民間美術在小學美術教學中的應用探究

胡燕

摘要：民間美術資源中蘊含著勞動人民的智慧，是美術課程中的重要美學資源。在新課程改革背景下，合理運用民間美術資源 對豐富小學美術課堂、提高教學實踐效果、培養學生民族自信具有重要意義。從民間美術資源在小學美術教學中應用的背景出發，培養學生的審美能力與對民族文化的認同感。

關鍵詞：民間美術、小學美術教學、文化傳承、應用價值

引言：民間美術是中國五千年文化沉淀的瑰寶，但在現代化與信息化沖擊的今天，民間美術受到嚴重的沖擊，該如何繼承與發展，是我們亟需解決的問題。將民間美術引入小學美術中可以在一定程度上保護其發展，同時讓學生運用現代化的理念去實踐、理解民間藝術也可以使二者相互促進。

一、民間美術在小學美術教學中的作用

1.了解中華傳統文化

民間美術深深根植于我國數千年傳統文化之中，在少數民族聚居區，民間美術形式隨處可見，這些藝術品不僅體現出當地人民的風俗習慣、飲食差異等，更寄托了人民對美好生化的向往，承載了其民族情感與理想，具有獨特的藝術表現形式和組織架構的歷史形態。而隨著工業化與信息化社會的發展，這些凝聚了中華民族五千年的智慧結晶正在逐漸消失，這些本與生活息息相關的藝術卻與我們越來越遠。我們應該讓小學生同樣明白這些文化遺產的價值所在。

2.拓展對美的層次理解

在小學階段，學生年齡較小，身心正在迅速發生變化，因此對于新奇的事物具有強烈的好奇心，可以通過通俗易懂的民間美術來引起其注意力。通過在學校開展一些關于民間美術的教育，為學生創造一個良好的藝術環境，了解傳統藝術對于我們民族文化發展的重要性，同時可以提高學生對美的鑒賞力與對民間文化的認識，使其受到藝術的熏陶。民間美術中孕育著優秀古典的教養，是當代學生獲得審美機能的沃野，在現代社會的發展過程中有著不可替代的作用。

3.使教學資源更加豐富

在學習能力尚未形成的小學階段，小學生常出現注意力不集中、對所學內容厭倦等現象。這就需要教師豐富教學資源來使學生集中注意力，激起學生的好奇心。美術教育作為學生發展過程中不可或缺的一環同樣需要貼近生活，從生活中尋求素材，使同學們更加積極地觀察美，擁有一雙善于發現美的眼睛。而民間美術便發育于生活，使生活微小方面的放大與抽象，更容易為學生所理解和接受。例如可通過讓同學們講解自己家鄉的傳統藝術來促進美術的交流與文化的理解。

二、民間美術在小學美術中的應用途徑

1.結合學生的接受能力

每個人對美的接受能力不盡相同，有些美并不能被所有的人發現，但對于美的理解是可以通過培養來增強的。所以，在課前應對小學生關于美術的理解進行深入了解，確保在教學過程之中的深度與難度符合大部分學生的理解。另一方面，民間藝術的形式多種多樣，理解難度也有不同之分，所以在選材的過程中也應該仔細斟酌，選取適合小學生學習的藝術形式，以免過于繁雜而使學生產生畏懼心理，既不利于學生美術能力的培養，也不利于民間藝術的傳承。

2.結合當地的民間美術

民間藝術之所以種類繁多，一是因為創作者根據自身的情感來選擇最恰當的藝術形式，二是中國地大物博，十里不同俗，所以各個地區的風俗習慣也迥異，而小學生最容易接受的便是與自己的生活最相關的藝術。所以教師可結合當地的民俗特色，并加以潤色與當地的民間藝術相結合，從而加深對民間藝術的理解。例如在陜北地區，便可以通過使學生表演秦腔、臉譜等特色，并從當地的地形地貌、歷史背景等簡要介紹民間藝術形式產生的原因，寓教于樂，讓同學們在欣賞家鄉民間美術的同時對傳統文化有更深層次的理解，從而增強民族認同感與自信心，提高國家的軟實力。

3.有利于多學科的融合貫通

美育是一種全面的教育，可以提高人的認知，激發對美的思考，所以小學美術教育不能僅僅囿于圖片、畫畫等形式，要結合民間的舞蹈、聲樂、語文、體育等其他藝術形式，使得小學生從多個層面理解美學。例如在介紹剪紙可以與中國古代的節日以及剪紙習俗相聯系，使學生在受到藝術熏陶的同時感受中華傳統文化的魅力，促進傳統文化的繼承與發揚。民間美術作為藝術的一個重要組成部分，同樣與其他的藝術形式有著密不可分的聯系。把民間美術的表現形式與其他學科進行融合、整理，有利于促進學生綜合素質的發展，不僅可以達到美術教育的目的，同時也提升了其他學科素養。

結語：

民間美術的形式燦若星辰、內容繁多，在加強中華優秀傳統文化教育的大背景下，小學美術教學應注重民間美術資源的教育價值。教師應積極引入民間 美術資源，優化課堂教學設計，引導學生實踐探索，從而豐富美術課堂的美學資源，讓學生在學習與探索中體會民間美術的魅力，提升傳統文化素養，從而提高我國文化軟實力。

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