淺析高中生自主學習能力的探究

丁蓉

摘要：在高中階段，自主學習能力對于學生的學習生涯而言必不可少。高中階段學生處于關鍵時期，在該時期下，學生所學科目繁多，課業繁重，如何在短期內高效學習，將教師在課堂傳授的知識融會貫通，這是每個高中生均需要面對的問題。因此，提升高中生自主學習能力便顯得尤為重要。

關鍵詞：高中生;自主學習;策略與措施

學生的自主學習能力將影響到知識吸收的速度、學習的自主能動性等，同時，影響自主學習能力的因素眾多。學生的性格、認知水平、價值觀、思維習慣等均會在學生學習時造成影響。高中授課時，受到課程教學目標的影響，教師傾向于以輸出的方式開展教學工作。然而，學生在接收知識時倘若不及時進行反思，便會處于相對被動的學習狀態，而這與高中課程教學形式則是相悖的。故而，提高學習自主學習能力不容忽視。

1高中教學現狀

在高中階段，部分教師開展教學工作仍然傾向于采用傳統教育方式，在教授知識時以提升學生考試成績為主，對于課本內容所傳達的核心思想則不做詳細講解。學生在功利性較強的教育模式下，對于學業的態度也會在無形中受到影響。當學習知識時，學生也許不會有更長遠的目標，而是將學習當作理所當然應當做的事，卻不去思考為何學習，因何而學習，學習為了誰？這些問題并非課本中傳授的知識，不屬于重要課程的學習內容，但卻是學生在高中階段應當思考的問題。當學生缺少學習動機，僅將學習看作必須完成的任務時，學生就無法意識到學習的重要性，進而便難以主動學習?，F如今，部分教師仍采取灌輸式教學方法，倘若教師在授課時未能投入足夠的熱情，僅僅將授課看作學校制定的工作，不了解學生的學習狀態，學習進度等情況，學生便無法從課堂中學到真正的知識，同時也必然能夠感受到教師教學的匱乏。言傳身教的進行教學，讓學生在課堂中真正被學科魅力所吸引，引導學生更多地走入學科的世界，領悟科研的魅力，欣賞探索與求知的熱忱……當學生真正開始關注學科時，便會投入更多的熱情與精力，便在無形中有了提高自主學習能力的可能。

2提升學生自主學習能力的積極意義

在高中教學中，提高學生的學習積極性和主動性十分重要，這不僅與任教學科的發展息息相關，同時也與教育理念的改革推進關聯著。高中階段的學生正處于思維開拓的時期，具有較強的學習能力。該階段的學生熱衷于通過親身實踐方式探索新事物，滿足自身對知識的渴求以及對外界的好奇。為了更好地激發學生的好奇心，促使學生積極的學習知識、汲取養分，教師要引導學生盡可能多地進行自主學習，以拓寬知識儲備、了解自身喜好、培育專業能力、陶冶情操等為目的。激發學習熱情對于學生而言至關重要。現如今，隨著互聯網媒體的更迭與發展，全國各地的學生有了更多學習的渠道，不論學生家庭情況如何，只要一臺通訊設備以及流暢的網絡，學生便能夠通過自主學習的方式獲取大量知識。這是新時代學生所獲得的紅利，而為了將這一優勢最大化，教師可預先為學生推薦及指定學習網站，為學生傳送教學視頻、ppt等等，為學生布置適度的學習任務并輔以獎勵機制，促使學生在課下養成自主學習的習慣。

3高中提升學生自主學習能力的措施

3.1引導學生習得良好學習方法

高中階段學習與大學不同，學生的學習大多數情況下仍需要教師的督促與引導。而提升該階段學生的學習自主性則是較為重要的教學目標之一。當教師課堂教學效果得到良好的反饋，學生有較高的學習熱情，并愿意自發性地進行學習時，教師便要引導學生習得科學的學習方法。事實上，在高中階段，許多學生仍未能明確如何進行有效學習。部分學生學習刻苦，但未能掌握有效的學習方法，大量時間都在無效學習中耗費掉，最終的學業成績依舊不理想。這便給學生以啟示，勤懇刻苦不僅要用于實際的學習中，同時還要用在提升學習能力上。為了達到這一目的，授課老師便要注重思維的培養，引導學生養成發散思維能力，勤于思考的習慣，在學習課堂知識時形成探索課外新知識的意識，進而促使學生充分發揮自主能動性，提升思維能力。

3.2培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，培養學生學習興趣能夠增強對學科的認識，幫助學生提升自主學習能力。教師在授課時可特意設立一些生活情節，汲取生活中的養分并與教材內容相關聯開展教學工作。盡可能將課本抽象化的知識具象化，提升教材內容的生動性。當學生學習興趣更加濃郁時，其自主學習能力也將隨之得到較大的提升。

4結束語

綜上所述，在高中教學中，教師應當堅持以學生為本，不再拘泥于原始的枯燥的課堂方式，而是大膽追求創新，做出突破。通過新的教育方式培養學生的自主學習能力，授人以魚不如授人以漁，不僅要知識，更要傳授學習的方法，提升學習能力，從而為學生日后的學習與實踐打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]聯合國教科文組織國際教育發展委員會.學會生存：教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學出版社，2017（9）：200.

[2]聯合國教科文組織總部中文科.教育——財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告[M].北京：教育科學出版社，2018.

[3]李曉勇，陳郁郁，麻威武.論自主學習中學習目標設置的作用及原則[J].現代教育科學，2015（4）：15-16.