小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“崇美”教育滲透研究

呂順

摘要：新課改背景下，對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式及學(xué)生綜合素養(yǎng)提出更高要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師在為學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，并將“崇美”教育融入到課堂教學(xué)中，完成知識(shí)傳授的同時(shí)，使學(xué)生具備良好的道德品格素養(yǎng)。這是基于立德樹人背景下對(duì)學(xué)生綜合能力提升的必然要求。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“崇美”教育滲透進(jìn)行簡要分析，以期對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)水平及學(xué)生綜合素養(yǎng)有所增益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“崇美”教育;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要對(duì)立德樹人的教學(xué)理念具有清晰的認(rèn)知，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)思想，發(fā)揮自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和全面性。同時(shí)數(shù)學(xué)老師要落實(shí)教學(xué)改革的理念，結(jié)合“崇美”教育對(duì)語文課堂教學(xué)模式的完善和創(chuàng)新進(jìn)行深入探究。素質(zhì)教育是當(dāng)代我國小學(xué)教育的重要發(fā)展方向之一，也是各位教育工作者需要進(jìn)行更多思考的內(nèi)容。新課程背景下的教學(xué)理念已經(jīng)脫離了應(yīng)試化教學(xué)，而是需要在新穎的教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)“崇美”教育的教育價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“崇美”教育，可以融入更多德育、美育內(nèi)容，幫助學(xué)生們從中得到熏陶，提升自身的思想品質(zhì)。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是新教改背景下教育發(fā)展的主旋律。數(shù)學(xué)不僅包含著數(shù)字的“美”，同時(shí)還包含著思想的“美”。“崇美”教育的融入可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟優(yōu)秀的思想品質(zhì)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的審美觀。學(xué)生身心日趨成熟，他們需要多元化的發(fā)展方向，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索已經(jīng)不能停留在教材中。通過融合“崇美”教育的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、理解能力、以及正確的價(jià)值觀，是符合當(dāng)前素質(zhì)化教學(xué)理念的一種有效教學(xué)途徑，其不僅可以促使學(xué)生文化氣質(zhì)的提升，還能幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)品德觀念。有利于學(xué)生的未來發(fā)展。現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體性、生態(tài)性，通過與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，演變成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生無論在課堂中還是在校園里都能感受到數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的“美”，幫助學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)在融入“崇美教育”的過程中要將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)美容、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)學(xué)活動(dòng)充分的結(jié)合起來，使得學(xué)生獲得立體化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，并在良好的數(shù)學(xué)生態(tài)中受到熏陶，從而強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)“崇美”教育的教學(xué)策略

2.1引入數(shù)學(xué)故事，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化之美

如果我們的數(shù)學(xué)教師一直采用一種簡單語言傳授的教學(xué)模式，完全基于教材進(jìn)行模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生無法從單一的練習(xí)題或者數(shù)學(xué)概念中，找到“美”的體驗(yàn)，所謂的綜合素質(zhì)的開發(fā)也就無從談起，進(jìn)而“崇美”教育質(zhì)量得不到提升。在圍繞“崇美”教育展開的教學(xué)創(chuàng)設(shè)中，教師可以引入數(shù)學(xué)故事開展教學(xué)，利用故事引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生渲染數(shù)學(xué)文化，也能不斷的刷新學(xué)生對(duì)“美”的理解，有效的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而從根本上提升課堂教學(xué)成績。舉例來說，在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入一定的故事性教學(xué)設(shè)計(jì)，可以結(jié)合古人分辨時(shí)間的方法開展教學(xué)，教師利用不同的太陽圖片和相關(guān)太陽的方位為學(xué)生講解古人分辨時(shí)辰的方法和知識(shí)，以故事的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的相關(guān)知識(shí)探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。教師以故事引入的教學(xué)形式更利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的“文化之美”，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的掌握和了解，學(xué)生的數(shù)學(xué)概念理解能力也得以提升，也是對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一種有效培養(yǎng)。之后，教師將古人的時(shí)辰說法與現(xiàn)今的時(shí)間區(qū)分進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，在對(duì)比的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望，學(xué)生對(duì)時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和歷史文化更加了解想，學(xué)生的可以獲得更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的“文化之美”產(chǎn)生尊崇與渴望。

2.2結(jié)合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動(dòng)之美

教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)教學(xué)素材提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)之美。信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)素材的選擇尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將教材知識(shí)與勞動(dòng)教育的渲染流暢結(jié)合，不要過于生硬，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的投入程度。舉例來說，教師以《小小設(shè)計(jì)師》為基礎(chǔ)結(jié)合多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂，在課堂上教師為學(xué)生帶來一段卡通城堡的裝修視頻，視頻中工人叔叔利用自己手中的工具在城堡的墻上刻畫出各種各樣的精美圖形[2]。教師可以與同學(xué)們展開互動(dòng)，向?qū)W生提問：白衣服叔叔畫的是什么圖形呢？紅衣服叔叔用瓷磚貼出的是什么圖形呢。學(xué)生跟隨老師的問題指引，既認(rèn)識(shí)了不同種類的幾何圖形，也看到工人叔叔通過自己的辛勤勞動(dòng)，將卡通城堡裝飾得美輪美奐，充分感受到了勞動(dòng)之美。利用多媒體視頻來引入勞動(dòng)教育的理念，拓展學(xué)生的思維寬度。這些教學(xué)內(nèi)容都是對(duì)勞動(dòng)教育的有效渲染，延伸到學(xué)科育人的理念中就是要在學(xué)生心中塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)知，并發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美。通過多媒體影片中的生動(dòng)畫面，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的勞動(dòng)教育效果。

結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，需要教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透以德樹人理念，充分認(rèn)識(shí)到“崇美”教育的重要性和必要性，及對(duì)學(xué)生未來成長成才所具有的重要意義。并在數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確挖掘“崇美”教育相關(guān)素材，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來加以實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黎方美. 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育滲透的方法[J]. 中外交流，2021，28（4）：1018.

[2]張華麗. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的滲透[J]. 科學(xué)咨詢，2020（4）：167.

[3]張秋芳. 小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育滲透探究[J]. 課堂內(nèi)外·教師版（初等教育），2019（10）：98.