小學體育課堂借助游戲提高教學有效性探討

甘清立

關鍵詞：小學體育 游戲 體育教學 體育課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

[正文]體育是學校培養全面發展的社會主義接班人和建設者的一項重要內容。做好體育教育，要從小做起。小學體育對培養學生們的體育意識和運動習慣具有終身影響。尤其是現在許多年輕人崇尚“宅”的背景之下，國家體委、國家教委愈加重視學生們的體育教育。在全國中小學體質健康狀況普查中顯示當代中小學生的耐力、柔韌性、肺活量較上次普查均有下降趨勢。在小學體育課堂上，游戲作為最常用的教學方法，占用了大部分課上時間，那么，游戲教學是否真的能夠起到增強體質、提升身體素質、提高教學有效性的作用呢？各個小學和廣大體育教師們是否應該繼續堅持利用游戲提高教學有效性呢？在我看來，小學體育課堂借助游戲提高教學有效性是完全可行的。以下是我對小學課堂借助游戲提高教學有效性的一些鉆探。

一、探究小學體育教學中游戲的作用

體育游戲是游戲與運動的結合體。體育運動既能夠達到運動的效果又能夠以一種輕松愉快的課堂氛圍調動學生們上課的積極性，完全能夠做到寓教于樂。除此之外，體育游戲也不僅是一種運動形式和上課手段，游戲中有不同的角色，學生們在游戲中扮演的不同角色，可以在一定程度上引導學生形成自我認知、學習團結協作、理解個人與集體的關系。游戲規則的約束和體育老師的游戲控制可以讓學生形成良好的競技意識。從心理學角度來說，身心環境會受到學習環境的影響，通過科學合理的游戲安排讓學生的身心得到放松，有效緩解文化課上的學習壓力。

例如，在進行兩人三足接力賽時，需要兩個組員之間有非常高的默契。這種默契往往不是一氣呵成的，而是需要兩個人進行多次練習與磨合才行，在磨合之中，學生們就會逐漸學會如何進行合作，如何處理與隊員之間的關系。是比賽就會有輸贏。輸的一方該如何消化隊員的不良情緒，勉勵隊員再接再厲，對于學生來說也是一種歷練。由此可見，課堂上體育游戲對學生的作用也是不可忽視的。體育游戲之于學生來說喜聞樂見，之于體育教師也是一種良好的上課手段。

二、探究小學體育中游戲教學的策略

2.1創新游戲形式，激發游戲熱情

傳統的體育游戲如上述提到的兩人三足接力賽，側重于團隊合作和基礎健身，對于學生們的身體素質和合作意識有良好的促進作用。隨著時代的進步和體育事業的發展，體育游戲要時常進行創新才能保持對小學生的吸引力，否則長期重復老套的游戲會讓學生失去游戲興趣，不利于調動學生的上課積極性。在我看來，新的體育游戲設計要側重于反應能力訓練和基礎健身。反應能力的訓練可以在游戲規則上下功夫，但不能過于復雜，應考慮小學生們的理解能力。太難的游戲規則也會讓學生失去興趣，難以達到教學效果。基礎健身方面只要能夠讓學生們運動起來達到健身目的即可，游戲設計不宜過于勞累，影響學生們身體狀態。

例如捕魚游戲就能夠很好的鍛煉學生們的反應能力和躲閃能力。游戲規則是在場地內畫一個容下所有“小魚”的池塘，由4-6人做“捕魚人”其他學生做“小魚”分散在池塘里。體育老師發令后所有“捕魚人”要手拉手去圍住“小魚”直到小魚被全部圍住即可獲勝。“小魚”不可以在被圍住之后逃出“漁網”也不能跑出魚塘，“捕魚人”不能拉人、推人。在老師發令后，“小魚”們要快速反應進行躲避，同時考驗反應能力和身體敏捷性。創新體育游戲應該本著訓練反應能力和基礎健身的原則開展。

2.2落實教學評價，形成良性激勵

在實際教學中，小學生們會發生各種各樣意料之外的事情。有些同學好勝心過強非常容易與其他同學發生矛盾，甚至會拳打腳踢。還有些同學游戲失敗會獨自傷心。這些都會影響體育課的教學效果。體育老師在游戲過程中要始終扮演一個局外人的角色，及時激勵學生完成游戲，處理不良狀況。在遇到學生發揮聰明才智時及時進行鼓勵，在遇到沖突矛盾時，及時進行公正的調解并給與有效的安慰。在學生的成長過程中老師的鼓勵和支持有莫大的幫助，老師的不正確解決方式也會產生不利影響。老師們應該積極鼓勵學生進行體育游戲，培養學生們的運動習慣。

結束語

以上是近期我想對小學體育課堂借助游戲提高教學有效性的一些鉆探。綜上所述，小學體育課堂借助游戲提高教學有效性是完全可以堅持的。探索更加適應教學要求、更高效率的體育游戲模式和教學方法是每一位小學體育教師的核心目標和重要任務。所以，小學體育教師們一定要轉變自己落后的體育教育觀念，走在體育教育前列，借助當前的教育條件和創新的教育理論，積極開展場景化課堂，以促進小學體育課堂的變革和提升，不遺余力地促使學生產生對體育運動的興趣，保持良好的運動習慣。

參考文獻

[1]胡剛.增強體育課堂魅力——淺談如何提升小學體育課堂教學的有效性

[2]陳琴. 讓小學體育課堂活起來