基于整本書的小學語文閱讀教學分析

袁敏

摘要：隨著素質教育的不斷推進，語文教學改革也在不斷進行著。小學語文老師也需要及時改革自己的課堂理念，探索新的教學方法，以適應當前時代的需求，創建出優質課堂。在小學語文當中，閱讀是十分重要的一項教學內容，因此老師們必須加強對閱讀教學方法的改進與調整。整本書閱讀是是一個全新的閱讀教學方法，近些年來受到了很多教師和學生的歡迎，并產生了很好的效果。本文就對基于整本書的小學語文閱讀教學展開了細致的研究。

關鍵詞：整本書;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

語文是是小學階段一個主要基礎課程，對學生的讀寫能力、理解能力以及語言表達能力的提高都具有非常關鍵的意義作用。因此，老師們必須特別重視小學語文課閱讀的教學工作。整本書閱讀顧名思義就是要求學生基于整本書來進行閱讀。這就要求教師利用比較科學的教學方法來對學生進行指導，使其學會精讀與略讀、跳讀，并能夠是具體內容來切換合適的閱讀方式。真正幫助學生學會讀書，并能夠在短時間內獲取大量資源，從書中受益。

一、整本書閱讀對小學語文教學的重要意義

1.有助于豐富教學過程中的語言材料

在開展小學語文整本書閱讀教學的過程中，能夠大大豐富小學生的語言材料，這是很重要的現實意義。因為閱讀的過程也就是輸入的過程，而寫作就是輸出的過程，唯有經過大量讀書而累積了大量的素材，才可以為今后的創作打下扎實的基礎。整本書閱讀相比于單篇的文章而言，能夠讓小學生了解到更多的知識與信息，不但能夠開闊他們的眼界，還能夠為他們今后的口語交際積累需要素材，更關鍵的是能夠提高他們的語文閱讀理解能力。

2.有助于加深小學生對語文的思考能力

小學生由于年齡的限制，各方面的發展并不是很成熟，社會和生活經驗也并不是很多，所以通過閱讀能夠很好地拓展小學生的視野。在進行整本書的閱讀過程中，小學生還必然會遇到很多問題。在此基礎上小學生就會積極進行思考與探索，而這一過程能夠有效增強學生的思考能力，發展其創新與思維能力。

3.有助于豐富小學生在閱讀中的情感體驗

小學語文整本書閱讀還能夠使學生獲得更更加豐富的情感體驗。俗話說：讀萬卷書，行萬里路。整本書中包含了大量的社會人文信息，通過閱讀整本書，學生能夠看到更加豐富多彩的人生，也看到更多的可能性，從而使他們的情感受到感染和熏陶，所以通過整本書閱讀能夠豐富學生的情感感受。

二、基于整本書的小學語文閱讀教學具體實施策略

1.要因材施教，選擇適合小學生的讀物

在小學語文讀寫的教育實施過程中，教師們必須要充分考慮到各個學生之間的個體差異，并根據他們的性格特點、興趣、學習能力、理解能力、感知能力等因素，選取適當的讀本來推薦給他們，即老師要做到因材施教。

例如：在學習《開國大典》這一篇文章時，教師可以先推薦小學生觀看《半小時漫畫中國史（黨史）》，以使他們對我國及新中華人民共和國的建立歷史有更清晰的了解，也使他們更加了解新中華人民共和國成立的不易，并通過以漫畫的表現形式滿足廣大中小學生的興趣需求，并以此鼓勵他們進行整本書閱讀，為提高他們的語文學習能力打下了基礎。。

2.要科學規劃，分類指導

從書籍的種類上來看，圖畫書、童話故事、武俠小說、科學著作等，往往更加受廣大中小學生的喜愛。面對著不同類型的圖書，教師要給學生做出科學合理的規劃，并采用不同的指導方法，這樣才可以讓學生整本書閱讀的優勢得以最大限度的充分發揮。

例如：在學習《小苗與大樹的對話》內容時，教師可以引導學生整本書閱讀《小溪和大海》這本圖畫書，進而通過圖文并茂的介紹讓學生明白他們傳達的主旨是相同的，即沒有人是能夠隨隨便便長成的，都是在付出一次又一次的努力之后才能變得與眾不同。

3.要積極引導，引發學生思考

在對學生進行整本書閱讀的教學過程中，由于小學生受到年齡的限制以及生活經驗的欠缺而會形成許多問題。對于學生所產生的問題老師要指導學生主動地加以反思，有助于學生形成較好的思維習慣，這樣就為學生提高語文閱讀能力奠定了堅實的基礎。

例如：當老師在指導學生讀《小王子》這一書時，老師就可以引領學生思索小王子所要告訴人們的道理，從而有助于學生在今后的學習與生活中更良好地發揮。

結語

綜上所述，在小學語文當中，閱讀教學是非常關鍵的一部分內容，教師應當重視對閱讀教學方法的改進與調整。整本書閱讀是一種全新的閱讀教學方法，近些年來受到了很多教師和學生的歡迎，并產生了很好的效果。本文對整本書閱讀對小學語文教學的重要意義做出了分析，并對基于整本書的小學語文閱讀教學具體實施策略進行了探討，從要因材施教，選擇適合小學生的讀物、要科學規劃，分類指導以及要積極引導，引發學生思考這三個方面進行了詳細的闡述，以供相關人士借鑒與參考。

參考文獻

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