關于新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

黃雪曉

摘要：小學是塑造學生性格最重要的階段，會對學生的成長產生深遠影響。小學班主任除了教授學生學科知識之外，更要注重培養學生的道德品質和綜合素養。因此，小學班主任應該結合學生的實際情況，有效地開展德育工作。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;有效途徑

引言

學生在小學階段還是處于一張白紙的狀態，對很多東西并沒有過多地接觸了解。因此，這個階段是對小學生進行德育教育的最佳時機，無論是個人思想還是行為舉止，這個階段都是最好養成的。這就需要教師在學生的日常生活中就對此進行有意無意地引導，幫助學生形成良好的個人習慣。作為小學生的主要管理者和接觸者，小學班主任一定要發揮好自己在其中的作用，為小學生學習德育創造好的環境，幫助學生形成好的行為習慣。

一、小學班主任班級管理德育教育的現狀

（一）教育理念陳舊

班級管理作為小學班主任的主要工作內容之一，不僅是專門對學生的學習、紀律以及衛生等方面進行管理，也需要對他們的思想與行為進行充分引導，所以，將德育教育融入班級管理中顯得尤為重要。然而，由于長期深受傳統教育理念影響，班主任在班級管理進行德育教育的重視程度并不高，往往將更多目光放在學生的日常行為表現和學習成績上，嚴重制約學生認知、適應社會等方面的能力。

（二）班主任缺乏與學生家長溝通

對于小學生來說，他們受教育的場所不僅僅只在學校，還包括了家庭，而且，他們平時接觸時間最長的人除了教師就是家長，所以，班主任還需要加強與家長之間的交流和溝通，要讓他們也意識到家庭德育教育的重要性，從而實現更高效率的共同教育，以此促進學生們身心健康地成長。在傳統教育觀念的影響下，很多家長仍然認為孩子的教育應當全部交給教師，只要把孩子送到學校，他們就不用再過多地關注了，然而，這種思想是完全不正確的，是非常片面的。班主任只有與家長多進行溝通，才能更清晰地了解學生當前的實際情況，明白他們的求知需求，從而設計出更合理的教學方案。而家長也需要從教師的口中得知孩子的學習情況和認知變化，這樣才能形成正確的教育期待，并對孩子進行更科學合理的家庭教育。

二、小學班主任開展德育工作的有效策略

（一）創新德育工作的模式

在教學中，教師應激發學生的學習興趣，讓學生主動學習知識，使德育工作順利地開展。小學生的心智還不夠成熟，班主任可以根據學生的特點，以學生為中心，創新和優化德育工作，并創建一些內容豐富的德育活動，讓學生在活動的過程中，了解優質的品格，提高學生對德育活動的熱情。以“愛國主義精神”為例，班主任可以采用多媒體教學方式實施德育工作，提高德育工作有效性。班主任可以在班會時間播放關于愛國主義題材的影視資料，如《狼牙山五壯士》《長津湖》等。值得注意的是，在播放視頻之前，班主任要講明要求和主題：“同學們不要將視頻當作熱鬧看，而是要有所體悟和有所收獲，所以當觀看完視頻后，請同學們說一說自己的感想和認識。”以便學生有目的、有方向地觀看視頻。學生觀看完后，班主任要組織演講活動，讓學生針對“電影是不是很精彩，請問同學們在其中學到了什么”這一問題發表自己的看法。除此之外，班主任還要進行總結和評價：“愛國主義精神是每個國人必須具備的素養和品質，所以同學們在今后的社會生活中要始終保持著一顆愛國心。”班主任運用多媒體開展德育工作，不但提高了德育工作的效果，還激發了學生的學習興趣。

（二）提高班主任的個人素養

班主任的一言一行都會受到學生的關注，并且會對學生的習慣和性格產生影響，所以想要更好地開展德育工作，班主任就要有比較高的道德素養和個人素養，并為學生樹立好榜樣，正確引導學生學習。為此，班主任要嚴格要求自身，以各種方式提高個人素養，提高德育工作的效果。例如，不論是在開展教學工作中，還是在日常生活中，班主任都要時刻約束自身的行為，給予學生足夠的尊重，為學生道德品質的養成樹立正確的指向標，言傳身教，以身作則，最終幫助學生養成良好的品質。

（三）發揮課堂主陣地作用，增強德育效果

不管在任何時候，小學生德育教育主陣地都是課堂。因此，小學班主任必須認識到這一點，并且在授課的過程中要將德育教育時時刻刻穿插到教學課堂上。針對德育教育制定相關的授課方式。在思想品德課堂上，班主任教師可以盡量給學生講述一些簡單易懂的故事，幫助學生可以更好地理解書本內容，進而更深一層理解德育教育。例如，教師在講授《在集體中成長》的時候，就可以講述一些簡單的故事，幫助學生更好地學習。《嚴守紀律的邱少云》就是一個簡單又有很有內涵的故事。通過講解這個故事，可以幫助學生知道集體的重要性，使得學生明白集體的含義、班級成員之間如何友好相處以及為班集體爭光等。這樣可以在一定程度上激發學生的責任心，同時可以讓學生更加熱愛課堂。教師也可以通過《大家都是好朋友》的講述讓學生可以明白集體中的每一位成員都是彼此的好朋友，使得同學之間可以友好的相處，培養學生的責任心和待人友好的態度。通過有意義的課堂給學生傳授很多關于德育的教育，充分將思想品德書本知識與德育教育結合起來，通過多種教育方式進一步增強德育教育效果。

（四）借助網絡教育環境

學生的道德品質與教育環境有著很大的關系。在開展德育工作過程中，班主任要意識到教育環境的重要性，重視班級的教學環境，使自己班級形成專屬文化，讓學生在學習過程中慢慢受到積極的影響。在網絡普及的背景下，班主任也要意識到網絡環境的作用，并根據學生的興趣愛好，構建出德育交流平臺，經常為學生提供一些德育材料。在這樣的教育環境中，班主任不但能塑造學生的品性，而且能有效提升德育工作的效率。

結束語

在小學階段開展德育工作是非常重要的，班主任必須改變傳統的德育方法，運用更多的德育工作形式。除此之外，班主任要充分尊重學生，以學生為主體，還要督促家長重視家庭教育。只有學校和家長的教育理念達成一致，才能更好地完成小學德育工作。

參考文獻：

[1]王穎.如何提升小學班主任德育教育工作質量[J].讀寫算，2020（30）.

[2]賈永春.關于中小學班主任工作績效考核的現狀調查與思考[J].思想理論教育，2020（4）.

[3]蔡麗麗.溝通與引導，澆灌德育之花[J].教育界，2020（43）.