淺談如何做好班主任工作

彭春雷

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

班級工作，千頭萬緒而又環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動全身，只有把點滴問題都處理恰當，才能使班務工作得以有條不紊的開展。

班級工作中，班主任起著舉足輕重的作用，大至天文地理，小到雞毛蒜皮，事無巨細，都需要班主任面面俱到，因此，要搞好班級建設，每個班主任都得做許許多多、實實在在的工作。尤其是每個班主任要充分認識到班主任工作的重要和班主任肩上擔子的沉重，在班主任這個普通而又特別的崗位上，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，一步步踏出一串串堅實的腳印。

一、以身作則，當好班級排頭兵

班主任是班上任課教師的排頭兵，為班主任者必須有較高的思想素質。

要知道，班主任工作不是短期行為，它既十分瑣碎，而又非常具體，班主任會因此犧牲許多休息時間，如果做事怕吃虧，對什么都斤斤計較的人，是不能勝任此項工作的。

作為班主任必須有吃苦耐勞的精神，你要費盡唇舌解決學生間出現(xiàn)的糾紛，你要苦口婆心做差生的轉化工作，你要興師動眾、跋山涉水動員輟學學生入學，班上的清潔衛(wèi)生、課堂紀律等無不需要你為之付出辛勤的勞動。你也只有把這些都做好了，才能發(fā)揮“榜樣”的作用，用“身影”去帶動班上所有任課教師齊心協(xié)力搞好班級建設。

二、愛崗敬業(yè)，作好學科帶頭人

班主任是班級學科教學的帶頭人，為班主任者必須有較強的業(yè)務能力。

作為班主任，如果自身能力不強，在班級其他任課教師面前就缺乏說服力，班級各學科工作的協(xié)調運轉就落不到實處。因此，為班主任者，一方面要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，潛心于本職工作;一方面要加強自修，既要向學校有經驗的教師請教，又要從報刊雜志上學習外地他人成功的經驗和先進的方法，努力豐富自己的文化科學知識，不斷提高自身的業(yè)務能力。

人們常說，班主任是學校行政的得力助手，就這個意義而言，班主任自身也應該有較強的業(yè)務能力，不難設想，你要給學校排好憂，解好難，如果學校交給你的教學任務你都完成不好，那你怎么去以身作則呢？因此為班主任者要聽從學校的安排，教一科，愛一科，努力教出最好水平來，用實力證明自己是名副其實的班級學科帶頭人。

三、以心換心，做學生良師益友

班主任是班級工作的具體組織者和實施者，為班主任者必須有一顆對學生的關愛之心。

“師生是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。”這句話的提出雖然打上了時代的烙印，但這句話在今天，仍然有它的哲理性。因為學校的中心工作就是教學工作，而教學工作的中心就是老師的教和學生的學。雖然教學質量的提高取決于諸多因素，但教師和學生卻是其中起著舉足輕重作用的因素。教師要關心每一個學生，要想為他們想，急為他們急，用愛心換取真情，以理解贏得信任。作為班主任，既是學生的嚴師，又是學生的慈母，既要注意不放過他們的丁點過錯，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點，既要把握班上學生的整體情況，又要了解班上每一個學生的個性特點，在關心愛護學生的基礎上建立威信，在理解幫助學生的前提下樹起權威。

四、聯(lián)系實際，抓班級工作總結

班主任是班務工作的具體執(zhí)行者和匯報者，為班主任者必須有隨時對班上工作進行總結的習慣。

我們每做一項工作，都不能做過即罷，否則，即使當時的目的達到了，對以后的工作也缺乏指導性。因此，我們無論完成什么工作，事后都要及時加以總結，找出失敗的教訓，挖掘成功的經驗。我們當班主任的對班上工作更要及時給予總結，不管是開展文體活動，還是舉行主題班會，無論是球場角逐，還是知識競賽，為班主任者，都要就當次活動加以總結，讓班上學生認識自己的不足，看到自身的優(yōu)勢，揚長避短之說對他們而言就不再是空話一句，從而促進班級建設，讓班級工作開展得更有聲有色。

結語

班主任，這是個平凡而又特殊的崗位。只要班主任的工作抓得有力，班級工作就做得踏實，我們的教育教學工作也會水到渠成。

參考文獻

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