論高校雕塑對當代校園文化的公關傳播

摘要：大學肩負著培養未來人才的重任，校園名人雕塑作為大學精神與文化的傳播載體，也對學生文化素質的培育和環境影響有著不可推卸的責任。研究高校校園名人雕塑的文化內涵與公關傳播，在優化校園景觀方面有著至關重要的作用。名人雕塑作為校園景觀的一大門類，除了裝點環境外，還在校園生活中起著隱性教育的功能。校園名人雕塑是校園文化的一個重要組成部分， 在構建人文教育、審美教育、道德教育、人生理想等方面起著重要的作用。

關鍵詞：名人雕塑，校園文化，公關傳播，戰略目標，發展模式

引言

公關傳播是信息交流的過程，也是社會組織開展公共關系工作的重要手段。如果我們把社會組織看作公共關系工作的主體，把公眾看作公共關系工作的客體，傳播就是二者之間相互聯系的紐帶和橋梁。高校作為傳播知識、教書育人的場所，其學生正處于青年時代，其人生觀、價值觀、世界觀正待塑造及完善。校園文化代表著一所學校的精神風貌和文化氛圍，是校園內自然環境和人文精神的綜合體現。校園名人雕塑作為校園公共空間的重要組成部分起到了拓展自然空間和文化空間的雙重作用，是校園文化可視化表現的重要途徑。

一、校園雕塑的分類

一個社會組織不但要有明確的目標、符合公眾利益的政策和措施，還要充分利用傳播手段開展公關活動，贏得公眾的好感和輿論的支持，傳播自己的良好形象。大學文化是生活在大學中的每一名成員在長期的教育教學實踐和生活學習活動中所形成的人生觀、價值觀、思維方式和生活方式等的總和。校園景觀雕塑作為長期置放于校園空間中供師生觀賞的實體造型藝術，結合公關傳播與當前校園雕塑情況，可以將高校公共空間中的景觀雕塑分為以下三種類型。

1.紀念型雕塑

此類雕塑旨在“紀念”。通常以表現人類歷史進程中值得記錄并有一定意義的事件或能夠體現值得宣揚精神的人物為主。人物雕塑包括歷史著名人物、在學校教育建設過程中杰出貢獻者、專業學科相關的知名人士以及概念性的抽象意義上的人物。選擇名人雕塑作為校園文化的代表，除了弘揚精神外，也是希望學生漫步校園時，能夠感受并接納它們帶來的感悟，借以提高自身素養。紀念型雕塑一般使用能長期保存的雕塑材料，并安置在特定的環境、或紀念性建筑的綜合體中，具有莊嚴與永久性的紀念碑特征。

2.寓意型雕塑

大學是人類文明的重要組成元素，承擔著文化傳承與發展的重要作用。以一種特定的雕塑形象來表達某種特定含義的占據校園公共空間的藝術作品，常用來傳達學校對學子的期許或盼望，往往蘊含著學校的專業優勢和獨特性，制造出有寓意氛圍的室外空間，這類雕塑通常會成為學校的標志性雕塑。例如，南京大學美術研究院的《孺子牛》，是一座已失前蹄而又正奮然躍起的鑄鐵雕塑，寓意中國知識分子的人生理念。

3.裝飾型雕塑

裝飾型雕塑多用來進行情感的表達，讓觀眾一眼就能識別出創作者雕刻的創作意圖，其造型特點是趨于具象，強調主體對客體上的感受，主觀性較強，注重藝術規律和形式法則的運用和思想化的抒情，通常是以裝飾的形式創造或烘托所在環境主體氣氛的雕塑，是校園中比較常見的類型，往往設置在休閑公共區，以反映輕松自在、熱情活潑的校園生活為主。

以裝飾為目的而進行的雕塑創作，城市之中除了主題性雕塑、紀念性雕塑，又出現一批了以裝設和美化城市環境為目的地裝飾性雕塑作品。如重慶長江大橋兩端設有“春、夏、秋、冬”為題的四座雕塑，作用就是裝飾大橋，增加景觀，并不是也不需要揭示大橋的主題。

二、中山大學南校區名人雕塑

學習與工作已40多年，校園每一個角落，我都可以說出一段故事。很多時間在校園散步，南校區的紀念型人物雕塑一直總引起我的關注思考。今天，我們重點談一談中山大學南校區校園內的室外紀念型人物雕塑。在中山大學南校區，校園內的室外紀念型人物雕塑有8座：

孫中山（1866年11月12日-1925年3月12日），名文，字載之，號日新，又號逸仙，又名帝象，化名中山樵，偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導者，創立了《五權憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。

魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。

蒲蟄龍（1912年6月12日—1997年12月31日），昆蟲學家，中國害蟲生物防治奠基人，中國科學院學部委員，中山大學教授、博士生導師。

查爾斯？羅伯特？達爾文（Charles Robert Darwin，1809年2月12日—1882年4月19日），英國生物學家，生物進化論的奠基人。他以博物學家的身份，參加了英國派遣的環球航行，做了五年的 科學考察。在動植物和地質方面進行了大量的觀察和采集，經過綜合探討，形成了生物進化的概念。達爾文認為他在科學方面所做出的任何成績，都只是由于長期思索，忍耐和勤奮而獲得的. 在科學上面是沒有平坦的大路可走。

廖承志（1908年9月25日-1983年6月10日），曾用名何柳華。廣東惠陽縣（現惠城區）陳江人。1908年9月25日出生于日本東京。1927年“四？一二”反革命政變后，于1928年加入中國共產黨。廖承志同志是中國共產黨的優秀黨員、無產階級革命家、杰出的社會活動家、黨和國家的優秀領導人。

陳寅恪（1890年7月3日～1969年10月7日），字鶴壽，江西省修水縣人。中國現代集歷史學家、古典文學研究家、語言學家、詩人于一身的百年難見的人物，與葉企孫、潘光旦、梅貽琦一起被列為清華大學百年歷史上四大哲人，與呂思勉、陳垣、錢穆并稱為“前輩史學四大家”。先后任職任教于清華大學、西南聯大、香港大學、廣西大學、燕京大學、中山大學等。

端木正（1920年7月-2006年11月），中山大學教授。安徽安慶人、法律系主任，全國高等教育自學考試指導委員會法學專業委員會副主任，中華人民共和國香港特別行政區基本法起草委員會委員，中國法國史研究會名譽會長，最高人民法院副院長。是第七屆全國人大代表。

冼星海（1905年6月13日—1945年10月30日），中共黨員。祖籍廣東番禺（今廣州南沙區欖核鎮），出生于澳門。中國近現代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。

公關傳播是組織通過報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介，輔之以人際傳播的手段，向其內部及外部公眾傳遞有關組織各方面信息的過程。大學雕塑的價值與功能是大學精神及其思想內涵、文化價值的集中體現，是高等教育的高貴氣質、文明水準、理想追求及其社會貢獻的有力彰顯[6]。中山大學南校區校園內的室外10座名人雕塑是紀念型雕塑。名人雕塑成了大學環境不可分割的一部分，有些甚至能成為這個大學的象征。

除紀念型雕塑外，還有兩座寓意型雕塑意味深長。一座的作品主題：是“女教師”；另一座作品主題：是“搖籃”。

女教師雕塑還原了一個平凡中蘊含著不凡的最美女教師形象。用自己的愛照亮學生們今后的路程。女教師雕塑溫暖了學生，照亮了一個心靈的世界！女教師雕塑真實的體現了暖心的細節，讓同學們更加真切地感受到了“最美女教師”的善良與愛心。向美而生的你，是學生們刻進一生的春天。

寓意型雕塑“搖籃”是中山大學千禧年校慶紀念銅像，從碑記看到是畢業生捐贈的。

大學是培養人才的搖籃。大學將在知識創新、知識傳播和培養人才等方面承擔更加重要的使命。大學將成為培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，成為認識未知世界、探索客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，成為知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，成為民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。可以這樣說，大學既是培養人才的搖籃，也是科研創新的重要陣地。

未來大學的教學模式有這樣一個觀念：未來的大學發展空間和方式將不斷得到拓展，將以不同層次、類別、形式滿足人們的不同需要，受教育的成分將更為復雜和多樣化。整個大學體系應是多層次、各具特色的發展結構，既要有精英教育模式下的研究型大學，又要有以教學為主要任務的教學型大學，以及眾多的社區大學。

兩座寓意型雕塑用來傳達學校對學子的期許或盼望，以及學生對母校的感恩。同時，往往又蘊含著學校的專業優勢和獨特性，制造出有寓意氛圍的室外空間，這類雕塑通常會成為校園的標志性雕塑。

三、名人雕塑公關傳播的意義

公關傳播以大眾傳播媒介作為主要手段，以人際傳播作為輔助手段。校園人物雕塑大都運用具象的手法表現，尤其是我國具有影響力的名人雕塑一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育文化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒追求。

1.名人雕塑的思想感染力

在許多大學學府，往往還會建造本校創始人，杰出校長的人物雕塑，比如廈門大學的陳嘉庚雕像、北京大學的蔡元培雕像，這些備受青睞的名人雕塑，因為在其領域的突出貢獻，值得后人紀念。名人雕塑主要教育學生們這些偉人的故事，成長歷史，讓我們來驚嘆他們所做的事跡以外，還能對自己的學習有所推動，這就是人物雕塑的意義所在。

名人雕塑和一般的人物雕塑不同，名人雕塑所刻畫出來的人物形象是有思想有感染力的名人，而這些名人往往對改造歷史和引導人們向前行進做出了巨大的貢獻的，在創作名人雕塑的時候要把握好創作要點，這樣才能創造出有思想、有靈魂的優秀的名人雕塑。

2.名人雕塑直面大眾的正向教育

名人雕塑有一種激越的力量，它是一個民族對偉大人物光輝歷史的緬懷與銘記，它是一種直面大眾的正向教育。同時，名人雕塑還提供了一種交流空間，潛藏浸化在你生活里的每一天，名人雕塑能夠開啟無數文化朝圣者的心靈。名人雕塑具有現實的教育意義，弘揚了我國優秀的傳統文化。一尊優秀的名人雕塑，它的造型透露出一股直擊人心的感染力，造型與文化完美地結合，歷史和現實融為一體。名人雕塑對于一個環境空間的場域有著不可忽視的重要作用，能夠增加空間環境的風貌和特色。名人雕塑，作為一種獨特的造型藝術，對環境有著一種獨特的美化作用。在很多大學都可以看到各式各樣的雕塑，這些雕塑或為其點綴環境，或為其增添人文情懷，或為其添加藝術欣賞價值。

四、校園名人雕塑的文化傳播

大數據為公關傳播帶來的挑戰和機遇，力求提出應對大數據背景下公關傳播變革的有效策略。公關傳播內容是傳播者發出的有關組織的所有信息。校園名人雕塑傳播內容是告知性內容，即向公眾傳播有關學校的歷史、理念，產生一種激越的力量，對名人的緬懷與銘記的正向教育。還能以其獨特的審美語言彰顯校園文化魅力，在無形之中營造出一種適宜當代大學生綜合素質培養需求的人文內涵和文化氣息濃厚的教育教學環境。

1.凝練文化價值，延展歷史脈絡

雕塑作為“凝固的歷史”，是記錄人類歷史文化的一種表現形式，也是了解人類生存發展和文化創造的第一手資料，承載著歷史的變遷，見證和經歷過人類大事件。名人雕塑融入當代時代特征，表現出具有重要意義的人生哲理與精神觀念。

校園名人雕塑本身就可以成為校園文化的一部分。當下，百年的中山大學南校區木架構的教育建筑逐漸減少，而是其獨特的雕塑作為歷史的節點，來體現出中山大學深厚的文化與悠久的歷史。在鋼筋混凝土構筑的空間環境下，對中山大學發展經歷、著名歷史事實中進行提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精神融入歷史長河、凝固歷史輝煌，對學子產生深深影響。

2.引發校園靈性 彰顯校園個性

結合校園這個特定的環境來創造雕塑景觀，體現其裝飾性特征，以滿足當代高校師生對于美的需求。雕塑是賦予環境以生氣的工具，傳統認知將雕塑視為校園景觀中畫龍點睛之筆，忽略了雕塑本身就具有生命力的象征意義。雕塑最大的作用應是揭示本身內涵，引發校園景觀靈性，使雕塑本身生命同整個校園景觀環境的生命交融，從而達到新的意境，形成新的景觀效果。

每個學校都有自己特有的文化傳統與精神風貌。校園雕塑是對校園文化的高度凝練與概況，富有個性化的校園雕塑才能夠體現出一所大學的風采與面貌，以藝術化的雕塑語言傳達出歷史延續信息，可以說是高校的立體名片。從更深層次理解，校園雕塑的價值遠不止傳統認為的美化校園和點綴環境的作用，甚至可以將其理解為校園群體的智慧結晶，展現一所學校精神面貌，提升校園文化品位，建設校園品牌的重要手段之一。

3.永恒美育磁場，隱性教育功效

校園名人雕塑不僅是藝術作品也是一種精神載體，它不僅具備觀賞功能也具有文字屬性，在展示美的同時體現精神載體的功能。名人雕塑本身就是一門極具美感和底蘊的藝術，以靜態、凝固的瞬間把永恒的美景豎立在校園環境中，讓學生在不知不覺中接受著美的熏陶和浸染，無形中影響著價值觀念和情感體驗，以潛移默化的形式，引導學生的行為、情感、知識發展、能力培養等向積極的一面發展。

中山大學校訓為孫中山先生于1924 年11月11日在國立廣東大學舉行成立典禮時親筆題寫。校訓詞為“博學 審問 慎思 明辨 篤行”。十字訓詞是他繼承傳統的教育形式而賦予時代的、革命的新的教育方針和內容。 中山先生“天下為公”應當是中大的一貫精神，它體現的是“博學、審問、慎思、明辨、篤行”。名人雕塑的文化傳播的是：中山大學作為科學的殿堂、培養人才的搖籃，應當堅持崇尚科學、尊重知識、尊重人才、尊重教師的創造性活動、尊重學生學習和選擇的權力、尊重所有人的人格和應有的權益；要以有利于學校事業的發展，有利于教學、科研和學科建設。把有利于中大的教工和學生的根本利益作為判斷事情的價值標準。 戰略目標：扎根中國大地，穩居國內高校第一方陣，努力邁進世界一流大學前列。發展模式：綜合性：多學科融合發展；研究型：突出學術研究的地位；開放式：對國際與海外、社會開放辦學。

學校領導班子必須堅持不說假話、不搞形式主義，要讓每一個中大人感到是有自尊的、自信的、自豪的。要在全校形成愛校、敬業、拼搏、創新的校園文化氛圍，把校園人文精神、文化傳統融入教育和管理工作的全過程，形成學校特有的時代精神和文化傳統。要凝聚中大人的力量、塑造中大人的品格，讓中山大學的人文精神充滿活力和清新的氣息成為中山大學發展的永恒的精神支柱。

結語

公關傳播是信息交流的過程，也是社會組織開展公共關系工作的重要手段。離開了傳播，公眾無從了解組織，組織也無從了解公眾。大學肩負著培養未來人才的重任，校園文化建設一直都是社會關注的重點，校園雕塑在校園文化景觀中占有重要比重，名人雕塑作為校園文化的具體化表現以及大學精神與文化的傳播載體，也對學生文化素質的培育和環境影響有著不可推卸的責任。

公關傳播效果是目標公眾對信息傳播的反應，也是學校對傳播對象的影響程度。研究高校校園名人雕塑的文化內涵及表現原則，在優化校園景觀方面是至關重要的。高雅優美的校園環境雖然不能直接促使學生的成長和進步，但是在學生身心健康方面卻起著重要的作用。校園名人雕塑鮮明的主題性顯示出學校的歷史文化底蘊，具有彰顯理念、價值引領、審美教育、美化環境等諸多功能，對校園文化的構建有著重要的意義。

雕塑是無聲的詩歌，是凝固的音樂，是定格的舞蹈，作為一種文化符號，雕塑是一種具備視覺感染力的藝術。公關傳播是通過優美而充滿個性的文化內涵豐富的校園名人雕塑的營造，實現對學生潛移默化的熏陶，已成為人們的共識。 PR

參考文獻：

[1]李延保《珍視傳統，凝聚精神——兼談中山大學的歷史傳統和文化精神》中國高教研究，2002年第11期。

[2]王曉俊、尚征《大數據時代文化傳播的變革研究》新聞愛好者，2022年第2期。

[3]呂澤萱《融媒體對傳統文化傳播的影響及方式》中國報業，2022年第3期。

[4]李艷婷、李龍《當代大學文化與“兩黃精神”》傳播力研究，2018年第2卷第17期。

[5]劉暢《文化傳播視域下的當代大學新校園空間設計策略研究》哈爾濱工業大學博士電子期刊：2021年01期。

[6]左鵬軍《儀式和記憶：大學校慶的精神象征與文化內涵》華南師范大學學報（社會科學版），2013年第5期。

（作者簡介：譚昆智，中山大學政治與公共事務管理學院副教授、現任廣州新華學院公共治理學院學科建設顧問。現兼任廣東社會學學會副會長、廣東社會學學會潛能開發研究專業委員會主任、中國國際公共關系協會第四屆學術委員會委員、中國高等教育學會公共關系教育專業委員會常務理事）

（責任編輯：李雪威）