初中美術教學中學生學習興趣提升路徑研究

摘 要：在“雙減”教育改革的大旗下，初中教育深化改革更強調學生審美素養的培養。因此，初中美術教學備受社會重視。但因初中美術長期不受重視，學生學習興趣不足，課程教學目的無法實現預期。因此，總結初中美術教學學生興趣不足的表現，挖掘深層次原因，尋找相應對策是當前初中美術教學的重中之重。

關鍵詞：初中美術;興趣;措施

中圖分類號：G633.955?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0009-04

如果說初中美術面對的最大問題，莫過于學生學習興趣不足。當前，深化初中美術教學改革的當務之急就是要提高對初中美術學習興趣的認識，探索深層次原因，提出有針對性的策略。

一、 提高初中美術學習興趣認識的重要性

興趣是學生學習的第一動力，已經成為學界共識。從心理學角度出發，學生對某一知識產生濃厚興趣，就會刺激探索欲望，即使沒有人從旁指導，學生也會自主參與到知識的探索當中。更深入的用認知理論來解釋，興趣溝通了個體與某種事物的認識上的聯系，也可以理解成興趣溝通了事物的情感認識，進而在逐漸加深的前提下，表現出豐富的情感。而作為與人類史共發展的美術，是人類實踐情感的表現，與人類情感表達有著內在聯系，更容易讓人們產生所謂的“深刻情感認識”。對初中生來說，在應試思想主導下學生會將更多精力、更多時間投入到考試科目當中，自然對美術就不太“關注”。在現實教學中，教師要千方百計激發學生學習美術的興趣，引導學生深層次地融入美術學習當中，進而增強學生學習美術的動能。

二、 當前初中美術教學的現狀及導致學生學習興趣缺失的原因

有的學校對初中美術教學的態度就是“副科”“學不學無所謂”，一些家長認為“美術不是中招考試科目”“學美術既費錢又費時間，不如學英語數學”，學生則認為“考啥學啥，美術不考，不必費心學”。這些現象的出現，直接反映了初中美術教學的地位。在課程改革的大幕下，學生素養的全面提高關系到學生未來發展，如果不及時改變這種不利局面，不僅學生核心素養培養會受到影響，還會影響學生未來發展。要想改變這種局面，就要搞清楚造成這種局面的原因，對癥下藥。

（一）學校教學層面

首先，長期的應試教學思維的因素。我國教學改革已經進行了20多年，素質教育理念也已深入人心，但在初中學段面臨著中招考試，美術作為非考試科目，這就導致一些學校和老師認為美術不重要。同時，初中美術課程多是理論講解，導致課堂教學內容枯燥，缺乏創新，學生自然無法領悟美術魅力所在，進而導致學生興趣缺失。其次，學校美術教學環境的影響。在初中美術長期得不到重視的背景下，初中美術課程遭到壓縮，甚至導致應該用到初中美術教學上的資金被挪作他用，嚴重影響了初中美術教學環境的構建。同時，學校對美術教師的引進也會受到影響，師資力量的薄弱，更無法幫助學生認識到美術對未來發展的價值，自然也對美術興趣缺乏。最后，初中美術課堂教學模式創新不夠。美術屬于藝術類課程，與數學物理等課程教學有著很大的差異，更與語文英語有著顯著的不同。據調查顯示，當前初中美術教學與其他科目教學一樣，上課先讓學生使用美術工具，然后講解美術技巧，繼而進行臨摹。但在新程理念下，初中美術知識和技巧的掌握只是一部分，還應引導學生捕捉繪畫靈感，提高審美素養等，但就目前美術課程很少涉及。

（二）社會家庭層面

在長期形成的觀念中，整個社會都把美術放在了“副科”的位子，多數人都認為美術不是必考科目，不重要。社會視角下的初中美術已經“可有可無”，學校老師更是不重視，自然家長的態度也是如此。鼓勵學生學習美術的只有很少一部分，甚至很多家長會阻止學生學習美術。同時，在傳統認知中，學美術的學生都是成績不好的學生，沒什么前途。總之，家長對美術教學重視程度的不夠，打擊了學生學習美術的積極性，更不用說興趣了;即使對美術有天賦有興趣的學生，在家長的多次“阻攔”下，也會失去對美術的興趣。

（三）學生自身層面

學生對初中美術教學興趣缺乏的原因有很多：一是沒有得到很好的啟發。基于傳統教學模式，美術課堂就是讓學生進行簡單的繪畫，學生因為能力有限，創作出來的作品無法得到同學認同，嚴重影響了學生學習美術的信心，進而導致興趣缺失。二是學生未來規劃。當問及初中生的理想時，有當科學家的，有當軍人的，有當詩人的，很少有想當畫家的。原因就在于學生在自己的未來規劃中，潛意識地認為自己不適合當畫家，自然就沒有學習美術的興趣和動力了。而且在繁重的學習任務下，學生去美術館參觀、野外寫生的活動也較少。三是美術意識的缺失。根據調查顯示，很多初中生基本不具備常識性的美術意識，這是由于在學校、家中，基本上接觸不到美術，一些貧困地區的學生甚至到初中才知道有美術這門課，他們很多都不知道怎樣去學美術;有的學生在小時候接觸到繪畫，對其有一定的興趣，但在初中學段受應試教育思維影響，導致這種興趣很難保持下去。

三、 提高學生對初中美術興趣的對策

（一）從學校教師層面

對學校而言，提高學生對初中美術的興趣，最關鍵的就是要為學生營造良好的美術學習環境。這個環境的創設不僅是在師資方面給予更多的支持，而且還要在校園文化創建上下功夫。首先，學校領導要充分提高對初中美術重要性的認識。其次，學校要認真研究初中美術教學的教情、學情，要合理安排初中美術課程結構。再次，聘請專業美術教師到校任教，只有專業美術教師才能讓學生、家長認識到美術的價值，才能啟發學生靈感。同時，建設專業美術教室，購買專業美術設備。最后，學校還要在宣傳上做足功夫，可以通過微信、微博加強美術教學宣傳。

對教師而言，必須轉變教學觀念，不斷創新探索初中美術教學。一方面，美術教師自己不能看輕自己的課程，教師重視了，學生自然也就重視了，這就為提高學生美術興趣提供了前提。另一方面，要堅持美術與實踐相融合的教學理念，讓美術回歸以學生為主體的課堂，多動手少理論，讓學生在實踐中感受美術魅力，進而投入更多情感，增強美術學習興趣。

對教學方式的創新探索上，可以采取多種教學方式融合來開展教學。第一，發揮多媒體在初中美術教學中的重要作用。在美術教學中多媒體設備是必需的教學設備，尤其是白板等軟件的使用，可以將美術直觀化、立體化，讓學生全方位感受美術魅力。而且，教師還可以接觸多媒體開展交流活動，不斷拋出問題，讓學生充分發揮想象，確保學生始終處于興趣狀態，激發學生對美術的興趣。第二，利用教學范畫提高學生美術興趣。教學范畫一般有兩種，課前準備或者當堂作畫，當堂作畫尤其可以展示教師水平，而且教師的示范可以將美術創作的過程展示給學生，對一些有想法的學生來說，可以結合自身特色根據教師示范，創作更好的作品。第三，利用參觀等活動激發學生興趣。一方面可以組織學生觀看美術作品展覽，不僅可以讓學生在繁重的壓力下得到放松，還能讓學生在美術的海洋中激發學習興趣。而且有條件的學校還可以建設一個畫廊，把教師、學生作品放入其中，不僅能鼓勵學生學好美術，增強學生創作信心，還能起到很好的宣傳作用。這樣，學習美術興趣自然就會提高。

（二）從社會家庭層面

學生對初中美術興趣的提升離不開家庭和社會的關注，對家庭和社會層面激發學生的興趣要從提高重視程度入手。第一，家長充分認識學習美術的重要性。美術對學生未來的重要性毋庸置疑，學生對美術產生興趣的時候，家長不應該打擊或者阻礙，更應該引導，比如節假日帶著學生參觀美術展覽，或者與學生一起鑒賞一幅作品等，這樣不僅能提高學生學習興趣，而且還能延伸學生知識面，提高學生美術鑒賞能力。第二，家長要善于將美術興趣提升與學生生活結合起來。把美術鑒賞與發現生活中的美相結合，把美術創作與生活物象相結合等，這些生活化的美術教學讓學生發現了生活中的美，也激發了美術學習的興趣。

（三）從學生自身層面

從學生自身層面來說，堅持自己的興趣是關鍵。美術是人類最偉大的創造，學生在美術學習中可以感受文化的力量。第一，學生對自己學習美術要有堅定的信念。如果自己對美術有濃厚的興趣，就要堅持下來，不要受外界的影響，保持自己對美術的濃厚興趣。第二，要對自己學習美術有信心。美術學習不是一蹴而就的，起初的美術學習都會遇到難題，但絕不能因為別人的看法就放棄美術，要相信自己，有了信心就有了興趣，就有了動力。第三，積極參加美術活動。當前青少年美術活動非常多，可以經常到文化館、青少年文化宮等地方參觀學習，參加美術討論，提高自己的美術學習技巧，進而增強自身學習的動力。如果說把學習當成做菜，那么美術就是調味料，沒有它們菜就沒有味道。同理，在學習中，或許語數外可以為你考試保駕護航，而美術則是調和枯燥學習的“調味料”，在美術中可以感受生活的美好，世界的廣闊。

（四）從校園藝術層面

校園環境教學氛圍也是初中學生對美術課學習興趣的關鍵，還可以通過校園的建筑風格、環境設計、綠化裝飾等，讓學生身臨其境觀賞并臨摹，師生討論，體驗美術與校園環境的設計理念和風格。在課余時間，學生充分利用當地的材料資源進行設計制作，發揮自己的想象力和創造力，設計制作或繪畫美麗的校園文化建筑景色，學校可以展示學生的優秀作品，進行獎勵和鼓勵，來提高學生的學習興趣和愛好，這樣，使學生逐步有了興趣。同時還可以開展校園藝術節，激發學生對美術創作的熱情。通過比賽、展覽、學習、交流、觀摩，提高了學生的審美能力和對美術作品的欣賞能力。學校要經常組織學生參加省、市、全國各地的美術繪畫比賽活動，同時，在校園內處處要有學生的繪畫作品或書法展示。例如，走廊的書法篆刻，鏡框里的國畫、油畫，操場邊的裝飾畫，體育館內的美術字，教學樓的建筑風格和色彩搭配，學校的標志設計，草坪上的標語圖案等。這些都能讓學生感受到在美術這個大家族里，有著豐富多彩的藝術魅力，只有這樣的氛圍才能使學生產生濃厚的美術學習興趣和愛好。

（五）從學生審美層面

全面提高學生的基本素質、藝術修養和審美能力，美術學習興趣的培養起著決定性作用。初中學生每周一節美術課，在課堂中學到的美術知識是有限的，所以，要在課后培養學生的美術學習興趣和愛好，每個學生各自發揮自己的特長，創作作品，提高了學生的審美意識，感受到了美術作品帶來的震撼效果，展示了自己的藝術作品，得到了成就感，開闊了視野，同時學會了觀察生活中的美，逐步提高了審美品位，激發了學生的美術興趣。教師要引導學生欣賞中外美術作品、繪畫、建筑、設計、雕塑等，一定要細致講解，視頻欣賞，特別是具有代表性的作品，讓學生充分理解審美及其意義。鼓勵學生周末去博物館、畫院參觀學習，多參觀，多動手，感受美，提高美術審美方面的修養。

（六）從美術宣傳層面

首先，我們要培養初中學生的美術興趣，不要把學習美術作為特長，要從藝術修養方面提升，因為藝術修養是我們每個人一生要提升的素質。所以，學生在學習美術知識的過程中，不光是掌握美術基本知識技法，還要發揮自己的想象力、創造力及動手能力。可是，總有一些學生和家長認為不考美術專業高校，就不需要學美術，這是片面的理解。學校美術宣傳教育與實踐，要提高學生動手能力，積極參與校園文化建設，如主動參與設計學校的校徽、學校的面貌，通過美術繪畫技巧、造型、線條、色彩的運用，樹立良好的美術興趣，只有這樣，才能發現美，欣賞美，提高審美能力。總之，對初中學生美術興趣的提升，也要從根本上改善，讓學生知道，在我們生活中到處離不開美術，只有學習美術知識，欣賞美術作品，才能提高綜合素質。當前提倡素質教育，因此，學習美術知識、技法理論，是我們每個學生必修之課，加強學校的美術教育，提高學生的整體素質，完善美術教學設施，逐步提高學生對美術學習的興趣和愛好。

四、 結語

深化教學改革永遠在路上，提高學生對初中美術的興趣任重而道遠。在這個過程中，需要社會、學校、家庭形成合力，提高對美術學習的重視程度，將學生全面發展作為自己的使命擔當。學校充分重視，調整課程結構;教師轉變思維，創新教學方法;學生堅定信念，提振信心，全社會都把學生的美術核心素養培養放在重要位置，如此，初中美術將更好地服務學生發展，更好地服務民族復興。

參考文獻：

[1]袁婷.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2018（18）.

[2]莊美兒.初中美術課教學中學生的興趣培養分析[J].美術教育研究，2017（4）.

[3]巫松英.淺探興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].學周刊，2018（15）.

作者簡介：郝淑琴（1965～），女，漢族，陜西府谷人，甘肅省蘭州市第六十九中學，研究方向：美術教育教學研究。