淺談小學英語課外閱讀存在的問題與對策

吳月喜

摘 要：課外閱讀教學是小學英語教學的重要組成部分，也是提高學生英語綜合能力的重要方式，同時課外閱讀教學對小學生的英語學習具有深遠影響。小學生普遍存在閱讀速度不快、理解能力差的現象，主要是因為課堂上缺乏適合小學生閱讀的材料，學生興趣不高，且教師與家長對課外閱讀的重視程度不夠。綜上所述，文章對小學英語課外閱讀存在的問題和優化對策進行了探索。

關鍵詞：小學英語;課外閱讀;問題與對策

一、小學英語課外閱讀存在的問題

（一）缺乏豐富的閱讀材料

一些學生家長對英語學習不夠重視，或是對小學英語知識結構缺乏了解，他們選擇的閱讀材料并不適合孩子，不利于提高孩子的英語學習能力，甚至會讓孩子失去學習英語的興趣，對以后的英語教學有弊無利。而教師通常會優先滿足于書本教學，對學生英語閱讀材料的選擇不能起到引導作用，種種原因導致課外閱讀材缺乏。此外，英語閱讀材料的市場占有率低，大部分是英語理論知識類的教輔材料，小學英語課外閱讀資源被不斷壓縮，所以也會影響學生學習的興趣。

（二）教師的指導不足

當前學校課程中，已經開始實施小學英語教學。小學生剛開始接觸英語，學習起來難免有些難度，這需要教師的正確指導。但部分教師往往不重視，認為只是課堂外的知識，是學生自己進行的活動，所以不會對學生做出要求。而小學生自覺性較差，沒有很好的自制力，做到按時進行課外閱讀實非易事。另外，小學生自身英語水平有限，缺乏方法和技巧，在閱讀時并不流暢，如果沒有教師的正確引導和幫助，難以順利進行，進而失去興趣，導致英語課外閱讀不能取得很好的效果。

（三）學生的課外閱讀的興趣不高

低年級小學生的自制能力比較差，同時英語學習能力不足，因此，在進行課外閱讀時難度比較大，導致小學生的課外閱讀興趣不足;高年級的學生在課余所面對的誘惑過多，比如手機、電視、電腦等，這些事物符合小學生的興趣愛好，因此，高年級學生難以對課外閱讀產生興趣，進而無法進行課外閱讀活動。

（四）家長對課外閱讀的重視程度不夠

受應試教育影響，大多數家長更重視課內閱讀學習，而認為課外閱讀對提高學生英語成績影響甚微，甚至有一些家長認為課外閱讀是浪費時間，從而導致小學生與課外閱讀相脫離，這在某種程度上對小學生英語水平的提高有很大的限制。

二、小學英語課外閱讀存在問題的對策

（一）在思想上認識到小學英語課外閱讀的重要性

英語課外閱讀不僅可以拓展學生的視野，還可以激發學生的英語學習興趣，讓學生從被動學習變成主動學習。因此，學校、教師、家長要充分認識到其重要性。首先，教師、學校要認識到英語課外閱讀的重要性，要合理安排英語課外閱讀課程。教師不僅要向學生講解書本上的知識，還要鼓勵學生多閱讀英語課外刊物，并積極引導，教給學生閱讀的技巧和方法，提高其閱讀能力。

其次，家長和學生也應該高度重視英語課外閱讀。家長要配合教師，鼓勵孩子多閱讀，提高他們的積極性。學生在教師和父母的引導和幫助下，應認識到閱讀的重要性，提高自覺性，做到積極主動地完成課外閱讀，提高閱讀能力，拓寬視野，豐富自己的知識。

（二）學校和教師為學生提供閱讀材料

首先，學校要加大資金投入，為學生提供豐富的閱讀材料。課外閱讀材料要符合小學生的英語水平，適當地拓展相關的英語短文，這樣既可以讓學生更好地掌握書本知識，還可以了解到更多信息。其次，教師要正確指導學生選擇課外閱讀材料。由于每個學生的英語能力以及自身興趣不同，教師要根據不同學生的興趣以及知識能力推薦一些適合學生的閱讀材料。教師可以適當加以引導，鼓勵并且幫助學生自主選擇，這樣可以提高學生的閱讀積極性。小學生年齡小，對于更多事物還比較陌生，需要拓寬視野，豐富知識。因此，教師要幫助學生選擇一些可以豐富知識的閱讀刊物。擁有廣泛知識的課外英語閱讀刊物對于豐富小學生的知識，開拓他們的眼界有著十分重要的作用。

（三）教師要加強學生課外閱讀指導

小學生剛接觸英語，難以快速掌握所學知識，缺乏學習的主動性和積極性。教師需要加強對指導，幫助學生提高課外閱讀的能力。首先，教師需要在方法上給予指導。在閱讀時不要逐字逐句對文章進行翻譯，而應該對短文進行整體理解。其次，對短文進行瀏覽，掌握文章中的有效信息，找到文章的主要線索，從整體上把握全文。最后，教師需要糾正當前小學生課外閱讀中存在的問題。如針對當前小學生英語課外閱讀中不能獲取有效信息的現象，教師可以選取一篇文章，為學生講解，示范閱讀，教給學生正確的閱讀方法，對有效信息進行整理記錄。要引導學生在閱讀中做好筆記，摘抄好的語句，其中包括有用的知識。長期下來，學生可以積累更多的知識，提高英語閱讀理解能力。在以后的教學中，教師要發揮引導作用，并正確指導學生有效進行課外閱讀，提高小學生英語課外閱讀能力。

（四）營造良好的英語課外閱讀氛圍

1. 在校園里張貼一些英語標語，或者為班級標志牌配上中英文標識，然后利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學生欣賞，讓學生置身于英語學習的濃厚氛圍之中。

2. 定期舉辦有關英語黑板報主題的活動。主題可以包括有計劃地介紹英語國家的風土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面也可以設立一個小書柜，擺放一些英語報刊、英語幽默笑話、英語故事書等課外閱讀材料，方便學生隨時閱讀。

3. 定期舉辦英語朗誦比賽、英語配音競賽、英語演講等活動，營造良好的英語學習氛圍，豐富學生的業余生活，陶冶他們的文化情趣，提高他們的核心素養與跨文化交際能力。

（五）確保足夠的英語課外閱讀時間

雖然是課外閱讀，但要確保學生有足夠的讀書時間。教師可以對課內要求的文章短篇精講，長篇短講，讓學生有更多時間閱讀。學校也可以增加課時，把課外閱讀列入課程表，開設“自由閱讀”課，讓學生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。還有充分利用課外活動時間，組織學生到閱覽室或操場上閱讀。

（六）培養學生的課外閱讀興趣

小學生的好奇心比較強，喜歡接觸新鮮事物，求知欲較強，也有好動的表現。因此，在英語課外閱讀中，培養學生的閱讀興趣十分重要，教師可以通過一些教學活動或者課外活動調動學生的積極性和主動性，讓學生參與課外閱讀活動。在快樂愉快的環境中閱讀，學生的注意力更集中，而且較容易理解學習內容。例如可以組織學生進行課外閱讀比賽，調動閱讀興趣。

三、結語

在小學英語教學階段，教師加強對學生的課外英語閱讀進行輔導是有效實現課堂英語知識延伸的重要手段。所以，教師從科學合理地進行閱讀材料選擇，優化學生的課外閱讀方法以及加強課后評價等多方面進行教學指導工作的開展。只有這樣，才能進一步提高學生的課外閱讀積極性，加強學生的英語閱讀能力與實際應用能力，保證教學質量與教學水平的提升。

參考文獻：

[1]周融.小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].中國校外教育，2014（02）.

[2]王英.淺談小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].教育教學論壇，2013（21）.

[3]沈渭菊.英語課外閱讀對中國學生英語水平的影響[J].河北理工大學學報（社會科學版），2010（04）.

[4]王英.淺談小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].教育教學論壇，2013（21）.