互動式教學模式在高中英語教學中的構建與應用研究

李婷

關鍵詞：高中;英語教學;互動式教學模式;構建與應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

高中英語采用互動式教學模式，不僅能活躍氣氛，調動思考與交流能動性，還能使生生與師生互動中點燃思維火花，促進創(chuàng)新思維和精神發(fā)展，最終實現(xiàn)教學相長和實現(xiàn)三個維度目標。基于互動式教學模式作用，英語教學應加強對模式構建和應用探究，力求做到高效運用。

一、建立新型師生關系

高中英語課堂進行互動式教學，需要建立新師生關系。傳統(tǒng)課堂中學生互動意識不強，缺乏主動性，師生互動存在單邊性，主要是因為師生在課堂角色定位存在問題。互動式教學模式構建和應用，首先要重新定位課堂兩個主要參與者，教師與學生的地位和關系。改變以往課堂中教師為權威的狀況，建立平等師生關系[1]，打消學生不敢提問和不敢說的顧慮。學生可自由提出自己想法，敢于質疑教師或者教材，以此喚醒其交流與互動自覺性與積極性。

英語課堂要從講解占據(jù)主要地位，向著引導學生自主學，創(chuàng)造各種機會使其交流、互動、探究，促進自主建構知識網(wǎng)絡體系和在參與摸索中習得學習方法，強化英語思維能力。教師除了設計與組織教學活動，還要適度參與學生互動，與其開展交流與思維碰撞，并做好點撥和啟發(fā)。師生與生生在課堂中互動增強，多邊互動中相互促進和點燃思維火花，英語課堂將高效，學生也會具備通過自學獲取新知能力和提高英語語言能力。

二、構建教學情境

高中英語互動式教學構建，應創(chuàng)設各種情境，調動主體性，使學生動起來，主動使用英語，在課堂中教師和同學用英語交際。依據(jù)教學內容創(chuàng)設情境，引導學生角色扮演，模擬文本內容進行對話，可師生對話，也可組織生生對話，在實踐互動中掌握英語知識和提高語用能力。英語教學中可采用英文歌曲、英語新聞節(jié)目片段、 英文原聲電影、圖片、視頻等創(chuàng)設情境[2]。為學生構建真實生動語用環(huán)境，激發(fā)學習興趣，從內在調動思考和互動積極性，使其主動交流、分享、探討。既有助于理解英語知識，還能提供運用機會，同時促進思維火花形成

英語教學中針對詞匯可創(chuàng)設情境，置于具體應用情境之中，引導學生學習和理解。過程中可創(chuàng)設問題情境，讓學生真正掌握詞匯含義和用發(fā)。引導學生進行單詞猜謎語和玩接龍游戲，組織其編排短劇、動畫電影配音等。創(chuàng)設各種情境促使互動，教師組織、協(xié)助、參與等，在多邊互動中深化認識和自主監(jiān)測與調控。教師從互動反饋中明確學生在認知、語用方面問題，有針對性輔導與互動，促進教學質量提升。以Laugh out loud！為例，單元主題為人與自我。學生在閱讀基礎上了解小丑醫(yī)生故事，組織角色扮演。過程中教師指導，生生交流，以便最終更好呈現(xiàn)。期間訓練綜合運用語言技能的能力，同時使學生再具體情境之中，學會管理情緒，使其以積極心態(tài)面對生活。

三、搭設各種互動平臺

高中英語教學要搭設各種平臺，讓學生有機會互動，并使其想要互動。教師可在課前組織學生互動，輪流播報天氣預報或者新聞，或者說說身邊發(fā)生事情，亦或者是講故事。教師與其他同學傾聽，之后可提出問題或者圍繞相關內容交流討論。除此之外可圍繞教學內容進行互動設計，教師讓學生根據(jù)主題與文章題目，猜測文本內容。學生興致高，積極展開聯(lián)想、猜測、討論，最終帶著猜測閱讀文本，圍繞內容探究和討論互動熱情會提高。英語教學中還要組織小組合作學習，圍繞聽說讀寫布置任務，學生先自主思考，然后結合教師提出問題在組內討論。這樣可讓每個人參與到互動中，思考和分享，并積極運用英語。

學生小組合作學習后展示成果，教師與學生互動，共同總結與評價。師生智慧在英語課堂飛揚，不僅能起到培養(yǎng)學習能力和協(xié)作精神作用，還有助于教學改進。英語教學中讓學生復述課文，通過創(chuàng)設問題情境誘使思考和討論，教師根據(jù)反饋調控，增強課堂生成性和有效性。也可以導學為主線[3]，錄制自學視頻，并結合教學目標制定導學提綱。布置學習任務，學生線上自學，期間可通過語音功能與教師和同學討論。課堂是解決重難點陣地，以學生合作探究，師生互動與精講、隨堂測試、有針對性輔導為主。

結束語

綜上所述，高中英語課堂互動式教學模式構建，以及實踐中有效應用，能夠為師生與生生創(chuàng)造平等交流機會。這樣就能調動思考和交流積極性，活躍課堂氣氛，還能在多邊互動中鍛煉能力和點燃思維火花，學生學習成效會提升，各種能力會發(fā)展，教師還能根據(jù)互動反饋及時進行調控，最終促進教學相長。

參考文獻

[1] 劉麗平， LIULi-ping. 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J]. 教育與教學研究， 2018， 22（11）：41-45.

[2] 許傳嬌. 互動式教學模式在高中英語課堂中的應用探究[J]. 中國校外教育：上旬， 2020（11）：2.

[3] 陳紅英. "互動式教學模式"在高中英語教學中的構建[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊）， 2017， 000（010）：788.