淺析幼兒游戲的教學價值及其應用策略

李維訊

關鍵詞：幼兒游戲 ?教學價值 ?應用策略

隨著我國社會的快速發展，人們生活物質水平在不斷提高，獨生子女較為普遍，很多孩子在家庭中受到了父母的寵愛，有不少父母對孩子的生活都主張自己去親力親為，使得孩子與生活之間的接觸機會減少，更別說深入體會課外活動和游戲的樂趣。而游戲是幼兒成長和學習的教科書，在幼兒園，老師應把教學與游戲結合起來，調動學生學習的興趣，促進幼兒的身心發展，挖掘和開發幼兒的思維和智力。

一、幼兒游戲在幼兒課程教育教學中的價值

1. 提高知識認知度

在幼兒教學中，融合游戲進行教學，引導幼兒在游戲中來學習知識。這個過程一方面能有效調動學生學習的積極主動性，同時也能讓幼兒更容易接受相關知識的教育，讓枯燥單一的知識學習轉化為生動有趣的游戲，不斷深化和鞏固學生對知識的理解和學習。同時，幼兒在游戲的過程中，通過觀察、聆聽、觸摸和移動等行為，能很好的培養幼兒的觀察力、判斷力和注意力。另外，幼兒在游戲中還能激發他們的創造力和思維能力。

2. 促進幼兒的社會性發展

幼兒沉浸在游戲情境中，能讓他們逐漸學會人與人之間的團結協作以及對規則的遵守。通常一個游戲的形成，是一個集體共同參與進行，幼兒在游戲中就需要學會與他人如何友好、和諧相處，以此來不斷培養和鍛煉幼兒個人的社會交往能力。例如，在幼兒園中的“打電話”游戲是小班教學中普遍使用的一個游戲，老師在游戲中引導幼兒在打電話時應注意學會使用禮貌用語，循序漸進地引導幼兒學會正確、有禮貌地表達談話內容和自我情感，進而提升幼兒的語言表達能力，并學會與人和諧相處的道理。

3. 能有效調節幼兒的情緒

通過游戲教學的過程，可直接反映出游戲是幼兒進行情感表達的重要方式之一。在游戲過程中，幼兒都非常全神貫注的投入在游戲中，并在其中展現著真實的自己。同時，老師可通過觀察幼兒在游戲中的這些表現，來了解幼兒的心理，并把游戲作為幼兒情緒變化的“晴雨表”。另外，游戲還能有效緩解幼兒緊張的情緒。老師在游戲設定的過程中，應注意游戲要有一定的趣味性，并同時穿插有一定難度級別的不同游戲，讓幼兒在不同的游戲中不斷提升解決問題的能力，并不斷消除幼兒對陌生事物的畏懼和害怕心理。

二、游戲在幼兒教學中的具體應用

1. 通過為幼兒設計專門的游戲教學內容

要實現幼兒游戲教學的價值，最根本的途徑則是在教學中設計符合幼兒身心發展的游戲。這就要求必須創設有效而適合的教學游戲內容，并讓其成為幼兒游戲中提升知識和技能的主要形式。教學游戲是否能取得成功的教學效果，這就反映在幼兒是否能通過游戲獲得真正的知識性、興趣性的體驗，是否能為幼兒的學習帶來需要。因此，在設計幼兒游戲教學的內容時，老師應先了解幼兒的性格特點、學習需求等，尤其是在游戲活動中，幼兒們若因為某個問題而產生分歧時，老師要注意創設特定的附加游戲，來讓幼兒可自由去探索和延伸，不斷激發幼兒在游戲中對知識探尋的好奇心。例如，大部分幼兒都喜歡看動畫片，如《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒》、《海綿寶寶》等，老師為了讓幼兒通過看動畫來領悟到相關知識，可通過創設相關游戲活動來實現，通過游戲中引導幼兒對不同角色進行扮演，來達到一定的游戲教學的效果。

2. 通過幼兒游戲來提升幼兒的素質能力

通過幼兒游戲的教學引導，來培養和提升幼兒的素質能力，從而實現幼兒教學的目標。例如在幼兒的語言發展過程中，進行“小熊請客”的游戲，幼兒們可扮演游戲中的不同角色，并且模仿每一個角色時應使用其角色特點的語言氛圍，通過語言的模仿來呈現出不同角色的不同性格特點。例如幼兒在扮演小熊時，因要招待客人，幼兒的語言中一定要充滿熱情，在扮演貓咪、小公雞時，幼兒們需要扮演時共同配合起來，通過一致對外的鄙視的語言來面對狐貍，而扮演狐貍的幼兒在說話時應表現出狡猾和貪婪的語言特點。通過這種語言表演的游戲方式，能讓幼兒通過創造性的生動語言表現自己所扮演的角色，以此來提升幼兒的語言表達能力，促進了幼兒語言的發展。

3. 不斷發展形式多樣化的游戲

作為幼兒老師，可充分挖掘和創新幼兒的傳統游戲內容，并根據幼兒教育的實際需求來對傳統游戲進行改變，賦予游戲新的生命力。老師在編制游戲時，不僅要讓游戲具有趣味性，同時還要兼顧其具有一定的教育性，以此才能通過游戲教學的方式來推動幼兒的全面發展。例如，可把兩個或者多個游戲進行整合，并根據幼兒的身心特點來進行相應的調整，讓幼兒在智力和體能上都得到有效的鍛煉和培養。

4. 教師應成為幼兒游戲的反思者

幼兒游戲活動的實施后，老師應成為幼兒游戲的反思者。對于成功的游戲教學案例應進行更好的優化，并同時對游戲過程出現的問題也要進行分析和判斷，不斷吸取經驗和教訓，并根據實際需要來對游戲活動的準備和過程環節進行適當的調整和完善。例如，在組織大班幼兒開展“我是小交警”的游戲時，有的幼兒在“路中間”模仿交警進行指揮，過了一會兒，幼兒開始產生厭倦感，胡亂“指揮”起來，還有些幼兒甚至開始互相打鬧起來，導致整個游戲場面失控，無法取得較好的游戲教學效果。因此，老師對于這類游戲應做好反思，分析其出現問題的原因，并在下次做好相應的調整和改善。

總之，豐富多樣的不同游戲教學方式能有效帶動幼兒參與其中的積極性，并在游戲中提高幼兒的學習興趣和熱情，開發幼兒各方面的能力。作為幼兒老師，應根據幼兒的身心發展特點及教學的需要來采取合理有效的游戲教學內容，不斷發揮游戲教學的價值和作用，把幼兒游戲有效融入到教學中去，從而促進我國幼兒教育得到健康良好發展。

參考文獻

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