淺論雙減背景下的班級管理策略

張成桂

摘要：基于雙減政策，探討初中班主任完善的班級管理工作模式，借助班級有效管理工作的開展，推動雙減政策的實施，展現出雙減政策的應用優勢，保證該項政策能夠充分落實，得到貫徹，文章將探討雙減背景下的班級管理策略。

關鍵詞：雙減;初中;班級管理;策略

前言：雙減政策的實施意在減少在義務教育階段的學生繁重的作業負擔和校外的培訓負擔，讓孩子有個輕松快樂的學生時代。但是很多學生之前一直處于一個作業繁重，培訓班連續上的狀態中。基本上是跟隨教師或者家長的腳步，突然的減負可能會讓學生對自己的時間管理沒有計劃，對自己的學習沒有規劃。這就需要班主任在平時的班級管理中幫助學生去規劃自己的時間，幫助學生養成一個良好的習慣，提升學生在學校的學習效率。

一、加強溝通與協調工作

班主任作為班級安全和教學質量的第一責任人，也是“雙減”第一責任人，“雙減”政策如何在班級落地生根，班主任起著至關重要的作用。為了作好“雙減”工作，要求班主任必須做好以下幾方面的溝通和協調工作。做好任課老師作業的溝通和協調。根據“雙減”意見要求：“初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘”，“初中生在校內完成大部分書面作業”。這就要求我們任課老師要加強作業量的協調工作，而班主任就是總協調人。

首先班主任必須對班級的作業布置有個總體規則，并在開學之前跟任課老師有個溝通，并在實際的教學過程中加以不斷完善。具體應把握幾個原則：一是控制課后書面作業的總量。二是建立有課才有作業的原則，當天有課，當天才有作業，當天沒課的老師當天沒有作業。避免學生作業科目過多，多雜，也不利于學習效率的提高。三是作好作業布置共享制度，可以建立一個微信群或QQ群，讓每一位老師至少提前一天把作業量發到群里，讓各位老師都明了學生明天的作業量并衡量一下作業是否過多，有沒有必要調整，這既考驗班主任的協調能力，也考驗任課老師的大局觀。一般情況下，我們應確保語、數、英每天都有一定的作業量。周末的作業布置也是作業日常管理一個重要的環節，一定要留有余地。雖然在“雙減”意見中并沒有對周末作業作出詳細的規定，但周末畢竟屬于學生休息和自由支配的時間，也不應布置太多。作業太多，不利于學生的休息，也不利于學生自己補缺補漏，所以布置的作業量（包括書面和非書面）以4個小時的工作量為宜，以便學生有充分的休息和自由支配的時間。

二、實現良好的家校溝通

在“雙減”背景下強調家長不應該批改作業，但不應理解為家長可以放手不管孩子的學習。其實在“雙減”背景下更強調孩子的自覺性，更強調家長要積極關注學生的成長，而不應只關注學生的學習或者是成績。從這個方面講，“雙減”背景下的家長責任更重了，面臨的挑戰也更多了。以前學生學習不好可以一送了之，現在估計這種辦法不行了。因此，作為班主任要幫助家長樹立正確的人才觀，只有“五育”都成長的才是真正的人才。要樹立終身學習的理念，學習不是一朝一夕的事情，要有終身學習的理念，所以現在還處于初中階段，一定不能讓學生對學習產生“內倦”，而應讓其感受學習的快樂。要時刻關注孩子內心，真正走進孩子的內心世界，知道自己孩子所思、所想。這一過程中，陪伴是非常重要的，家長可以利用一切可以利用的時間陪伴自己的孩子。如吃飯時間可以聊聊家事、國事等等。對于初中學生來說，其本身有一定的社會閱歷和知識儲備，他們對家事、國事應該有自己的看法或見解，家長完全沒有必須把自己的觀點強加給自己的孩子。相反讓孩子暢所欲言，反而更容易走進孩子的內心世界。這時，一定要注意不要總聊孩子的學習，特別是學習比較不順的時候。對自己的孩子要多鼓勵少批評。任何人都喜歡被夸，孩子也不例外。現在教育界、心理學界非常流行正面教育，所謂正面教育一個非常重要的方面就是要會夸孩子，當然我們夸孩子不是夸夸其談，而是要有針對性，要有事實依據。這也要求家長們要熟悉學生學習生活狀況，走進孩子的內心世界。

三、開展主題班會促進學生發展

有效的主題班會可以激發出學生自身的高度自覺，幫助學生培養自己的自我完善力，具有十分重要的價值引領作用。班主任通過開展多種主題班會，可以更好地幫助學生解決日常學習和生活中遇到的各種問題，幫助學生由他律轉化為自律。

班會是班主任傳達給全部學生信息最重要的一節課程，在班會上應該盡量避免班主任的一言堂，讓學生積極參與進來，多去聽取學生的意見。班主任在班會上應該引導學生積極面對雙減政策下的自己學習和生活的變化，比如：在開班會前，班主任提前讓學生思考，在雙減政策下的自己應該怎么去規劃自己的課余時間，在平時的學習中除了課本知識的學習，對于其他方面的能力提升應該怎么去做。學生是學校的主要群體，這些基本設施和教學師資力量都是為了學生準備的，多去聽取學生的意見和建議有利于學生更好的發展。根據學生的意見去改善班級的環境可以幫助學生更好地去融入班集體，提升學生的集體榮譽感，使得班級管理的效果更顯著。

四、擇優選擇班干部

班主任工作要輕松，那就一定要依靠班級管理的小幫手——班干部。一個新班的建立，選好班干部尤為重要。我會讓想當班干部的同學上臺發表演講，之后全班同學投票，選出同學們認可的、最優秀的班干部。班干部需要教師用心培養，耐心指導，教會他們為人處世的方法，班干部做得不好的地方，要耐心給出具體指導，讓班干部能盡快成長起來。班主任要樹立班干部在同學們中間的威信，讓班干部能用理服人、用情動人，在班上充分起到模范帶頭作用。最后，用人不疑、疑人不用。班主任應該充分信任班干部，讓他們充分發揮自己的主觀能動性。總之，在班級管理中，選好、用好班干部是關鍵。例如，在初中班級管理中，老師可以讓學生采取競選制度或者毛遂自薦，為班級的美好建設貢獻自己的一份力量。在初中階段，并不是只有學習，隨著素質教育的實施，老師更加注重對學生的道德素質、綜合能力的培養，以便于能在今后步入社會，快速適應，全面發展。班干部是一個良好的帶頭作用，可以讓學生在輕松的學習環境下，時刻督促自己，不斷奮發上進，努力學習。班主任同樣也要認真的思考，怎樣加強對班干部的培養與訓練，而班干部也要充分思考怎樣把自己的班級管理得更加有特色、有活力，有人情味。只有不斷地實踐，才能使班主任的管理更加全面化、精確化，產生雙贏的良好局面。

五、結語

綜上所述，要探討在雙減政策執行背景之下，初中班主任發揮自身管理職責，落實班級管理工作的相關策略，目的在于更好地保證雙減政策在初中日常教學中的貫徹和落實，取得良好的執行效果，讓教師追尋雙減政策的教育目標，培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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