成道德教育網上網下同心圓，進一步提高網絡道德的傳播力、引領力、影響力和公信力。

首先，高校要利用網絡旗幟鮮明地加強道德教育，強化思想引領。始終堅持習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人主線，加強大學生網絡素養教育，指導大學生科學、文明、安全、合理使用網絡。

其次，建立網絡鑄魂育人長效機制，加快構建“大思政”格局。深耕課程思政體系，打造網絡云課堂，善用社會大課堂。將網絡道德教育貫穿于教育各體系、各環節、各方面。建立以學生為根本、以輔導員為核心、以教師為主體，行政人員協助及其他人員合作團結的“五位一體”大學生網絡思政教育矩陣，促進大學生網絡思想政治教育的可持續發展。

最后，高校要轉化方式，突出改革創新，形成網絡道德教育品牌。道德教育要因時而進、因勢而新，用好、用活新媒體技術，通過校園網、短視頻平臺、抖音、微信、微博等創新教育形式，深入挖掘大學生思想政治教育正能量內容，傳播主旋律，形成系統性的網絡教育品牌文化，引導大學生理性使用網絡，傳播良好道德風尚，增強高校思想政治教育的引領性。

（四）重視家庭網絡道德文化，彰顯優良家風的時代價值

家庭道德教育對健全人格養成、公民道德塑造發揮著重要作用，是一個人精神成長的重要源頭。習近平總書記指出，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。家庭是人生受教育的第一場所，必須把道德教育擺在重要位置。

一方面優化家庭德育氛圍，樹立家長、家風良好道德典范，引導學生們增強網絡道德意識。積極挖掘先輩感人至深的事跡，使用新媒體傳承紅色家風，以小家帶動大家，以先輩影響后輩，使家庭成員受到良好習氣的熏陶，保持良好道德風尚。另一方面，借鑒、吸收傳統優秀文化成果，優化家庭德育手段。利用好網絡資源提升家庭道德教育的效力，在新時代家庭道德教育中，可以通過QQ群、微信群等互聯網平臺加強交流，助力家庭成員家國情懷的養成，將愛國愛家推廣為愛同胞愛社會，營造更加健康、和諧的家庭道德氛圍。在家庭、社會和個人等齊心協力下，潛移默化地為大學生網絡道德教育營造一個和諧文明的環境。

四、結語

國無德不興，人無德不立。大學生是民族的希望、祖國的未來，道德修養至關重要。日新月異的新媒體在帶來各種便利的同時，也沖擊著人們的道德品質。基于時代發展的新方位、新境遇，我們應積極發揮大學生自身、法治環境、家庭、學校等主體的作用，探索大學生網絡道德教育的創新路徑，提升大學生的道德修養，為新時代網絡道德建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1] 習近平.在全國網絡安全和信息化工作會議上強調：敏銳抓住信息化發展歷史機遇，自主創新推進網絡強國建設[N].人民日報，2018-04-22（01）.

[2] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，2012：775.

[3] 姜利波.高校學生網絡道德現狀分析及治理路徑研究[J].南昌師范學院學報，2021（8）：43-48.

[4] 王易，陳雨萌.新時代網絡空間道德建設的多維審視[J].思想理論教育，2021（3）：52-58.

[5] 習近平.在第二屆世界互聯網大會開幕式上的講話[N].人民日報，2015-12-17（01）.

作者簡介 朱曼，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與實踐。