感恩教育在小學德育中的價值與實施

繆燕芳

摘 要：感恩一直以來都是中華民族傳統美德之一，現如今又是精神文明建設中不可或缺的一部分。教師在教學過程中不能只將知識教學作為重點，應該從小學開始就注重培養學生的感恩之心，對學生進行德育教育。培養學生知行統一也是現如今素質教育的重點，學生要在懂得感恩的基礎之上，再將感恩付諸行動，真正做到知行統一。文章就感恩教育在小學德育中的價值進行討論。

關鍵詞：感恩;德育素養;小學

在我國教育事業發展的新形勢下，對于學生的德育教育越來越重視，教育部門循序漸進、由簡單到難的順序編寫德育教材，每一階段的教材都符合學生的心理特征，同時教師也積極的創新德育教學模式，為學生形成感恩意識提供良好條件。

一、小學生感恩教育在德育教學中的教學價值

1.可以使學生形成良好的行為習慣

將德育教學與感恩教育有效結合，首先教師要做到以身作則、以德服人，引導學生正視自己的學習以及行為習慣，可以及時發現自身的不足并且加以改正，形成感恩父母、感恩社會的良好意識。

2.感恩教育是學校和家庭教育的體現

學生感恩意識的形成離不開家長以及教師的共同努力，良好的感恩教育可以幫助學生樹立積極向上的人生觀和價值觀，讓學生具備優異的道德思想，有利于學生通過生活中的點滴去發現美好，促進學生身心健康發展。在團結友愛的感恩德育的活動中，可以讓學生善于發現生活中的美好，為學生今后的生活、學習以及工作奠定良好的基礎。

3.感恩教育能為師生構建溝通橋梁

在德育教學中融入感恩教育，讓學生可以更加深刻的感受到教師的付出，從而更加尊重教師，也珍惜自己的學習機會，促進師生之間的和諧關系，使課堂教學氛圍變得輕松愉快，學生在這樣的環境下也可以健康成長，快樂學習，從而真正實現小學德育的教學目標。

二、小學生感恩教育培養學生識恩施恩行為

小學階段是建立學生思想品格健全的重要時期，由于處于小學階段的學生年齡較小，不管是身體發育還是心理發育都尚未成熟，他們并不具有完善的思想品格與人格品德，這是思想觀，價值觀以及人生觀形成的關鍵時期，所以，小學階段的思想品德教育教學，以塑造學生人格品質就顯得尤為重要。感恩是每一位同學在健全人格形成過程中的重要組成部分，促使學生以積極健康的生活狀態面對每一件事情。作為小學階段德育教學教師，我們教會學生體會到父母對自己無微不至的關愛，要懂得感恩父母與體恤父母，不能將父母無微不至的關愛當成理所當然，對于父母或者他人的關愛與付出心存感激。與此同時，培養學生正確認識感恩行為，并讓學生在認識感恩過程中學會施恩行為，促進學生建立一個科學健康的人生觀與價值觀，心懷感恩，助人為樂，形成健全的人格。

三、感恩教育在小學教育中的措施

既然感恩教育在小學德育中具有重要地位，那么我們應該怎樣進行感恩呢？首先我們要明白，感恩是需要我們有意識地去做。如果只知道奉獻，而不知道把自己的勞動與付出呈現給孩子看，從而教育孩子時，孩子就無法感受到來自社會和他人帶給自己的愛。雖說默默的愛更加感人，也更加珍貴，但是對于孩子的教育來講，這是收效甚微的感恩教育，應當以活動為載體，讓孩子從活動中體驗感恩，并且把感恩回歸到現實生活當中，在生活實踐當中實踐感恩，教師在教育學生感恩時，應當以理服人，以情感人，樹立榜樣作用，讓學生在不知不覺當中受到教育。在樹立學生感恩意識之后，我們應當創新感恩教育的方法，以理論加實踐的教育模式，讓學生更好地回饋社會，加強感恩教育對其的影響。為了讓學生更好地明白感恩，教育部門應當加強教師對感恩教育的認識與了解，深入理解感恩教育在小學教育中的意義。同時我們應當開展教研活動，完善感恩教育體系，這樣能夠讓教師感到在當前的感恩教育中所具有的優點和缺點，通過教研調查了解，優化教育資源配置，提高教師在感恩教育當中的能力。

四、結語

作為中國的傳統美德，感恩教育一直存在于歷史長河之中。大家都說“百善孝為先”“一日為師，終身為父”“滴水之恩，當涌泉相報”，從這些方方面面的感恩來看，我們可以知道在古代感恩教育處于一個怎樣的地位。雖然今天人們的感恩意識與現狀相比于之前令人擔憂，但隨著新課標改革的進行，相信感恩教育必將在小學德育中發揮重要作用，在學生成長過程中產生重要影響。

參考文獻：

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