中職語文教學中的審美教育

陳亞強

摘要：在語文教學中，文本鑒賞作為一種重要的學習內容，文學作品中包含許多人類情感。而文學作品中的魅力，不單單是美的語言，還有我們在閱讀過程中和作者達成共鳴的一種情感喜悅。因此，在日常的語文教學過程中，語文教師就要認識到，帶領學生主動去發現美和判斷美以及欣賞美是非常重要的，只有提升了學生的審美觀，才能讓學生在閱讀過程中達成情感和知識的統一，更深入地感受到美的教育，從而提升學生的閱讀水平和美學素養。

關鍵詞：中職;語文;審美教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

在當前大部分中職院校的教學現狀存在專業壓倒一切的思想，中職院校過于注重專業，輕視基礎，特別是輕視文化課的基礎，其中語文這門課程也被視為一項不重要的學習內容，因此在開設語文課時，有著明顯的隨意性。但實際上，語文學科作為訓練學生運用語言能力與分析語言能力的一項重要課程，能夠起到陶冶情操和提升生活情趣以及健全人格的一門重要學科，教師們必須提升對語文教學的重視。注重調動學生的情感經驗與生活經驗去感受文字的美，引導學生主動去觀察生活中的事與人，只有這樣才能在閱讀過程中產生與作者的情感共鳴，感受到語文文字間的美。

一、教師要提升自身的審美素養

語文教師在整個語文教學過程中是重要的引導者，教師想要展開有效的審美教育，就必須要提升自身的審美素養。對此，語文教師要學習美學理論，提升自身的美學修養和審美能力，只有這樣才能擔負起審美教育的職責。[1]

首先，教師要具備優秀的人格品質，具備正直，謙遜，坦蕩和公正的品質，面對工作要扎扎實實，面對生活要堂堂正正，在日常的行為舉止間，能夠體現出人格人品上的美，這樣才能做到潛移默化，用美的人格去感染學生。

其次，語文教師要具備較高的業務素養。教學作為一種語言藝術，成功的教學離不開科學的語言運用，特別是對中職學生來說，在講課過程中，教師要形神兼備，必須做到語言規范，吐詞正確，把握好語言節奏和語調。

最后，教師要具備深厚的文化底蘊，這樣才能帶領學生更深入的去品析語言的美，感受到美的形象，在閱讀時掌握美德主題。

二、挖掘審美教育資源

語文教材是經過精心收錄和編選的，有著許多古今中外文質兼美的優秀作品，這些優秀作品的題材是非常廣泛的，涉及到自然科學和文化等多個方面，學生在學習語文知識的同時，能夠豐富知識和眼界，在閱讀過程中，樹立正確的道德觀念和審美觀。在實際語文教學過程中，語文教師就要利用好這一教學資源，挖掘審美教育資源，帶領學生對優秀的文學作品進行品讀和分析，培養學生追求美和欣賞美一級創造美的能力，進一步培養學生的審美觀。除此之外，教師還要引導學生主動的去發現美，比如教師在帶領學生學習《祝?！愤@一課文時，對待祥林嫂這一人物形象，可以先引導學生分析祥林嫂的穿著和神態變化，再分析祥林嫂捐門檻和抗昏磕頭的行為，通過多方面的深入分析讓學生感知到祥林嫂的悲慘命運，感受到其中的美學意義，產生和作者的情感共鳴。與此同時，還要引導學生在閱讀文學作品中，要從作者營造的情境中感受其中的“行”，再從“行”中，感知到其中的“美”，從美中感受情。這種感性認知教育便是審美教育的重要內容。在語文教學中，生動的人物形象是美學教育的重要內容，對此，語文教師在引導學生分析人物形象時，就要積極引導學生去評價和鑒賞優秀人物，在評價和鑒賞過程中學習他們的思想品質。[2]

三、因勢利導，帶領學生去鑒賞美

深入閱讀課文是激發學生審美情感和提升鑒賞能力的關鍵，帶領學生深入閱讀課文能夠帶領學生深入美文的深層，感受文章的言外之意，帶領學生去體會美，進一步產生鑒賞美的能力。[3]

教師在帶領學生分析文章中的思想內容時，要有意識地引導學生自己去發現作品中思想內容包含的美點。比如在學習《雨中登泰山》時，文中描寫了作者在雨中登山的所見所感，通過描繪山的險峻和水的靈性將泰山的美麗表達出來，進而抒發了作者對祖國山河的熱愛，面對困難不斷向前的優異品質。要是再帶點學生對這一每的主題進行分析和鑒賞時，學生逐漸能夠建立正確的價值觀念和審美觀點，進一步提升審美情趣。[4]

結論

大部分中職院校忽略了對語文這門課程的教學，實際上語文作為一門基礎知識學科，能夠豐富學生眼界，起到陶冶情操和培養優異品質的作用，語文教師要提升自身的審美素養，用文字美的魅力來吸引學生去深入閱讀文章，帶領學生深入分析文中的人物形象和情感，去品析文學作品中的思想內容，一步步提升學生的鑒賞能力，進而提升學生運用文字的能力。

參考文獻

[1] 周標.中職語文教學與審美滲透[J].語文學刊.2020，10 （14） ：159-160.

[2]錢江琴.讓沒在心中流淌- -淺談中職語文教學中的審美教育[J].職業.2020，06（16） ： 26-27.

[3]費明磊.中職語文教學中審美教育實施初探[J].職業.2020，02（14） ： 72-73.

[4] 肖洪.淺談中職語文對學生審美能力的培養[J].吉林省教育學院學報.2020， 03（30） ： 19-20.