后奧運時代志愿精神融入高校思想政治教育工作實踐研究

蔡嘉鑫

摘要：2022年的北京冬奧會雖已結束，但奧運志愿者在志愿活動中展現的奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神依舊閃耀著光芒。將這些志愿精神融入到高校思想政治教育工作中，不僅可以弘揚和延續志愿精神，更是對于廣大青年大學生的一次精神引領，有利于促進大學生社會性發展和健康成長。

關鍵詞：后奧運時代 志愿精神 高校思想政治教育

引言

志愿精神代表著“奉獻、友愛、互助、進步”，這種精神的魅力展現于2008年北京的奧運會，傳承至今。2022年北京冬奧會和冬殘奧會的順利舉辦，離不開廣大的志愿者，志愿者的身影成為一道美麗色彩，志愿者通過志愿服務展示了當代中國人的良好形象，展示了中國的團結進步。廣大的志愿者通過自身的言行踐行著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，這種精神是新時代中國精神的組成部分，這種精神背后彰顯出中國人民的責任與擔當。新時代的大學生身處充滿機遇和變革的時代，通過志愿服務不僅是對于大學生自身能力的鍛煉，更是一次自我思想的教育，通過志愿活動能夠更加真切的體會“奉獻、友愛、互助、進步”，提升自身的思想政治素養。

一、后奧運時代志愿精神的內涵

志愿精神是一種內在的精神力量，是一種價值理念。在中國的傳統文化中，志愿精神與善具有內在的一致性。志愿是一種奉獻，是一種責任與擔當，在中華文化中舍己為人一種是傳統美德。自愿性、無償性、利他性彰顯出志愿精神的價值，個體與社會之間的關系，推動著作為個體的人積極參與社會活動，強調奉獻、有愛，這種價值通過奧運會的開展得以體現。同時，奧運志愿精神強調互助、協作、共同進步，這一精神內涵與當代中國精神相得益彰。后奧運時代的志愿精神不僅在大學生群體中，同樣在廣大的中國人民群眾中，都具有重要價值，其精神的傳承具有內在的中華文化基礎。[ 1 ]

二、后奧運時代志愿精神融入高校思想政治教育工作的必要性

1.豐富高校思想政治教育素材。志愿精神的價值取向與中華民族內在的價值取向具有一致性，能夠得到當代大學生群體的價值認同。在中華民族的發展歷程中，一直崇尚友善、奉獻、和諧、團結等價值取向，德性修養一直是中國古代文人的自我道德要求，這些良好品德構成中華民族的價值基礎。“志愿者”這一名詞雖未出現于中華民族的傳統文化中，但是從“樂善好施”“舍己為人”中能夠發現中華民族對于善的追求。志愿精神，在以志愿服務的載體形式下，能夠獲得大學生的認同，而且通過具體的志愿服務，能夠使大學生體會到自身的價值。通過多種形式的志愿服務，對于目前的高校思想政治教育而言遠比空洞的理論說教更具價值，是高校思政教育的寶貴素材。

2.是新時期團學組織工作新的生長點。高校團學組織工作主要包括共青團工作和學生會工作，這兩個組織是學生工作開展的主體，是高校思想政治教育工作開展的學生組織基礎。隨著高校思想政治教育工作的不斷推進，團學組織通過不斷豐富教育活動，擴展教育方式，完善教育機制等等方面，在大學生思想政治教育過程中扮演重要角色，成效顯著。那么，后奧運時代志愿精神融入高校思想政治教育，具有實施的可行性和必要性，團學組織工作一定要抓住志愿服務活動這個著力點，其遠比空洞的理論說教更具教育效果。通過團學組織的志愿服務活動的開展，更能夠激發學生的責任感和奉獻意識，在實踐中，在體驗中，大學生感悟自身力量對于社會的價值，激發起自身的使命感。[ 2 ]

3.是增強思想政治教育的感染力和社會性的需要。思想政治教育關注的是學生思想，需要學生形成一致的價值認同，但是傳統的思想政治教育容易忽視學生的主體地位，將思想政治教育課程變成了知識講授，教育效果較低。新時代背景下，學情發生了變化，學生自身有著對于社會的理解和認同，思想政治教育應更加注重和關注學生的社會性需要，增強課程內容的教育感染力，真正成為學生認同的課程。后奧運時代志愿精神融入高校思想政治教育具有很強的教育感染力，學生通過志愿服務學到的不是知識，不是“大道理”，體會到的是自身價值的實現，對于社會的貢獻，這種實踐育人教育效果更直接，更強。志愿活動有著自身的魅力，這種魅力在于人與人之間相處的感染力，通過奉獻所獲得的認可是具有感染力的，這種具有時代氣息的思想政治教育形式，容易被大學生接受并認同，并轉化為自身的思維習慣，外化為自身的道德行為，從而形成社會效應，促進社會發展，這就是思想政治教育的目的。[ 3 ]

三、后奧運時代志愿精神融入高校思想政治教育工作的路徑探究

1.打造堅實微平臺，傳承志愿精神。首先，抓住主流網站平臺，突出大學特色。隨著信息化進程的不斷加快，高校基本上實現了無線網絡的覆蓋，手機、平板、筆記本等設備成為大學生日常生活和學習的重要構成，其承載的內容構成了當代大學生的生活和學習內容的主要來源。因此，網站平臺建設不可忽視，要積極打造堅實微平臺，傳承志愿精神。[ 4 ]

第一，打造高質量的微平臺。微平臺建設不可忽視，當代大學生對于微信和微博的使用率較高，信息的獲取主要通過這些微平臺，對于思想政治教育而言，不可回避和忽視微平臺的力量，而應該加大對于這些平臺的建設和開發，積極傳播主流價值觀的內容，營造積極健康的平臺氛圍。如開設主題微博，微信公眾號等，積極傳播志愿精神。

第二，建立全新的思政教育微課堂。網絡極大的豐富了思政教育途徑，打破了思政教育的時空限制。通過思政教育微課堂的建設，可以有效推進思政教育的線下學習。思政微課堂可以依托網絡平臺實現學生學習內容的自主，時間選擇的自主，思政教育者通過錄制講座視頻和授課視頻，可以邀請專家學者、社會人士開展線上教學，與大學生進行信息資源共享。微課堂的內容更加靈活，選取更加鮮活的教育案例，而不受傳統課堂的時間限制。也可以開展線下的交流互動，更加及時的了解學生的思想狀態，便于思政教育的開展。

2.引導學生參與社會志愿實踐活動。應充分發掘志愿實踐活動對高校思想政治教育功能，可參考北京冬奧會志愿者活動模式，緊抓社會活動契機，落實志愿服務。比如，在全國助殘日，教師可帶領學生志愿者參加關愛聯誼活動，深入社區，讓殘障人士感受社會的關愛，從而更積極樂觀的生活。而大學生志愿者也能夠借助此次實踐活動，看到殘疾人真實的生活，學習他們不放棄、堅強拼搏的生活態度，提升學生對今后生活的美好期盼，啟示學生好好學習，加強社會責任意識與擔當意識。

3.培育高素質的思政教師隊伍。要想實現高校思想政治教育的改革創新，一定要建設或培養一支高素質、高專業、高水平的思政教師團隊。高校思政教師要能夠熟練運用各種先進信息技術，將互聯網技術和高校思政課程進行深度融合。除此之外，高校思政教師還需要在教學活動中加入互聯網文化成果，不斷探究“互聯網+”時代下大學生的精神需要與價值理念，并在實際工作中全面落實，實現思政教育工作的“三貼近”，即貼近生活、貼近現實、貼近學生。

4.開展講座交流活動，邀請奧運工作者講述奧運實踐。作為現代青年大學生，其關于奧運的知識來源比較單一，這直接影響了他們對奧運精神、志愿精神的領會和理解，同時也為志愿精神融入高校思想政治教育的工作帶來了一定阻礙。基于此，高校應當積極開展奧運交流活動，比如成立奧運輔導中心，為學生提供免費的咨詢服務，并定期舉辦奧運知識講座，邀請奧運工作者來校講學、表演或者開展講座交流活動，借此加強大學生對奧運精神、志愿精神的認同感與參與意識，形成志愿精神培育的良好局面。講座交流活動的開展應當以培育大學生志愿精神為核心，通過奧運不同運動項目榜樣的示范引領作用，讓大學生明確學習與前進的方向，在進取與奉獻中更好的成長。

5.開展奧運精神征文活動，營造奧運志愿服務氛圍。良好的校園文化氛圍可以對學生起到潛移默化的影響。當前，高校普遍存在志愿精神宣傳力度不足，校園奧運志愿服務文化氛圍不濃厚等問題，部分學生對奧運志愿服務缺乏應有的了解，不積極參加志愿服務。針對此，校園文化建設應提高對大學生奧運志愿服務精神內核、理念的重視，大力弘揚奧運志愿服務精神，將其與高校思政課程充分融合，培養大學生奧運志愿服務精神。比如舉辦關于奧運精神的演講比賽、知識競賽以及征文等文娛活動，通過多樣化的活動形式調動大學生參與的積極性，營造奧運志愿服務氛圍。通過教師和學生的交流互動，引發學生對志愿精神的思考，從而對志愿精神有更深刻的認知。在奧運志愿服務氛圍中學習生活，可以讓大學生收獲愉悅的身心體驗，還會使大學生積極參與到志愿者活動中，讓奧運志愿精神在高校立下根基。

6.打造高校志愿服務品牌，形成志愿服務正能量。促進高校志愿者服務的“品牌化”發展是其必然趨勢，比如“關愛農民工子女教育志愿活動”、“大學生西部志愿服務”等，都已經形成志愿服務“品牌化”。高校和教師應根據學校的具體情況，建立具有符合自己特色的“大學生志愿服務”品牌。比如，政法類高校可要求學生為社會民眾提供專業法律援助；師范類院校可組織學生前往偏遠地區進行支教；醫學類院校可創建志愿者醫療援助品牌等。此外，良好品牌的樹立還需要進行有效宣傳，針對此，高校志愿者相關部門應對新媒體進行有效運用，比如利用微博、微信公眾號、抖音等對品牌進行宣傳，從而促進志愿者服務品牌更好的發展。

（本文系2022年度河北北方學院思想政治工作專項研究課題：后奧運時代志愿服務精神融入高校思想政治教育工作研究；項目編號：S202222。）

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[1]李子昂，李佳男.海南省高校青年學生志愿精神培育現狀研究[J].現代交際，2021（15）：236-238.

[2]崔俊，陳哲.大學生抗疫志愿精神在高校的延續[J].邊疆經濟與文化，2021（06）：104-106.

[3]閻驊，黃曉春.黨建引領與高校青年志愿精神培育[J].青年學報，2021（02）：13-18.

[4]萬巧.地方高校志愿服務體系構建與思政元素融合創新研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2021，40（04）：13-15.

（責任編輯：姜秀靚）