淺論運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

鐘國慶

摘要：在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的過程中，只依靠教師的個(gè)人努力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要獲取信息技術(shù)的加持和輔助，如此才可保障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷提升。要知道，信息技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步下的產(chǎn)物，自身具有多重功能、多項(xiàng)教學(xué)優(yōu)勢。文章將探討運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué);興趣

前言：在新課標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合教育形式應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的深度探索，促使兩者在融為一體的教學(xué)模式下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和模式，并且在一定程度上提升學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)是對教育內(nèi)容展開多角度、深層次的研究和加工，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變以及學(xué)科行為技巧提供便捷的空間。因此小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在積極使用信息技術(shù)手段的前提下，為學(xué)生創(chuàng)造技術(shù)實(shí)踐課堂，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著不可忽視的推動(dòng)作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合意義

將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)相融合，無論是對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展還是數(shù)學(xué)教育改革來說，都具有非常顯著的作用和價(jià)值。以往教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通常采用的都是口頭講解加板書的教學(xué)形式，缺乏趣味元素，不但使數(shù)學(xué)課堂喪失生機(jī)和活力，也很難激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性。而融入信息技術(shù)就可以妥善解決這個(gè)問題。信息化教學(xué)手段最大的優(yōu)勢就是具有趣味性和創(chuàng)新性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，全面激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法

1.運(yùn)用動(dòng)畫故事實(shí)現(xiàn)引出教學(xué)內(nèi)容

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，動(dòng)畫故事的魅力無法阻擋、無法抵抗，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，更是對動(dòng)畫故事有著炙熱的情感。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過動(dòng)畫故事形式，引出教學(xué)內(nèi)容并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《位置與順序》課堂教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可將事先搜集到的有關(guān)“森林賽跑”相關(guān)主題的動(dòng)畫故事播放出來，讓學(xué)生大飽眼福并看得津津有味，在播放完畢后，可以暫停某個(gè)畫面，詢問不同動(dòng)物之間的位置關(guān)系、前后順序等，即可讓學(xué)生饒有興趣地思索與回答，即可輕松引出本節(jié)課堂的真正教學(xué)內(nèi)容，易被學(xué)生接受并由此實(shí)現(xiàn)基于興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)。值得一提的是，為確保動(dòng)畫故事可以受到小學(xué)生歡迎并達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目的，還需把握兩點(diǎn)：其一，按照學(xué)生年齡層次、結(jié)合學(xué)生自身喜好等搜集更具趣味性、易理解的動(dòng)畫故事。其二，搜集到的動(dòng)畫故事可以與教學(xué)內(nèi)容銜接，或是為教學(xué)內(nèi)容提供服務(wù)，避免顧此失彼的問題出現(xiàn)，則可確保信息技術(shù)資源得到合理運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才有望得到大幅度提升。

2.運(yùn)用信息技術(shù)提升興趣培育學(xué)生綜合素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問題的解決息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的融合能夠進(jìn)一步提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還可以在另一方面提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力。小學(xué)生可以在使用互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對課堂教學(xué)內(nèi)容的資源總結(jié)、展開多方面的知識(shí)加工，同時(shí)還可以帶動(dòng)學(xué)生對創(chuàng)新性思維方式的思考和研究。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中第五單元是關(guān)于“2—5的乘法口訣”，將書中的乘法口訣和網(wǎng)上的初步推算方式相結(jié)合，使得學(xué)生在多種資源的利用下獲得新的記憶思路，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)練習(xí)題中正確運(yùn)用乘法口訣，還可以在另一方面解決實(shí)際問題。由此看來，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)可以幫助學(xué)生處理實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，還為小學(xué)生的其他知識(shí)掌握提供拓展空間，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐的步伐加快。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)在小學(xué)教育階段中發(fā)揮著重要作用，在多種網(wǎng)絡(luò)化的教育平臺(tái)背景下存在著多方課外資源，加快平臺(tái)資源的整合。在小學(xué)二年級(jí)第一單元中的“加與減”，這一單元的學(xué)習(xí)需要從具體場景中抽象的概括出乘法算式的過程，并且為小學(xué)生提供便捷的口訣背誦方式，將課本信息聯(lián)系實(shí)際，從生活場景中感悟乘法問題，初步感受到乘法和生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系。除此之外，算式的推算和現(xiàn)實(shí)意義能夠教會(huì)學(xué)生融合學(xué)習(xí)的意義，還可以在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)具體場景下數(shù)學(xué)算式方法的迅速形成。再加上網(wǎng)絡(luò)資源碎片化、個(gè)性化的特點(diǎn)可以在一定程度上滿足學(xué)生的綜合需要，這也就促使各個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺(tái)突顯出自身的豐富性，以此來帶動(dòng)學(xué)生在觀察以及記錄的狀態(tài)下獲得自身綜合素質(zhì)的提高。互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂上的融合與研究，不只局限在數(shù)學(xué)課堂教育環(huán)境中，還可以在實(shí)際問題的解決或者綜合性實(shí)踐活動(dòng)的處理中發(fā)揮出一定的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生深度思考、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的形成，為小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的融合課堂奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)多媒體情境促進(jìn)學(xué)生興趣的提升

興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的情感態(tài)度，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展都大有裨益。

創(chuàng)設(shè)多媒體情境是信息技術(shù)最常見的教學(xué)應(yīng)用形式之一，多媒體情境不僅聲色俱佳，而且生動(dòng)形象，可以使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念知識(shí)變得靈動(dòng)而富有趣味，這樣不但會(huì)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度，而且可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教案的過程中，也可以將教學(xué)內(nèi)容與多媒體情境教學(xué)模式充分結(jié)合，這樣不僅可以進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍，也可以充分激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是科學(xué)進(jìn)步下的產(chǎn)物，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合是必然趨勢，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面有獨(dú)到功效，還需小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)知該事實(shí)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性、重要性，從而制定符合實(shí)際的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃合理、規(guī)范地落實(shí)，更要觀察實(shí)踐效果、總結(jié)實(shí)踐成果，如此，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將不斷提高。

備注：本文系廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育科研一般項(xiàng)目《信息技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用》課題批準(zhǔn)號(hào)（2021LJYB046）的研究成果之一

參考文獻(xiàn)：

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