高校黨史教育的新媒體路徑析探

楚志鋒 貢連勇

摘要：在高校開展黨史學習教育，是加強高校思想政治工作、提高在校大學生思想政治素質(zhì)的重要方式，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的有效手段。本文通過分析高校黨史教育的現(xiàn)狀，提出高校充分利用新媒體開展黨史學習教育的路徑。

關鍵詞：高校;黨史教育;新媒體

高校作為開展黨史學習教育的重要陣地，承擔著幫助大學生樹立正確的理想信念，激發(fā)青年學生的愛國熱情和歷史使命感，讓大學生了解黨史黨情，繼承革命的光榮傳統(tǒng)，提高其自身的道德品質(zhì)等功能[1]。須加強對青年學生的黨史教育，讓紅色基因和革命薪火代代相傳，引導青年聽黨話、跟黨走，自覺把愛國之情、報國之志融入社會主義現(xiàn)代化國家建設中，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。而新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地改變了人們的生活方式，使知識的傳播更加迅速，內(nèi)容更加豐富。黨史的育人功能和新媒體相結(jié)合符合時代的命題，是不可逆的趨勢。[2]

一、高校黨史教育基本現(xiàn)狀

近年來，高校對大學生黨史教育越來越重視，把它作為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，特別是2021年以來，各高校開展了形式多樣的黨史學習教育內(nèi)容。但當前大學生接受黨史教育的方式仍然比較傳統(tǒng)，多是在課堂上、宣傳欄和線下活動的教育方法，而且黨史教育的內(nèi)容相對較少，不夠系統(tǒng)。雖然新媒體平臺有很多黨史相關的專題、文章，但很少人會主動學習。許多大學生并未全面了解中國共產(chǎn)黨領導全黨全國各族人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗并取得革命、建設、改革事業(yè)偉大勝利的歷史。因此，提升大學生的黨史教育效果，已成為當務之急。在高校中開展黨史教育是一項長期工作，隨著新媒體技術(shù)的不斷進步，“新媒體平臺在拉近距離感、實現(xiàn)課堂外交流、暢通實時溝通方面正可以發(fā)揮作用”[3]。黨史教育也應順應時代發(fā)展，不斷推陳出新，充分運用新媒體來吸引學生的關注。

二、高校黨史教育的新媒體路徑

（一）加強陣地建設，搭建黨史教育新媒體平臺

進一步推進學校新媒體建設，更好地運用新媒體進行思想引領。一是打破黨史學習教育時空限制，在新媒體平臺開設黨史學習教育專欄，每天更新學習內(nèi)容、及時推送學習材料，打造人人愿學、時時可學、處處能學的新媒體課堂，方便廣大師生隨時隨地學，助力黨史學習教育的有效開展。二是促進校園新媒體之間的有效聯(lián)動、資源共享、聚合傳播，打造校園黨史教育網(wǎng)絡矩陣，同時與校園傳統(tǒng)媒體充分融合，構(gòu)建黨史教育全媒體育人格局。三是依托新媒體平臺的互動功能，不斷調(diào)動師生參與黨史學習的積極性。通過點贊、留言、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、線上活動等形式，激發(fā)師生多次閱讀與體驗的欲望，才能充分發(fā)揮新媒體傳播的平臺優(yōu)勢。

（二）整合網(wǎng)絡資源，豐富黨史教育內(nèi)容和形式

共產(chǎn)黨員網(wǎng)、學習強國等網(wǎng)絡平臺有大量的黨史資源，高校可以對這些網(wǎng)絡資源進行整合分類，方便學生查閱，使學生有目的、有計劃和有條理的學習。“具有一定時效性、話題性的內(nèi)容往往更能吸引受眾關注，因此，新媒體需要結(jié)合時事熱點進行傳播”[4]。可以充分利用重大節(jié)日、紀念日、歷史事件和英雄事跡的時間節(jié)點等契機，推出一系列線上專題宣傳活動，通過重要的時間節(jié)點，以史為鑒，以史為證，理解中國共產(chǎn)黨帶領中國人民走向復興的光輝歷程，堅定理想信念。

加強黨史學習內(nèi)容的選題策劃、創(chuàng)意設計、網(wǎng)上宣傳，組織創(chuàng)作微電影、動漫、攝影、網(wǎng)文、公益廣告、音頻、短視頻、校園歌曲等作品，將藝術(shù)元素、時代氣息、青年文化融入黨史教育內(nèi)容，打造一批師生喜聞樂見的黨史文化網(wǎng)絡精品，運用師生喜歡的表達方式開展黨史學習教育。線上拓展學習教育載體，運用短視頻、音頻、H5、小程序等普及黨史知識;線下開展互動體驗等黨史文化活動，如黨史知識競賽、黨史故事分享等，通過線上線下活動相結(jié)合，吸引師生積極參與到黨史學習中來。

（三）建強人才隊伍，提高師生新媒體運用能力

新媒體環(huán)境下，必須提高師生運用新媒體工作和學習的能力，培育優(yōu)秀黨史育人網(wǎng)絡平臺、黨史文化網(wǎng)絡工作室和研究團隊。整合人才隊伍，應以知名教授、青年教師、青年學生等為主體，涵蓋廣泛，既有理論支撐，又有技術(shù)支持，配置更合理，讓黨史傳播人才隊伍接受系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓。黨史教育者也要學會借助新媒體開辟新的教學模式，從學生感興趣的地方入手，利用微信、微博、抖音等新媒體平臺開設第二課堂，同時加強與學生的互動，通過通俗易懂的表達來幫助學生學習和理解知識，引導學生主動參與到黨史學習中來。

通過師資力量的優(yōu)化，不斷豐富黨史教育內(nèi)容，創(chuàng)新黨史教育活動形式，將極大程度提升校園新媒體文化感染力，為學生創(chuàng)造一個潛移默化的黨史教育環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體為高校傳統(tǒng)思想政治教育提供了有力補充，高校應該努力探索新媒體環(huán)境下開展黨史教育的新手段。黨史學習教育的開展需要充分利用新的載體，有效改善當前高校黨史教育模式存在的局限，改進黨史教育的方式和途徑，進一步提升新媒體內(nèi)容的吸引力和感染力。高校可以通過拓展新媒體陣地，整合網(wǎng)絡資源，組建網(wǎng)絡人才隊伍，提升新媒體輿論引導能力，構(gòu)建以黨史學習教育為引領的校園文化，遵循新媒體傳播規(guī)律，利用新媒體優(yōu)勢，進一步加強新媒體環(huán)境下大學生的黨史教育。

參考文獻：

[1]邵頔.高校學生黨史教育作用發(fā)揮和路徑選擇[J].華章，2012（1）：23.

[2]代玉茜.媒體融合視域下高校黨史育人存在的問題及對策[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2020（1）：82.

[3]富琳樺、池文匯.新時代下高校加強黨史教育的新媒體路徑[J].新聞研究導刊，2019（23）：15.

[4]李琳娟.新媒體環(huán)境下紅色文化傳播路徑研究[J].出版廣角，2019（2）：74-76.

作者簡介：

楚志鋒（1984.11），男，漢族，碩士，講師，從事思想政治研究。

貢連勇（1982.4），男，漢族，碩士，高級政工師，從事黨建，思政教育，統(tǒng)一戰(zhàn)線研究。