職業院校學校體育對提升學生德育水平的作用及實現途徑研究

錢禹呈 鄭瑞峰

摘要：新時期國家對大學生的思想道德水平提出更高要求，隨著職業教育改革工作的深入，學生德育教育已經深入到學校教學的各個領域。學校體育在學生德育工作中發揮著重要作用，體育教學，課外活動，學生競賽三個部分各有側重又密切聯系，共同完成了學校體育的育人功能。在實際工作中，要嚴肅課堂規范，優化教學內容，教師以身作則，整體課程育人，開展主題活動，豐富體育競賽等，讓學生在思想政治，道德品質，心理健康等方面發展提高，培養出符合時代需要的高素質職業人才。

關鍵詞：職業院校;學校體育;德育;作用;實現路徑

隨著我國的經濟發展，產業升級對職業技能人才的需求增多。職業教育作為職業人才培養的主陣地，在國民教育體系中的作用日益凸顯。伴隨著復雜多變的國際形勢和國家經濟轉型升級的需要，對職業人才的德行操守和專業能力都提出了新的更高要求。立人先立德，對當代職業學生的德育教育顯得尤為重要，職業院校作為職業教育的主陣地，一定要緊跟時代步伐，守好學生德育教育的主陣地，深入落實職業教育改革，推動社會進步和民族復興。

1職業院校開展學生德育的意義

職業院校是以學生為主體，以就業為導向地進行德智體美勞的教育。德育教育發揮引領作用并貫穿學生培養的全過程。體育是德育的重要載體和實現途徑，學校體育在對學生的思想政治、道德品質和心理健康等發展起到重要作用。

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動。隨著職業教育改革的不斷深入，體育教育中的德育功能也越發重要。學校體育主要包含體育教學，學生體育競賽和課外體育活動，貫穿學生校園學習和生活的始終。三個部分在育人工作中各有側重又密切聯系，實現了體育育人工作的全過程。

2學校體育在提升學生思想德育水平中的作用

體育教學

體育教學是學生體育活動的基本形式。是按照既定的教學目標開展的有組織的體育活動。與另外兩種形式相比，課堂教學具有較強的組織性，紀律性。體育教學目標的制定，突出了德育目標的地位，制定出全面、可行的目標。在教學內容的安排上結合育人需求，通過與體育的熱點有機結合，使學生在學習中樹立優秀運動員的榜樣，通過榜樣力量的帶給學生觸動。逐步培養學生的愛國主義，集體主義精神。體育教學中運動技能的學習是一個從無到有的經歷，過程中會遇到困難，經過練習最終克服困難，這個過程本身既是運動技能的提高，也是學生心理素質，意志品質的鍛煉。進而養成學生吃苦耐勞，頑強拼搏，精益求精的匠人精神。

通過體育課堂規范標準來指導學生行為。體育課的特點之一是很多行動都在一定的行為準則和框架約束下進行，這種課堂本身對規范學生行為提供了有利的條件。長期規范的行為必然對學生的思想層面產生積極地影響，另外，通過訓練、比賽過程中的規則制定與遵守，無形地給學生行為約束，幫助學生建立規矩意識，培養學生的自我約束能力。有利于學生自覺遵守校規校紀和遵紀守法。

3學校體育對提升學生德育水平的路徑

3.1嚴肅課堂規范，優化教學內容

進一步加強體育課堂常規，提高紀律性要素的占比。特別是對于低年級學生，可以適當融入部分軍訓要素，提高學生組織紀律性。在日常教學中，采用信息化手段等方法，豐富課程內容，引入體育的榜樣作為德育要素，對學生開展生動的德育教育。

3.2教師以身作則，整體課程育人

德育教育重在言傳身教，有時甚至行勝于言，教師要在工作中更高的標準要求自己，讓學生感到敬佩，促進學生以教師為榜樣進行學習。在課程的組織上注重育人的過程，在適當的環節中插入思想教育，避免單一的說教，達到潤物細無聲的效果。

3.3開展主題活動，培育校園文化

可以將部分學生課外體育活動與育德教育的目標有機結合，活動期間利用好宣傳媒介進行宣傳和引領，使學生在開展體育鍛煉的同時，提升思想素質。利用學生體育社團，充分發揮學生的主觀能動性，以體育精神為切入口，營造良好的校園文化氛圍，弘揚正能量，起到良好的課下育人的效果。

3.4豐富體育競賽，加強學生歷練

健全學生體育競賽管理機制，積極為學生創建條件，鼓勵學生參賽，教師作好人員選拔、日常訓練、帶隊參賽的工作，并注意各個環節中加強學生的思想道德教育，通過比賽提高學生的思想境界，促進心理健康發展。

4學校體育在德育教育中應注意的問題

4.1德育教育要因人而異，差異化教學

體育運動是一項個性化很強的項目，學生參與不同的運動，在不同的學習階段都會有不一樣的體會和收獲，在德育滲透中應杜絕一概而論，生搬硬套的現象，要從了解學生的真實感受出發，根據不同的情況加以個性化的教育。

4.2注意德育教育的時效性

無論是體育訓練還是運動競賽，學生在運動階段中的情感最豐富，體會最深，最容易受到思想的洗禮。因此，要注重德育教育的時效性，針對出現的狀況及時引導，總結提升，才能取得好的效果。

4.3處理好可能出現的突發事件

體育運動充滿不確定性，容易出現一些突發情況，這種時候往往是學生真情流露的時刻，也有可能是最情緒化的時候，一旦出現這種情況，教師要第一時間發現并進行處理，弄清原委，根據學生的不同表現，進行表揚或者批評，從而使學生明確是非，建立正確的價值觀。

5小結與建議

德育教育是體育教育的重要功能之一，學校體育工作是開展學生德育教育的重要抓手，體育教師應該提高對學生進行德育教育的認識，靈活多變的開展學生德育教育活動，通過體育課程、課外活動、體育競賽全方位的開展生動的育人教育，幫助學生建立愛國愛校、團結互助，頑強拼搏等正確的價值觀，建立積極、自信、樂觀的健康心理，培養出符合時代需要的高素質職業人才。

參考文獻：

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