初中語文教學中學生創新能力的培養策略

陳文靜

摘 要：隨著教育學科的發展，教育迎來了大變革，，其中學生的創新能力被反復的提及。創新能力的發展，讓學生在學習中能夠做到獨立思考，提高學生對于學習的熱情。在新的教育形勢下，培養學生的創新能力成為首要的教學任務，創新能力在很大程度上代表著學生對于知識的掌握程度。學生的創新能力基于對于知識的了解程度，只有足夠了解教教材的內容，才能夠提出更具創新的想法。

關鍵詞：初中語文;創新能力;培養策略

引言

在初中語文的教學中，傳統的教學只是為了幫助學生增長知識。但是隨著教育改革的進行，語文教學的目標也發生了改變，教師教學的目標是幫助學生全面提高自身能力，其中最重要的是創新能力。在教學課堂中，創新能力的提升可以讓學生提出一些有意義的問題，也能夠進行獨立的思考，在思考中找到問題的答案。同時，學生的創新能力關乎學生對于語文學習的態度問題，因為創新能力的提升，學生在學習中感到有樂趣，對于語文的學習就會更加的積極，提高在課堂中的學習效率。

1、分析初中語文教學中的一些問題

1.1教師的教學方式沒有受到學生的喜歡

在過去的初中語文教學中，教師依照傳統教學方式進行教學，在課堂中主要是采取教師作為主講人，學生進行配合的教學方式。但是這樣的教學方式在現代教學中是行不通的，當今社會的學生受到網絡的影響認知發展較快，對于傳統教學并不感興趣。因此，很多學生在語文課堂中并沒有投入自己的精力去完成學習任務，導致過去的語文課堂教學效率低下。基于這樣的情況，教師需要及時的去改變自己的教學方式，讓學生在課堂中能夠更加投入，全方面的培養學生的各項能力，提高課堂教學的時效性。

1.2學生缺乏對于語文學習的信心

在語文的學習中，學生本身也存在著很多的問題，尤其是學生的心態問題，很多學生都認為語文學習的難度很大，對于語文的學習沒有信心。經過調查得知，很多學生認為語文的知識點繁雜，并且很多沒有關聯性，同時由于學科的枯燥性，很少有學生能夠堅持長時間的學習語文。但是語文的學習是需要日積月累的，不能夠堅持學習就意味著知識的缺乏。教師在教學中一定要及時的鼓勵學生堅持學習，幫助樹立學生學習語文的信心，讓學生能夠在學習中繼續堅持，提高學習語文的質量。

2、探究初中語文教學中學生創新能力的培養策略

2.1開展自主學習，培養學生的創新能力

為了響應教育部門提出的培養學生創新能力的口號，教師開始進行一系列的舉措來幫助學生激發潛能，培養創新能力。在新的課堂教學中，教師不再是以自己作為教學的主體，而是將學生看做教學的中心。教師在教學中開展自主學習模式，讓學生在課堂中進行獨立的學習，培養學生的獨立思考以及良好的思考習慣。自主學習便于學生去研究一些不理解的問題，同時可以促進學生進行深入思考，加強對于知識的記憶，在課堂學習中得到更好的學習效果，提升學生的創新能力。

比如，在進行部編版初中語文《活板》的教學時，教師并沒有直接開始進行教學，而是讓學生用5分鐘的時間通讀課文，隨后可以找出文中不理解的問題。在閱讀時間結束后，教師照常開始講課，教師先把文章的意思講解完畢后，學生突然提問教師：雕版印刷的缺點是什么？教師在經過短暫的驚訝后，對于學生提出的問題給予肯定，并且反問學生是否有自己的見解。學生在猶豫了一會后，說自己感覺是因為雕版印刷不夠清晰，會有看不清字的情況。教師對于學生的創新思維進行了表揚，同時也肯定了學生的答案，但是答案并不完全，隨后教師為學生進行了解答：雕版印刷的成本較高，印刷效率低，并且出現一點錯誤整個雕板就不能夠使用了。

2.2組織合作學習，培養學生的創新能力

在初中語文的學習過程中，學生不只要學會自主學習，還要懂得合作學習的好處。在語文教學中，教師不但要教授知識，還要幫助學生找到適合自己的學習方法。教師在教學中組織了合作學習來幫助學生在課堂中進行自由討論，找到學習中的難題，同時激發學生的創新能力。在進行合作學習的過程中，學生能夠找到自己知識中的漏洞，從而對自己不理解的知識點進行查漏補缺，進而提出自己的一些新的想法，從而提高學生的創新能力。

比如，在進行部編版初中語文《泊秦淮》的教學時，教師提出合作學習的概念，將學生分為小組，一個小組四個人來進行學習。教師讓每個小組的學生都在課堂開始的幾分鐘內進行對于古詩所要表達內容的討論，其中一個小組提出了問題：為什么詩人批評商女，而不是直接批評高官達貴？其中一個小組成員說是因為亡國之際商女的行為應該被批判。但是這樣的回答并沒有說服提問者，于是教師站出來，首先對于學生的創新精神提出表揚，同時鼓勵學生敢問敢答的學習態度，最后給出答案：詩人運用了以小見大的手法通過批判商女來引申批判上層人士的不作為。隨后，伴隨著學生的思考，教師開始進入正式的教學。

結束語

在新的教育背景下，學生的創新能力收到廣泛關注，創新能力在很大程度上代表著學生對于知識的掌握程度。隨著教育改革的進行，語文教學的目標也發生了改變，教師教學的目標是幫助學生全面提高自身能力，其中最重要的是創新能力。學生的創新能力對于學生今后的發展也有著重要的影響。創新能力在一定程度上代表著學生對于知識的掌握程度，擁有良好的基礎才能夠提出更具有意義的創新問題。

參考文獻

[1]姜天一.從“生活即教育”談校園環境中語文教學資源的開發[J].林區教學，2022（01）：42-45.

[2]劉麗萍.茶文化融入初中語文教學中的實踐與思考[J].福建茶葉，2022，44（02）：151-153.