書院制下的學生黨組織建設探析

摘要：書院制是當前部分高校正在運用的特色管理模式，該模式對中國文化及習慣管理制度充分繼承，并且近幾年隨著教育改革已然在高校教育體系中逐漸推行和普及，書院制下高校學生個體發展功能能夠獲取極大擴展。此外，在該管理模式下高校黨建也在面臨著重大挑戰，基于此，本文首先對當前學生黨建工作現存問題進行分析，隨即則針對性提出在書院制下高校落實黨組織建設的具體策略。

關鍵詞：書院制;學生;黨組織建設

引言：

高校作為社會及教育體系中的關鍵性構成部分，應該在黨建工作落實環節充分發揮其示范作用。近年來，黨中央對于大學生公寓、社區生活以及網絡虛擬等思政教育工作十分重視，并且對于高校黨組織建設的具體工作方式以及創新機制皆提出明確標準和要求，其目的則是為通過有效的黨建創新進一步將黨基層組織的思政教育能力和工作效率加以提升，而在該過程中高校學生有著明顯的導向及示范作用。因此各高校需對學生群體的推動作用加以重視，并立足于書院制之下開展該項建設工作。

一、當前高校學生黨建工作現存問題

對當前部分高校黨建情況進行分析，發現現階段所體現出的學生黨組織數量在逐年上升，且增長狀態十分穩定，基層黨組織覆蓋面已得到重大突破，但與此同時，在快速發展之下也呈現出一系列急需立刻解決的建設問題。首先，高校學生入黨，針對這一問題主要所呈現出的是其入黨動機過于功利化、物質化及多元化，并且院校對于入黨申請者的考察也僅限于其社會公德和整體學習成績，在單元目標培養上也更為注重學習成績優異的學生群體，反而對其政治素養、是非分辨力、黨性表現等各方面考察的并不充分，進而對黨員質量產生一定影響。其次，黨員培養，部分高校對于該問題所體現出的是入黨后教育環節過于薄弱、針對于黨支部組織質量不高、黨員活動與院校社團活動聯系缺乏緊密性、學生黨組織活動形式及內容單一、入黨后自身黨性修養熱情不足[1]。最后，黨員影響方面，高校學生黨員主動性以及其模范作用并未被充分激發，嚴重欠缺黨員主體和身份意識且自身政治理念及觀念上不夠深入，只有在面對違規違紀、考試、評優等方面才會意識到自身黨員身份、在具體生活及學習上對自身黨員責任和義務理解有限，無法正確領會黨員價值。

二、書院制下學生黨組織建設工作落實的具體策略

（一）發揮模范作用，提高黨員身份個體認知

馬克思曾明確指出，黨員需要具有超高創造性、行動性以及自覺性，并且需要明確自身是義務及權利統一的具體實踐者。生活中部分黨員個體角色意識較弱的原因則是其在某種程度上缺乏對于黨組織的尊重，且無法充分保障黨員權利。而在書院制這一模式影響下，高校學生黨支部將擁有自身獨立的組織陣地與場所，并同時具備了與其他校園學生組織一同開展相關活動的建設條件。一方面，各高校內部學生黨員可以采取爭優創先等類型活動，有計劃性組織各種黨學、團學活動以及各種實踐性較強的校內外建設項目，其目的是為進一步加強高校學生黨員的組織能力，使其能夠對黨員價值有充分認知，并以此提升其他學生群體的入黨積極性。或在學生黨支部內以“黨員工作站”“黨員宿舍”等活動，將學生黨組織在高校學風、班級和宿舍文化建設等諸多方面的模范及凝聚作用充分發揮;另一方面，則強調學生黨組織對黨員權利和義務的積極履行，鼓勵現有學生黨員積極參與高校黨建和班級事務管理等各項工作，針對這一要求，可采用黨員承包的方式，促使學生黨員能夠對高校低年級或宿舍進行全面管理，或高校也可為學生黨組織提供“三助一輔”的工作崗位形式，讓其可以充分參與學校管理[2]。

（二）完善高校學生黨建隊伍建設

對高校學生黨支部隊伍及黨建工作隊伍進行完善，主要是以黨建工作特點為切入，時刻做到以院校師生為根本，打造一支整體專業能力過硬的建設隊伍，為書院制管理模式落實提供智力上支持，并由此促使黨建凝聚力以及創造力都能夠有極大突破。書院制下對于工作隊伍建設通常會采取教學和行政班交叉的管理體系，該管理體系將高校學生宿舍、實際活動以行政班為關鍵主體，而日常學習、上課則是以專業班為主，并在學生宿舍處設置基層黨支部，整體樓棟內的黨員教師也可相繼轉入學生黨組織，以便于其改善對學生黨員培養、管理、考察等不夠全面的管理問題。此外，對于專業化隊伍建設各高校也可選擇個體政治素養極為優秀的學生輔導員或黨員擔任支部書記，并以黨建工作為主體成立相應評議組，嚴格要求其規范具體的工作程序和制度，在做重大決策時也需從黨建工作的諸多角度進行綜合評議，積極帶領眾多學生黨員開展與黨建相關的活動項目。同時書院制下，高校應對各級學生的組織部門及干部作用給予充分重視，也可以此成立黨員自管會，其工作則是配合院校黨支部落實具體的黨建任務，并積極監督黨員個體發展過程。

（三）完善黨員培養及發展制度

黨員培養及發展制度完善，首先，需要從優化評價及考核體系入手，書院制管理下，黨支部對于相關發展對象的整體評價應更為注重其全面性，將學院、宿舍表現以及個體成績充分結合，同時也需嚴把入黨及轉正申請，依據黨員個體職責進行標準設置，而具體的考核環節也應嚴格要求，以此提升高校學生黨員的個體政治素養及黨性觀念，并促使其可以在后續的組織考驗中更好成長。其次，完善黨員發展監督制度，這一建設要求在書院制管理下通常以宿舍樓層展開，并以宿舍為整體，使全部高校學生黨員皆能夠處于監督環境下，與此同時，為確保監督制度有效實施，可在定期內開展檢驗，通過此方式對全體黨員、入黨申請者以及發展對象完成相關建設任務。

結論：

綜上所述，高校學生在入學初期自身價值觀尚未完全形成，因此在其入黨后常會出現工作積極性下降等問題，此時院校在書院制管理下通過針對性教育和培養，能夠促使大學生時刻保持較好的黨性修養，同時院校也能夠將學生黨組織作用和影響力充分發揮。

參考文獻

[1]王忱.高校基層學生黨組織建設創新與實效芻議[J].傳播力研究，2020，4（16）：15-16.

[2]曾軍建.書院制下學生黨組織建設工作研究[J].智庫時代，2018（28）：44-45.

作者簡介：肖灑，女，漢族，籍貫：湖南岳陽，生于：1985-05，職稱：講師，碩士學歷，研究方向：思想政治教育。

課題：功能型學生黨支部建設研究。項目編號：OP2100002623.項目負責人：肖灑。