探究初中體育教學中興趣教學法的運用

倪德勇

摘要：近年來，人們生活水平不斷提高，人們對孩子的健康問題越來越重視，在現代教學理念的影響下，初中素質教育需要促進學生身心健康成長，幫助學生在學習中掌握基本的知識概念，養成良好的學習生活觀念，從而實現教育育人的工作目標。初中體育教學不僅要教會學生基本的體育學常識，還應結合當下的新型教學理念，促進學生養成積極健康的生活態度，從而實現全面健康發展。在教學活動中，要以激發學生的學習活動興趣為出發點，促使每一名學生都投身到教學活動中，以此提高教學效率，不斷完善教學細節。

關鍵詞：初中;體育教學;興趣教學法;運用

引言

為促進初中生身心體質的全面提升，在實際教學工作開展過程中，應當不斷提升初中體育教學水平，發揮出體育教學價值，磨練學生的意志、錘煉學生的毅力、啟蒙學生的競技精神，促使學生不斷自我完善人格、形成正確的價值觀與意識形態，促進初中學生身心健康成長。

1興趣教學法在初中體育教學中應用的重要性

①提高學生對體育學習的興趣，興趣教學法，顧名思義就是按照學生感興趣的方式進行教學活動，興趣教學是在全面分析學生特點以及學習興趣的基礎上開展的一系列體育教學活動。所以興趣教學法的最大特點就是能夠在課堂上有效提高學生對體育的學習興趣，對提高學生體育活動參與度也有著非常重要的作用，還能夠提高體育課堂的教學質量，使學生在體育課堂中實現身體素質的提升。②營造良好的學習氛圍，在初中體育教學中應用興趣教學法，能夠迎合和滿足學生的基本學習需求。不僅如此，興趣教學法還能夠營造出良好的體育教學氛圍，讓學生在愉悅的學習氛圍中，感受到體育課堂中的種種樂趣，并且鍛煉自身的身體素質，對全面提高和改善課堂教學效果有著重要的作用。

2初中體育教學中興趣教學法的運用

2.1分組教學法

被動式學習是體育學科傳統教學模式顯露出的主要弊端，學生在單打獨斗式的學習狀態下難以切實提升自身的運動水平，掌握扎實的競技技能。運用興趣教學法組建學習小組，學生可以根據個人的興趣愛好開展合作學習，與具有相同興趣或運動特長的同學互相交流，相互促進雙方的學習，從而讓整個小組的每位成員都獲得進步。例如，在進行足球、籃球與排球等球類運動教學時，便可以以學生的體育愛好為入手點，讓學生說一說自己感興趣的運動項目，以每個人的興趣愛好作為分組依據，自由組建學習小組，然后以各個學習小組為單位，開展籃球、足球等體育項目的教學與訓練活動。教師可以將競技游戲與知識教學有機融合，以籃球教學為例，教師可以先為學生講解籃球運動涉及到的注意事項與運動技巧，包括前后左右的單手運球、左右手的交替運球、胯下運球以及體前變向運球等，從運球手型、拍按球的力量與部位等分析技巧要點和肢體的配合方式、協調身體的有效方法等，在學生具有一定的運動基礎后，開展小組間的籃球比賽，增添體育學科課堂教學的趣味性，帶動學生對項目活動的參與熱情，切實提升基礎教學的實效性。

2.2運用游戲教學法

初中階段的學生在各個學科的課堂教學模式下，已經逐步樹立了良好的紀律意識與自我管理意識，但是初中階段學生群體的性格特征也非常明顯，普遍貪玩。體育課堂能夠讓學生在較為枯燥的學習之余得到放松。因此在初中體育學科的教學過程中，教師要以學生的性格為基礎，從學生較為感興趣的體育項目入手，在課堂中設置各項與該項目有關的游戲活動，通過游戲活動的引導，使學生學習和參與各項體育教學內容。以游戲作為教學的切入點，更容易引起學生的關注，吸引學生的注意力，提高學生的參與意識。從而在學生感興趣的教學模式下，引導學生參與到各項體育鍛煉的項目中，并使學生在整體的戶外教學中與體育教師建立良好的互動關系，拉近師生之間的距離，提高體育課堂的教學效率。但是以游戲活動為主的體育課堂，不是單純讓學生在課堂中進行游戲，而是需要教師根據體育項目的趣味性來以游戲的形式進行開展，并且兼顧體育游戲鍛煉目的，最終激發起學生對中學體育課堂的主動性。教師可以將體育知識融入學生感興趣的點進行教學講解，并且在講解時穿插講解相關的小知識，然后再以競技游戲為切入點開展教學活動。

2.3采用游戲比賽的教學形式

筆者認為，在初中體育課程教學工作開展過程中，為保證學生體育學習質量與效果，教師應當對體育教學方式進行合理創新，契合學生的體育學習實際情況，采取針對性的教學方案。如教師在實際教學改革創新過程中，應當基于興趣教學法，為學生建構游戲比賽的體育教學模式，有效激發出學生的好勝心與表現欲，促使學生主動參與到體育教學活動當中。通過對新時期學生的體育學習現狀解析可知，很多學生在體育學習過程中，由于興趣不高，不能全身心參與到體育游戲活動當中，給初中體育課堂教學工作造成一定負面影響。為有效解決該問題，提高初中生的體育學習興趣與熱情，教師應當不斷挖掘學生的體育學習潛能，并給予學生正面的鼓勵肯定，增強學生的體育學習自信心，改變學生的心理性格，進而有效調動學生體育學習的主觀能動性，促使學生主動參與到體育教學活動當中。在初中體育課程教學中，為啟蒙學生體育競技精神，應挖掘出學生的體育天賦領域，促使學生在體育學習過程中，逐漸認知榮譽感，增強學生的體育團隊合作意識，不斷提升初中生體育綜合學習實力。為實現預期初中體育游戲比賽教學目標，教師設定游戲比賽環節、比賽難度、游戲模式時，應當契合初中生的興趣愛好、身心成長規律，實現與學生體育學習最近發展區的完美契合，充分發揮出游戲比賽的體育教學價值。

結語

體育教學是當前中學素質教學下的一項重要組成部分，對提高學生的身心健康發展有著重要的教學價值，當前的體育教學雖然在教學細節上還存在相應的問題，但是結合目前新型教學發展理念，實現興趣教學模式，讓學生在主動參與探究中培養學生的主觀意識，使學生對體育教學活動有著正確的認識，以興趣為出發點，積極投身到體育教學活動中來，從而提高教學的整體質量發展。

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