提升高校大學生就業質量策略研究

摘要：隨著高等教育的普及化發展，大學生就業問題越來越突出，大學生就業質量有所下降，高校畢業生也面臨著就業人數多、競爭壓力大的困境，高校畢業生就業質量如何在短期內得到提升已經成為人們普遍關注的問題。

關鍵詞：大學生;就業質量;人才培養

當前，高校大學生面臨求職就業的關鍵時期，隨著就業形勢逐漸嚴峻，教育部要求各高校必須竭盡全力幫助大學生解決就業難題，培養德智體美勞全面發展的綜合型人才。但從近年就業數據來看，大學生就業質量不高、就業動力不足等情況普遍存在。很多大學生對于第一份工作期望值較高，他們并非找不到工作，而是希望找到一份自己滿意的工作卻錯過了許多寶貴的就業機會，該現象也反映出目前高校學生就業質量問題不容忽視[1]，需要多方力量齊心協力推動大學生群體實現高標準、高質量的就業。

一、目前大學生就業質量現狀

由國家統計局統計數據可知，2020年全國城鎮新增就業1186萬，同年全國高校畢業生達874萬人，是新增就業的絕對主力，大學畢業生就業面臨許多困難和問題。當下大學生的就業質量已經無法從就業率、就業指標等數據中得以全面客觀的體現，也無法真實的反映出大學生的就業層次、工作性質、工作匹配程度和畢業生主觀的就業滿意度等，大學生就業情況和其自身的性格、能力的匹配程度越高、大學生滿意度越高、則就業質量越高。

本文通過研究2020年大學生就業報告得知，全國2020年本科畢業生就業率為92%，但但在滿意度調查中對其工作滿意的畢業生比率為59%。通過以上數據我們可以看出，當代大學生對于自身工作的選擇和需求隨著時代進步在不斷變化，他們渴望通過自身奮斗獲得較高的工作報酬，而非“躺平”混日子。因此對于工作的要求也越來越高，對工作環境和薪資待遇容易產生不滿情緒而頻繁進行跳槽，工作穩定度不夠。作為高校來說，大學生就業質量的好壞直接影響到下一年的招生生源質量以及社會評價，應當予以高度關注。

二、大學生就業質量面臨的問題與挑戰

在就業市場中，人才的競爭才是最核心的競爭，各大企業都希望通過招聘高質量的畢業生為企業吸收新鮮血液，提高企業在行業中的競爭力。畢業生作為重要的人才資源，在就業市場非常受到重視，但是剛走出校園的大學生普遍具有心態尚不成熟、實際經驗不足、人際交往能力較差等問題，同時高校人才培養的教學模式以理論學習為主，實踐實習機會較少，而實際工作中更注重學生的應用能力和動手能力，這使得畢業生在校學習和實際工作之間存在一定的差異，導致我國大學生就業質量不高等情況出現。

（一）大學生就業穩定性較差。當代大學生生活和教育環境良好，在行為模式、價值觀認知、工作意向選擇等方面與前幾代人存在較為明顯的差異。在經濟日報中曾提到：有超過60%的應屆大學生在大學畢業后工作穩定性不強，工作周期短，頻繁的進行工作變更影響其對企業文化的認識程度和工作內容的了解，不利于自身職業發展和個人進步。由于高校逐漸進入全面擴招階段，勞動力市場對于人才的需求將不斷加大，將大學生就業率作為舉足輕重的工作指標而忽視就業質量，也使大學生就業情況不斷下滑[2]。

（二）大學生就業意向注重功利性導向。隨著受教育程度的不斷提高，當前大學生的維權意識和主體意識逐漸增強，其就業理念和擇業方向發生了較大轉變。通過相關研究得出，薪資水平高低、工作時長長短、發展及晉升空間和社會地位等因素對大學生具有更大的吸引力，他們更傾向于選擇穩定性高、工作相對輕松的職業。越來越多的大學生期望通過公務員考試、事業單位招聘等渠道進行就業，工作是否與大學期間的專業匹配以及個人的興趣已經不再是工作選擇的第一要素。無論什么形式的社會進步，未來發展活力和可持續性都是其發展的重要因素，但越來越多大學生在擇業時忽略自身與工作的匹配度和適應性，更加注重功利性導向，擾亂了正常的就業形勢，對其就業質量的提升產生了較大影響[3]。

三、提升大學生就業質量的途徑

（一）完善大學生就業服務體系。政府作為管理部門，應積極發揮其思想引導和行為范式的效用，關注大學生的內心想法和就業需求，逐步形成完備的大學生就業服務體系。高校應引進更多高質量企業進入校內進行宣講和招聘，幫助大學生提前接觸企業內容和業務，提供更多的就業機會和途徑，同時對招聘企業進行反向監督，減少就業歧視、性別歧視等可能出現的問題發生，努力構建和諧的就業環境，促進大學生實現高質量就業。

（二）引導大學生樹立正確就業觀。正確的就業擇業觀在無形之中影響著大學生的就業選擇，其價值觀還處于不斷的發展成熟階段中，外界的各種因素對他們進行就業選擇時都會產生一定的影響。進入工作之后，大學生的就業價值觀會隨著社會環境、工作經驗等因素逐漸改變，只有確保大學生具有積極的就業價值觀，正確認識就業時可能面臨的困難和挫折，培養他們的抗挫折能力和抗壓性，才能逐確保就業質量逐步提升。早期家庭教育方式及學習環境對于大學生就業觀的形成也會造成影響，同專業學生在選擇工作時也會出現多元化特點，還有一些學生不愿過早就業而選擇二戰考研或考公務員，期望通過升學的方式來推遲就業?？偟膩碚f，高校畢業生需在擇業就業時找準自身定位，積極培養正向的就業觀，克服可能出現的畏難心理和情緒波動，盡快適應工作節奏和環境。

（三）提高大學生的綜合能力。目前大學生在就業時經常出現以下幾個方面的問題：在校學習以理論學習為主，實踐性導向不強;與用人單位的招聘要求差異較大，崗位契合度不高等。大學生在校期間社會工作經驗較少，招聘時職業競爭力不強，在就業初期易出現薪資水平低，發展和晉升空間有限，同事關系緊張等情況，這也是造成大學生經常換工作、就業質量不高的主要原因之一。為此，學校應積極開設綜合型課程，在注重理論學習的同時發掘學生身上的閃光點，提供實踐機會使學生都能發揮所長，大力培養應屆畢業生的就業競爭力，滿足社會就業需求，幫助大學生盡快進入工作狀態。大學生應養成終身學習的好習慣，提前了解就業市場的形勢，分析其發展變化趨勢，以最好的狀態盡快適應新的工作環境，滿足社會就業需求[4]。

參考文獻：

[1]代懋，王子成.中國大學生就業匹配質量研究[J].教育發展研究，2014（3）：42-48

[2]王金玲，于宏凱.“雙創”背景下大學生就業質量提升策略研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020，3：114～115

[3]趙鵬，許娜.“雙創”背景下大學生就業質量提升策略研究

[4]鐘文彬，朱武.探析高校對貧困大學生就業“精準幫扶”的策略分析與質量提升方法[J].中外企業家，2018，26：164

作者簡介：劉碧潛（1994.6—），女，漢族，籍貫：河南許昌，碩士，助教，研究方向：思政教育。