鄧小平思想政治教育理論新探

鄧茵鄰　羅家鋒

[摘要]鄧小平思想政治教育理論是鄧小平理論的重要組成部分和靈魂。深入學習研究鄧小平思想政治教育理論，需要全面闡述鄧小平思想政治教育理論形成的時代背景，探析鄧小平思想政治教育理論的主要內容，正確把握鄧小平思想政治教育理論的科學性及其新時代的指導價值。

[關鍵詞]思想政治教育理論;新時代;實事求是;現實價值

[作者簡介]鄧茵鄰，南寧師范大學馬克思主義學院碩士研究生，廣西南寧 530001;羅家鋒，南寧師范大學馬克思主義學院副教授，博士，碩士生導師，廣西南寧 530001。

[基金項目]本文系國家社科基金項目“中國共產黨長期執政條件下意識形態建設規律研究”（項目編號：17BDJ008）。

[中圖分類號] A849 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）04-0007-04

鄧小平一貫高度重視思想政治教育工作。改革開放初期，社會主義建設中出現了許多矛盾，鄧小平深刻總結當時的思想政治教育問題，以獨到的智慧和政治魄力發展和形成了鄧小平思想政治教育理論，孕育了偉大的思想力量。這為新時代高校思想政治教育的守正、實踐、創新和發展提供了堅實有力的理論依據。

一、鄧小平思想政治教育理論形成及發展的時代背景與內容探析

（一）鄧小平思想政治教育理論形成的時代背景

改革開放初期國內外思潮碰撞風起云涌，中國大門對世界敞開，西方資本主義的一些腐朽思想對社會主義各方面的建設進行不同程度的抨擊和破壞，國內一些不法分子趁機宣揚資產階級所謂的“民主”及“自由”，尤其是把資本主義毒爪伸向高校知識分子，對高校青年知識分子進行資本主義思想滲透，歪曲事實，否定社會主義建設取得的成果，資產階級自由化思想在社會上造成了嚴重的不良影響，不利于舉國上下團結一致的發展局面。面對當時存在的問題，鄧小平在多種場合強調：“我對外國人講，十年最大的失誤是教育，這里我主要講的是思想政治教育，不單純是對學校、青年學生，是泛指對人民的教育。”他指出只有穩定的國內政治環境，才能更好地進行改革和創造開放的經濟生態，堅持以經濟建設為中心的發展信念不動搖，筑牢經濟基礎才能更好地作用于新時期的思想政治教育，國民的生活水平提高了才能開辟未來，才能從源頭上解決中國的問題。鄧小平更加冷靜地思考了過去、現實和未來，分析了當時社會背景下人民群眾的思想教育狀態，并對思想政治教育工作的重要性和迫切性有了更加清晰的認識和研判。

鄧小平思想政治教育理論對于新時期社會主義物質文明和精神文明的建設起著重要的指導作用。鄧小平思想政治教育理論是在社會主義建設過程中面臨新問題新挑戰而不斷發展和成熟的，正是鄧小平對思想政治教育作用獨到的認識，才能使得中國社會主義道路走正了，社會主義旗幟舉穩了。2004年顧海良在《鄧小平思想政治教育理論研究》一文中對鄧小平思想政治教育理論的形成和發展總結為四個時代背景：一是黨在社會主義初級階段的基本路線的簡明概括是“一個中心、兩個基本點”，凝心聚力、舉國上下一盤棋全面推進社會主義現代化事業的發展，并在全國人民心中樹立共同的理想信念;二是在改革開放的時代背景下，要取資本主義之長來發展社會主義，同時也要警惕資本主義陷阱，理智地避開并堅決抵制資本主義不良思潮對社會主義意識形態的滲透;三是“東歐劇變”“蘇聯解體”社會主義運動面臨低潮，中國的思想政治教育面臨的新挑戰、新問題更加尖銳，需要黨中央強有力的領導，堅決不走改旗易幟的邪路，思想政治教育要有的放矢;四是社會主義生產力的發展促進人類物質文明的進步，人民的思想伴隨經濟的發展不斷升華，這是對當時的思想政治教育提出的新課題。鄧小平深刻把握中國“處于并將長期處于社會主義初級階段”的基本國情，結合世界發展的趨勢，以馬克思主義理論為指導總結新時期思想政治教育的新特點和面臨的新挑戰，這是鄧小平思想政治教育理論獨到之處。鄧小平對思想政治教育地位有深刻認識并一貫重視社會各界思想政治教育工作的落實和成效，在不同的場合多次強調要大力開展思想政治教育工作，正本清源，引導人民群眾在黨的領導下堅定社會主義政治立場，樹立積極向上的人生觀和價值觀。

（二）鄧小平思想政治教育理論的內容探析

1.解放思想，實事求是：鄧小平思想政治教育的前提

改革開放前夕，面對教育事業士氣低迷的狀況，鄧小平在全國教育工作會議上作了重要講話，明確了提高教育質量是為社會主義建設服務的保障，強調教育事業必須適應于國民經濟的發展，要培養能為四個現代化服務的社會主義合格人才，并提出了“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”的思想政治教育重要論斷，深刻闡明培育一批政治覺悟高的社會主義新人的重要性，為新時期教育工作者指明了正確教育方向。鄧小平呼吁不單是教育工作者和相關同志，而是千家萬戶都要關注青少年群體思想政治的進步，初步提出了家庭、社會、學校等多方位聯動的思想政治教育模式，肯定了思想政治教育對于國家經濟發展的重要作用，營造了尊師重教的濃厚氛圍，國家的教育事業實現了快速發展。

人民的呼喚，時代的需要。1978年12月13日鄧小平在十一屆三中全會中作了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》主題報告。在如何高舉毛澤東思想旗幟的歷史問題上，鄧小平用“實事求是”的基本觀點闡述毛澤東思想是發展的思想，是要一切從實際出發，利用一切可以利用的條件實現四個現代化的目標。鄧小平在報告中強調：要打破思想的僵化，開動腦筋，正確地理解馬克思主義、毛澤東思想，干脆利落處理遺留的問題以研究新情況并用發展的眼光看待新問題;營造舉國上下安定團結的局面開展現代化經濟建設，在建設中將馬克思主義的普遍原則同中國四個現代化實踐過程中的經驗結合起來，為建設社會主義強國奮勇前進。鄧小平結合馬克思主義觀點，對“實踐是檢驗真理的唯一標準”作出了時代闡釋，并予以高度評價。十一屆三中全會確立了馬克思主義的思想政治路線，為改革開放后的思想政治教育的全面推進提供了前提保證。

2.堅持四項基本原則：鄧小平思想政治教育基本目標的明確

1979年3月30日，在黨的理論工作務虛會上，鄧小平作了《堅持四項基本原則》的講話，指出：“我們要在中國實現四個現代化，必須在思想政治上堅持四項基本原則。這是實現四個現代化的根本前提。這四項是：第一，必須堅持社會主義道路;第二，必須堅持無產階級專政;第三，必須堅持共產黨的領導;第四，必須堅持馬列主義、毛澤東思想。”鄧小平此次講話中強調的堅持四項基本原則，擲地有聲，被作為中國社會主義初級階段國情的主要內容載入黨章和憲法。堅持四項基本原則，給予當時資本主義自由化觀點重拳一擊，給當時處在社會主義思想意識形態十字路口的人民群眾指明了前進方向，明確了思想政治教育的發展目標，確保了改革開放的正確方向，堅持四項基本原則至今仍具有重大的現實指導作用。

3.培育社會主義“四有”新人：鄧小平思想政治教育發展方向

經濟基礎決定上層建筑，經濟建設的發展需要促進物質文明和精神文明的進步。面對新時期人才培養的新要求，鄧小平圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的問題思索并回答了“培養什么樣的人，為誰培養人”這個時代課題。1983年4月29日，鄧小平會見印度共產黨中央代表團時講到：“在社會主義國家，一個真正的馬克思主義政黨在執政以后，一定要致力于發展生產力，并在這個基礎上逐步提高人民的生活水平。”“與此同時，還要建設社會主義的精神文明，最根本的是要使廣大人民有共產主義的理想，有道德，有文化，守紀律。”后來，他又提出：“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。”即“四有”新人，這是鄧小平立足社會主義建設需求提出的戰略思考，他充分肯定和論證了“四有”新人的人才培養模式在社會主義各方面建設起到的重要作用。“四有”新人是新時期黨和國家對人才培養目標的綜合體現。鄧小平尤為關注青少年的思想政治教育，他指出青少年的教育工作是國之大計，做好青少年的思想政治教育工作尤為重要，要把青少年的教育放在優先發展的戰略位置。國以德興，人以德立。“四有”新人理論的提出明晰了思想政治教育的發展方向，給教育的發展帶來了新的契機，也為后來思想政治教育的創新發展提供理論支撐。

二、新時代新形勢下對鄧小平教育理論科學性的再認識

在改革開放偉大實踐中，鄧小平不斷探索思想政治教育的新路子，深刻總結思想政治教育的經驗，引導人民群眾在黨的領導下堅持正確的價值理念，在此過程中積累了不同階段、不同群體思想政治教育的經驗和方法，這是鄧小平思想政治教育理論在新時代仍然具有強大生命力的根本所在。

（一）注重黨內思想政治教育工作

中國共產黨作為執政黨，不但是工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊。堅持黨的基本路線不動搖是鄧小平在各種場合多次重復的政治態度，他歷來重視黨的思想政治教育工作，新時期面對黨內干部隊伍出現的新情況和新問題，鄧小平審時度勢地對黨內干部思想政治素質提出了新的要求。1980年12月25日在中共中央工作會議上他講到：“我們說改善黨的領導，其中最主要的，就是加強思想政治工作……黨的領導機關除了掌握方針政策和決定重要干部的使用以外，要騰出主要的時間和精力來做思想政治工作，做人的工作，做群眾工作。如果一時還不能完全做到這一點，至少也必須把思想政治工作放在重要位置上，否則黨的領導既不可能改善，也不可能加強。”黨內各級領導干部是國家經濟社會文化發展的重要力量，黨內思想政治教育工作是國家始終保持良好政治局面的基本保障，關系著社會的團結穩定和長治久安。鄧小平對黨內干部思想政治教育理論的主要內容有三個方面：一是堅定黨內干部的理想信念教育，提升黨內干部的精氣神;二是號召全黨干部要“少講空話，多辦實事”，空談誤國實干興邦，要注重辦事實效，提升黨的公信力;三是克服形式主義、官僚主義，要深入群眾了解群眾的現實需求和愿望，為民履職擔當，發展才是硬道理。習近平在十九屆中央紀委四次全會上強調：“我們堅持以科學理論引領全黨理想信念，建立不忘初心、牢記使命的制度，持之以恒用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民、指導工作，推進學習教育制度化常態化，不斷堅定同心共筑中國夢的理想信念。”鄧小平思想政治教育理論具有嚴謹的科學性、針對性和實效性，在不同的時代面對不同群體仍然煥發出強大的生命力。

（二）思想政治教育聚焦人民群眾利益

人民群眾是歷史的創造者，任何脫離人民的行動都注定是失敗的。群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線，是黨的思想政治教育工作的出發點和落腳點。鄧小平曾表明黨的工作不能脫離人民，要大力加強黨的組織，敢于接受人民群眾的監督，真正做到以人民為中心，廣納意見，群策群力，把黨的改革開放的方針、政策解讀給人民群眾，始終保持黨同群眾的血肉聯系。要堅決批評和糾正各種脫離群眾、脫離基層、對群眾“急難愁盼”置之不理的錯誤態度和做法。鄧小平指出黨在艱苦卓絕的奮斗中汲取了群眾的力量和智慧才取得了革命的勝利，群眾路線和群眾觀點是黨的傳家寶，一定要與廣大群眾站在一起，一體同心解決問題，暫時解決不了的，耐心同群眾解釋，爭取群眾的諒解。自古以來得道多助失道寡助，得民心者得天下，人民群眾的擁戴是黨的立黨之基。古人有云：“天地之大，黎元為本。”鄧小平的思想政治教育理論堅持貫徹人民至上的群眾路線觀點，他始終堅持思想政治工作必須同人民群眾的物質利益聯系在一起，只有高度重視人民群眾的物質利益，思想政治教育工作才能有序推進，二者之間相輔相成，互為促進。2019年3月22日，習近平在回答意大利眾議長提問時提到：“我將無我，不負人民。”習近平在不同的場合多次闡述了堅持以人民為中心的發展思想。黨執政的底氣是人民賦予的，共和國堅實根基是黨依靠人民群眾在匍匐前進、波瀾壯闊的革命史中奮斗出來的，人民是強黨興國的根本。思想政治教育只有同群眾關心的問題聯系起來，關注群眾的切身利益，才能被人民群眾欣然接受，才能取得更好的成效。新時代新形勢下意識形態領域斗爭險峻復雜，只有緊緊依靠人民才能打好意識形態保衛戰。

（三）注重青年思想政治教育，樹立共產主義理想

青年是國家社會力量中最具朝氣蓬勃的群體，充滿了生機活力和創造力。鄧小平在不同的場合反復論述了“十年來最大失誤是教育。”“我們一定要教育好我們的后一代，一定要從各方面采取有效的措施，搞好我們的社會風氣，打擊那些嚴重敗壞社會風氣的惡劣行為。”“我們這些人腦子里是有共產主義理想和信念的。要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹立共產主義遠大理想。一定不能讓我們的青少年做資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對不行。”“青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。”青年群體是國家和民族各項事業發展的奮進者和開拓者，鄧小平對于解決好青年群體的思想政治教育問題尤為重視，這是總結改革開放以來社會主義建設面臨的挑戰、教訓、經驗的基礎上對思想政治教育地位及其重要性的肯定及認識，對新時代思想政治教育工作的推進有著很大的啟示作用。習近平強調：“青少年是‘孕穗拔節期’，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人……”毫無疑問，青少年是國之根本，是思想政治教育主體的重中之重。立德樹人是黨和國家賦予教育工作者的時代重任，開展好青少年思想政治教育，引導青少年群體擔當作為，自覺聽黨話、跟黨走，既是教育工作者的時代答卷，也是社會主義事業建設后繼有人的有力保障。

三、鄧小平思想政治教育理論對新時代高校思想政治教育的現實價值

高校作為意識形態教育的主陣地，如果失去了話語權、領導權就會被反動勢力、敵對勢力利用，可見思想政治教育的作用和價值是確保意識形態安全的題中應有之義。鄧小平思想政治教育理論是黨的思想政治教育經驗的科學總結，是鄧小平理論的重要組成部分。深刻把握鄧小平思想政治教育理論的科學性，結合新時代新問題有的放矢，是當今高校思想政治教育工作的一個重大課題，需要一代代的思想政治教育工作者去耕耘、探索、創新、發展。

（一）新時代高校思想政治教育者需要深刻理解鄧小平思想政治教育理論

思想政治教育工作是黨各項工作的“生命線”，思想政治教育工作者在教育實踐中扮演著舉足輕重的角色，引領著思想政治教育工作的發展。對于提高思想政治教育工作者工作成效，鄧小平提出：“我們的思想理論工作者必須下定決心，急起直追，一定要深入專業，深入實際，調查研究，知彼知己，力戒空談。四個現代化靠空談是化不出來的。”針對思想政治教育創新思路，鄧小平提出：“思想理論問題的研究和討論，一定要堅決執行百花齊放、百家爭鳴的方針，一定要堅決執行不抓辮子、不戴帽子、不打棍子的‘三不主義方針’，一定要堅決執行解放思想、破除迷信、一切從實際出發的方針。”對于加強思想政治教育的針對性，提出務必要加強各級各類學校的思想政治教育，加強學生工作中的德育工作，努力使青少年成長為有理想、有道德、有知識、有體力的新時期青少年。1983年鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，從此，“三個面向”成為中國現代教育改革的基本方針和戰略指導思想。鄧小平鼓勵思想政治教育工作者要解放思想，勇于創新，培育出一批適應時代發展需求的社會精英。

2014年習近平在北京師范大學考察時，凝練總結了“四有”好老師的標準，并勉勵全國廣大教師一道辦人民滿意的教育，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，強化愛國主義教育，做學生的良師益友和成長成才道路上的引路人。對于思想政治理論課老師，2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上習近平提出了標準更高、更有針對性的要求，即：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。而這些標準和要求，語句凝練，寄托了新時代以習近平同志為核心的黨中央對于廣大思想政治教育工作者的厚望。推進新時代高校思想政治教育工作需要廣大教育工作者深刻理解鄧小平思想政治教育理論，為思想政治教育大眾化適應時代發展注入新鮮活力。

（二）把握時代特征，對鄧小平思想政治教育理論注入新的時代內涵以實現繼承和發展

自黨的十八大以來，中國社會主義進入新時代。結合時代特色，黨中央高度重視思想政治教育工作，在鄧小平思想政治教育的基礎上守正創新，把握發展大勢開拓進取，為鄧小平思想政治教育理論注入了新的時代內涵，實現了對鄧小平思想政治教育理論的繼承和發展。

鄧小平思想政治教育理論是圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的大局的現實需要而形成和發展的。鄧小平曾闡釋：馬克思主義理論從來不是教條，要結合改革開放的實際問題，把它作為黨的行動指南。在大刀闊斧的改革前進中除了解決老問題還會面臨新問題，本著遵循馬克思主義理論的基本原則和基本方法，需要探索解決新問題的答案，從而也豐富馬克思主義理論本身的內涵。黨的十八大以來，黨圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人”這一重大時代課題全面加強了黨對思想政治教育的領導，并用“九個堅持”深刻回答了新時代“培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人”。習近平指出：“我們一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是堅持馬克思主義。”

（三）發揮高校思想政治教育立德樹人根本任務，為新時代社會主義事業培育合格的建設者和接班人

百年大計，教育為本，教育興則國家興。高校肩負著培養社會主義建設者和接班人的艱巨任務，思想政治理論課作為落實立德樹人的根本課程，就是要理直氣壯開好思政課。高校大學生是推動社會發展的主力軍，思想政治教育要牢牢抓住大學生這一群體。習近平在2016年全國思想政治會議上強調：學校要協同打造育人共同體，實現全程育人，全方位育人，切實把立德樹人作為各項教學工作開展的中心環節，使思想政治教育貫穿教育教學的各個過程。教育部在2018年發布的《關于開展“三全育人”綜合試點工作的通知》一文中，提出了“三全育人”的概念，即：全員育人，全程育人，全方位育人。可見新時代對于大學生的思想政治教育刻不容緩，“三全育人”是綜合系統性的教育工程，需要高校加強頂層設計，多措并舉，形成合力育人的長效機制，共同致力于鑄魂育人的使命工作，使思想政治教育工作開展得“潤物細無聲”。

大學生是實現中華民族偉大復興的中堅力量，要引導大學生樹立堅定的共產主義信仰，增強其責任意識，激發其擔當精神，提高大學生綜合實力。在大學生思想政治教育培養過程中從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”這三個維度為新時代社會主義事業培育合格的建設者和接班人，堅定其理想信念，磨礪其品德修養，推動思想政治教育走實走深，行穩致遠，這是新時代思想政治教育面臨的挑戰，也將會在一代代思想政治教育工作者的探索和努力下持續向好發展。

當前，國內外形勢正面臨深刻復雜的變化，和平和發展仍然是最突出的時代主題，思想政治教育是時代響亮的旋律。任時光荏苒，鄧小平思想政治教育理論歷久彌新，是新時代思想政治教育工作者汲取思想營養、提高和改進思想政治教育工作的實踐指南。高校思政工作者推動高校思想政治教育工作發展須貫徹落實鄧小平思想政治教育理論，并深刻理解習近平關于教育的重要論述核心要義，不斷探索創新實現內涵式發展，打造中國特色社會主義思想政治教育育人體系，為建設社會主義現代化教育強國、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力保障。

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