初中信息技術(shù)教學(xué)活動中創(chuàng)新教育的幾點嘗試

丁旋

【摘 ?要】新課程改革對創(chuàng)新教育有很高的要求，教師要始終秉承創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神來落實教學(xué)活動，以求吸引學(xué)生全程參與到課堂中去，提升課堂教學(xué)效率。本文以初中信息技術(shù)課程為例，從多個方面來分析論述初中信息技術(shù)教學(xué)活動中創(chuàng)新教育的要點與策略，期望能夠為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的朋友們提供些許教學(xué)方面的建議。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);教學(xué)活動;創(chuàng)新教育

初中信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，對教學(xué)活動的有效性有很高的要求，且在新課程改革背景下信息技術(shù)課程創(chuàng)新教育的重要性更為凸顯，如何實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)活動的創(chuàng)新教育非常值得探究。從當前初中信息技術(shù)課程所開展的教學(xué)活動來看，課堂教學(xué)方法得到了很大的創(chuàng)新，有越來越多的新型教學(xué)方法開始應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，并且取得了較好的效果，但也存在一些問題。比如課堂教學(xué)未充分凸顯學(xué)生的主體地位，再比如信息技術(shù)教學(xué)的實踐應(yīng)用較少，無法真正意義上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)等。針對于此，初中信息技術(shù)教學(xué)活動必須十分重視創(chuàng)新教育，積極探索教學(xué)活動中創(chuàng)新教育的要點與策略。

一、創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)活動的思路

在新課程改革背景下，教學(xué)思路的創(chuàng)新顯得越來越重要，是創(chuàng)新教育有力落實的關(guān)鍵之一，務(wù)必給予高度的重視。具體來說，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時要始終立足于學(xué)生和教材，并按新課程改革向初中信息技術(shù)教學(xué)所提出的要求去思考，在這個過程中逐漸確立教學(xué)思路，科學(xué)選定教學(xué)載體。在教學(xué)載體的選用過程中，教師需要始終認真去分析研究一個問題，即“學(xué)生是否有足夠的興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中來，所選用的教學(xué)載體是否可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題？”在此基礎(chǔ)上，教師要樹立起創(chuàng)新意識，不斷去完善教學(xué)活動的開展方式，努力做到創(chuàng)新教育，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“表格規(guī)劃和修飾”這一類知識點時，教師需要凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生可以有一個獨立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會。教師可以讓學(xué)生按照特定的樣表來進行修飾，但是僅僅要求修飾對象與樣表相同，具體的實施由學(xué)生自行決定，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計能力和實際愛好操作來完成課堂學(xué)習(xí)。再比如，開展“動畫制作”這一類的知識點教學(xué)時，教師可以考慮將教學(xué)載體設(shè)定為“小蟲吃蘋果”，在課堂上向?qū)W生提供基本幀，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐來完成小蟲是怎樣吃完蘋果這一學(xué)習(xí)任務(wù)的，此過程中學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力可以大大提升，對鍛煉創(chuàng)新技能也有十分大的裨益。

教師在整個信息技術(shù)教學(xué)過程中，要始終去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將教材內(nèi)容與三維目標和社會熱點問題結(jié)合起來，嘗試借助新的知識點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)活動。比如在“數(shù)據(jù)收集和錄入”教學(xué)過程中，由于教材中給學(xué)生提供需要收集和錄入的數(shù)據(jù)比較煩瑣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較低。為了激發(fā)學(xué)生收集和錄入數(shù)據(jù)的熱情，教師可以結(jié)合社會熱點問題收集一些載人航空航天的相關(guān)數(shù)據(jù)作為教學(xué)載體，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。再比如在開展“動畫補間”的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合三維目標和教材內(nèi)容通過升國旗動畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流升國旗逐幀動畫中有關(guān)信息技術(shù)方面的創(chuàng)新問題，并逐漸向動作補間動畫進行過渡，最后通過教材上移動太陽的設(shè)計來對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)新熱情，并讓學(xué)生嘗試創(chuàng)新成功的樂趣。總的來說，在初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教育中，教師要始終凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，從教學(xué)理念上著手，確保所有的教學(xué)活動均可以緊緊圍繞著學(xué)生來開展，以此增強課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

二、創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)活動的方法

教學(xué)活動的創(chuàng)新是實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的強有力抓手，可以直接影響和決定課堂教學(xué)的成效，所以必須積極去做好教學(xué)活動的創(chuàng)新。結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)的特點，教師在創(chuàng)新教學(xué)活動時可以重點從以下方面來著手：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

初中信息技術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先需要學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進行模仿，然后在自己已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行遷移和創(chuàng)新。在具體信息技術(shù)教學(xué)實踐的過程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生來模仿設(shè)計相關(guān)的作品，在模仿的過程中也可以加入自己的思想和設(shè)計理念對作品進行優(yōu)化，提出自己在模仿創(chuàng)作的過程中存在的疑惑和問題，并通過實踐探究對問題進行針對性的解決，促進學(xué)生在已有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進行不斷創(chuàng)新，從而不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能。比如在開展應(yīng)用文檔設(shè)計教學(xué)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的小報素材對其進行自主選擇和模仿，并在模仿的過程中將自己的素材加入其中，對作品進行優(yōu)化和補充。教師也可以根據(jù)學(xué)生的能力水平進行科學(xué)分組，鼓勵學(xué)生以小組為單位進行合作創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中教師可以將藝術(shù)字和文本框等相關(guān)的技能傳授給學(xué)生，每個小組可以在創(chuàng)作的過程進行積極的談?wù)摵徒涣鳎槍W(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，教師要給予相應(yīng)的點撥和指導(dǎo)，促進學(xué)生順利有效地完成創(chuàng)作目標。

同時，在課堂教學(xué)中教師還要重視學(xué)生對知識的遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)中包含的內(nèi)容比較廣泛，體現(xiàn)的信息量比較大，很多知識在應(yīng)用過程中比較相似。在教學(xué)實踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計的對象與實際教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，并通過科學(xué)靈活的類比，引導(dǎo)學(xué)生進行豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生對所學(xué)的信息技術(shù)知識進行靈活遷移應(yīng)用和創(chuàng)新。比如在開展“flash制作逐幀動畫”教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將升國旗動作完成，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生利用flash來設(shè)計升國旗的動畫，在設(shè)計的過程中學(xué)生可以對多個軟件進行靈活應(yīng)用，并對不同軟件之間的相似制作原理進行準確掌握，從而有效完成知識的遷移，促進學(xué)生在遷移應(yīng)用過程中實現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)新。

（二）開展線上教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為初中信息技術(shù)教學(xué)活動的高質(zhì)量開展提供了技術(shù)支撐，教師借助互聯(lián)網(wǎng)資源可以很好地提升學(xué)生的信息實踐能力。從當前初中信息技術(shù)教學(xué)來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的在線教學(xué)具有更多的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，不僅可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在創(chuàng)設(shè)在線課堂模式時，需要努力遵循一個原則，即全員參與;還可以將在線課堂分為四個模塊，即“技能演示”“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”“自我實踐”“分享交流”。比如在“自我實踐”這一模塊中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來開展實踐活動，并嘗試開展創(chuàng)新活動，切實幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作技術(shù)。以PPT的使用與設(shè)計、廣告單的設(shè)計與制作這些教學(xué)知識為例，教師可以向?qū)W生布置一個設(shè)計主題，然后讓學(xué)生自主去開展設(shè)計活動，一方面實現(xiàn)創(chuàng)新實踐活動的目標，另一方面解放學(xué)生的課堂，增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樂趣。

（三）創(chuàng)設(shè)智慧校園環(huán)境

新課程改革背景下初中信息技術(shù)教學(xué)更加依賴于智慧校園環(huán)境，且隨著智慧校園建設(shè)的日漸深入，教育信息化正在改變課堂教學(xué)模式與形式。為更好地實現(xiàn)創(chuàng)新教育，教師在教學(xué)活動開展時要更加注重智慧校園環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校和教師要將智慧校園的建設(shè)分為兩個方面來開展，一是要做好教育軟件的開發(fā)設(shè)計、教育管理平臺建設(shè)、辦公軟硬件設(shè)計，二是要改革教育教學(xué)方式，不僅要針對于“教”，而且要涵蓋“學(xué)”，努力實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的智慧化。結(jié)合新課程改革背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)特點，為高質(zhì)量的開展“教”與“學(xué)”，教師應(yīng)該在智慧校園環(huán)境的協(xié)助下從教育資源的獲取、教學(xué)形式的信息化、知識延伸的個性化這三個方面來著手。具體來說，教師要將教學(xué)活動作為依托，逐步去提升學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)能力和解決問題的能力，同時要將信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用作為基礎(chǔ)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，以求更好地豐富教學(xué)內(nèi)容。

在智慧校園應(yīng)用過程中，教師要從課前、課中、課后這三個方面來著手。在課前要重點做好教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)，以《設(shè)計制作演示文稿》這一節(jié)教學(xué)為例來說，若是學(xué)校教學(xué)條件允許，則教師可以考慮使用功能教室來教學(xué)，按照回憶舊知，導(dǎo)入新課→自主探究，知識掌握→應(yīng)用知識，實踐制作→學(xué)生互評，教師評價這樣的流程來開展教學(xué)。在課中教師要做好資源的展示，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，可以使用微視頻資源來輔助學(xué)生進行實踐操作，同時可以嵌入學(xué)生檢測系統(tǒng)，幫助學(xué)生知曉自己學(xué)習(xí)過程中所存在的不足。在課后教師要將知識鞏固與延展性學(xué)習(xí)作為重點，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)活動的評價方法

考慮到初中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中要加強個性評價，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這勢必需要去創(chuàng)新教學(xué)活動的評價方法。總的來說，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動的評價時，可以使用三種方式：一是向班級學(xué)生布置綜合性任務(wù)，并將班級學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，分配每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組內(nèi)開展實踐探索。在活動過程中教師要較為詳實地記錄每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并結(jié)合組內(nèi)評價和班級評價這兩種方式，后期給予不同的評價。二是使用諸多的線上技術(shù)手段來引導(dǎo)學(xué)生完成互評，比如可以使用線上互訪、線上交流、線上投票這些方式，提升教學(xué)活動評價的趣味性，吸引學(xué)生參與其中。三是可以考慮建立電子留言板，鼓勵每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自己無法有效掌握的知識點反饋到留言板上，然后通過班級交流學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)等方式來進一步學(xué)習(xí)，最終評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣可以讓教學(xué)評價更加富有針對性。在較為系統(tǒng)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，教師要進一步秉承創(chuàng)新教育的理念與要點去完善課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)活動中融入更多的新型教學(xué)理念與方法，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新教育要始終貫徹和落實在初中信息技術(shù)教學(xué)中，更好地豐富課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。針對初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的一些問題，教師要重點從教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評價創(chuàng)新這三個方面著手，尤其是要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，多使用基于信息技術(shù)的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)。

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