小學數學課堂教學有效交流策略探析

周子琴

摘要：在小學乃至青少年接受教育的各個階段，數學都是一門必不可少的基礎學科。在我國，傳統的小學數學教育缺乏創新性教學，而這種傳統的教學方式激發不了學生的學習興趣，也降低了小學數學教育的效率。因此，教師要順應新課標改革的要求，突破舊的教學觀念。本文將從小學數學知識的基礎概念入手，結合小學生的思維能力，出于拓展學生數學思維的目的，盡量多元化地提出課程設計新方案，以達到建立創新型數學課堂，不斷提高數學教學效率，不斷提高學生數學學習能力的目的。

關鍵詞：有效策略;課堂教學;小學數學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

[正文]隨著信息時代下，網絡技術的飛速發展，小學生獲得知識的渠道越來越多，對知識的需求方式也越來越新穎。因此，教師的教學方法應該新時代創新化，嘗試去整合傳統的教學方法，探索出更加多樣化、更富有針對性的小學數學教學方法，通過創新教學方法激發學生對數學知識的興趣，將“快樂課堂”的理念融入課堂，提高課堂教學效率。

一、小學數學課程教學中，有效交流的含義

所謂課堂教學有效交流，其實就是從根本上提高課堂教學質量，堅持以學生為導向，以趣味教學為核心，讓學生因為“在課堂上快樂”而產生對數學知識的好奇心。另外，小學于學生而言是一個特殊階段，這個階段是讓學生對數學產生興趣的最好階段，也是培養學生獨特數學思維的重要階段，對學生的影響是毋庸置疑的。

二、課程教學中有效交流的策略

2.1 多元化技術助學，多樣化教學激發興趣

多媒體技術是新課標改革下，運用多種新技術幫助教師便利教學的手段，而制作ppt教學軟件等多種類型的多媒體技術，也要求著教師需要具備一定的信息技術處理能力。小學階段的學生充滿好奇心，恰到好處的趣味多媒體教學可以幫助教師更好地進行授課。同時，將多媒體技術和傳統教學方法相結合，寓教于樂，相信可以達到課程教學中有效交流的目的。

例如，在《長方形的認識》一課中，教師可以采用多媒體技術中制作ppt課件的方法，將課本中的長方形放在生動的ppt課件中，讓學生不需要把課本上的抽象知識進行復雜的聯想，而是抬頭看教師的ppt課件演示，就能達到具象化、詳細化、簡單化教學的目的。同時，因為數學的部分知識對于小學階段的學生來說還是抽象，為了讓抽象的知識不再是學生學習數學路上的攔路虎，并且ppt課件的質量也很大程度上影響著數學課堂教學的效果，教師可以在ppt課件中加入更加豐富的動畫元素，結合小學生的天性，可以做出更加有趣的動畫類ppt。這也就需要教師與時俱進，掌握基本辦公操作已經不夠，應學習更多制作ppt，以及更多多媒體技術的使用方法。

2.2 因材施教，培養興趣

對于小學階段這些好奇心旺盛的學生來說，學習熱情是學習效率和質量的最大保證。只有在學習數學的過程中，成功培養了學生對數學學科和瑣碎知識的主觀能動性，才能為學生在今后的數學學習生涯提供源源不斷的動力，即“種下興趣的種子，才能結出繁盛的知識大樹”。這種積極主動的學習精神一旦建立，可以很好地幫助學生今后學習數學時充滿著克服困難，增強學習的信心。那么這樣的主動精神和熱情如何培養呢？我的建議是，教師應采用多樣化教學手段，自主調動課堂氛圍，嘗試合作學習的方式，試著開展小組教學、教學研究等數學引導性學習活動。

例如，在《認識圓》這一節課中，可以試著在課堂的一開始引起學生思考，讓學生們想一想他們日常生活中有哪些常見的像圓一樣的物體，并試著舉例說明。在此過程中，教師應該循循善誘，不應該直接說出答案，一是因為要讓學生自己思考，二是來自學生思考的答案，別的學生也更加容易理解和消化。接著，在學生說出類似足球、太陽、盤子這些答案后，教師繼續提問，可以提問類似“這些事物有哪些直觀的共同點”這種問題。這樣生動有趣的情景導入，學生會自然而然地產生對圓的學習興趣，并熱情滿滿。進而，教師開始講授圓的詳細知識，相信有了前面詳實的生活化導入后，關于圓的所有知識都會給學生留下深刻的印象，那么隨后的思維培養也不會是難事了。以此推類，將數學中這樣抽象而不可理解的知識與學生身邊的事物和生活場景相結合，使學生更容易聯想和思考，大大地加深了他們對所學知識的記憶和理解。

2.3 寓教于樂，結合教學游戲，達到有效交流

由于小學生年齡較小，對事物的感知能力較比較弱，因此，為了提高教師教學的有效性，教師可以在課堂中融入教學游戲，給學生上一節生動有趣的數學游戲課。游戲不僅是小學生喜愛的教學形式，也是激發學生學習興趣的有效手段，使學生在更加積極主動參與課堂教學的同時，也能夠達到解放天性、快樂學習的目的，讓學生想起數學，不再是愁眉苦臉。

例如，在《認識數字》這節課中，教師可以通過“老母鷹捉小雞”的游戲來進行課堂教學。教師扮演雄鷹，學生扮演母雞和小雞。教師在捉小雞的過程中，讓學生明白小雞數量的增減，就是一個數字的變化過程。諸如此類的游戲教學形式不僅增加了小學數學課堂的教學樂趣，還有助于學生對抽象數學概念的詳細化理解，使學生在學習過程中既能高效地掌握知識，又能開心學習。

結束語

總之，為了實現小學數學課的有效交流，教師首先需要轉變傳統的教學理念，整合并創新教學方法，實現教學多樣化、趣味化，不斷提高教學質量。在教學過程中要認識到，數學教學的創新改革無論其性質如何，都是以促進學生身心健康發展為導向的，即：一切教學改革都是為學生服務的。

參考文獻

[1]水明花.新課程理念下小學數學課堂有效教學的策略研究[J].清風，2022（04）：69.

[2]魏得虎.淺談小學數學課堂教學中有效教學情境的創設策略[J].新課程，2022（01）：108.