巧用信息技術 豐富幼兒園教學活動的策略初探

馮秋陽

摘 要：在科技發展日新月異的今天，傳統教學儀器已不能充分滿足教育教學發展的需要。而作為時代新興產物兼娛樂工具的信息技術，以其小巧、便攜、資源豐富、信息選擇靈活、使用方式多樣及操作簡便的特點受到教育工作者的關注。通過不懈的嘗試和探索：信息技術必將成為被廣泛應用于教學活動的工具和手段。

關鍵詞：信息技術 教學儀器 幼兒教學 寓教于樂

當今社會， 越來越多的科技產品正悄無聲息地日漸侵潤并改變著我們的生活。毋庸置疑，信息技術是其中極具代表性的重要部分。手機、電腦、相機、平板媒體播放器等凝聚著科技與人類智慧之光的新時代產物令我們的生活變得日益豐富多彩，而作為新時代的老師，我們不妨嘗試著盡可能充分地利用好科技進步的產物，將這些娛樂生活的數碼設備使用到我們的教學過程中，讓這些代表著人類文明與智慧成果的科技產品融入孩子們的學習話動，借助時尚的娛樂方式讓孩子在玩中學，在學中樂。

一直以來學校教學中使用的傳統教學儀器如幻燈機、投影儀、收錄機等作為一種教學輔助手段，讓許多靜態的學習內容變得有聲有色，一定程度上調動了孩子的感官，對激發孩子興趣和提升教學效果都有一定的作用。但另一方面，這類設備往往在大型公開活動中體現出較顯著的價值，在平日課堂學習活動中卻總是受到老師們的“冷落”，原因就在于儀器較笨重，不便于老師們在隨堂教學中使用。很長一段時間里錄音機也可以可算得上是老師們使用頻率最高的教學設備之一。因為使用方便，錄音機的“受寵”顯得理所當然。不過，其缺陷也很明顯，那就是磁帶內容資源選擇的被動和局限性，以及影像的缺失，這些都嚴重制約了它服務教學的功能。

相比傳統教學儀器，其在教學中的使用價值是顯而易見的：小巧、輕便、使用方法簡單、能方便老師依據教學需要、結合教學主題靈活選擇、搜取和儲存各種教學資源并向孩子們進行影音展示，師幼互動，讓靜態的學習內容生動起來，從而更有效地調動孩子的參與積極性，為教學目標服務。

那么，用作輔助教學的工具，信息技術，具體該如何應用于幼兒各領域教學活動呢？

一、巧用智能手機或數碼相機，使學習內容更加貼近幼此生活，讓活動增添價值與吸引力

逛書店時發現不少優秀幼兒圖畫書，很適合孩子們閱讀，但如果買一本帶到教室，由于畫面大小有限，很難讓所有孩子同時閱讀，使用數碼相機的視頻線，借助電視大屏幕，正好彌補這一遺憾。

教學案例探討：教學活動《大街上）。

這一活動涉及到社會、語言及美術領域，為配合教學，我們在活動前特意用智能手機在幼兒園附近繁華路段進行了有選擇性的拍攝。組織教學活動前，將視頻通過釘釘上傳到電視大屏幕。由于是他們生活中所熟悉的場景，大家很是驚奇和興奮。接下來圍繞“我們眼中繁華熱周的大街”所進行的談話引米孩子們十分踴躍的參與。之后進行的繪畫活動中他們更是用多角度的視角表現出十分豐富的場景。最后，利用智能手機的相機拍攝，將小小的畫面數倍放大，讓每幅作品在電視上展示出來，引導幼兒嘗試欣賞、評價美術作品。

在進行（美麗的家鄉）、（連超市）、（動物園》等教學活動中，我都嘗試將智能手機或數碼相機作為教學輔助工具使用。這種方法既提升了孩子們的興趣，豐富了教學內容和手段，又將原本受到校內空間限制而難以圓滿開展、涉及校外社會活動的教學內容“搬進”課堂，對教學目標的實現起到非常重要的作用。

二、吸取網絡資源，借助筆記本電腦或平板，令音樂活動更加豐富多彩

教學案例探討：韻律活動《擠奶舞》。這一活動在我班進行時，采用了以筆記本電腦進行網上相關圖片及音樂資源搜索和展示的方式，讓幼兒先從有典型代表意義的大草原、蒙古包、放牧和擠奶這類畫面及我自配的蒙古族音樂中對《擠奶舞》的相關背景有所感受和了解，再用電腦播放活動主題音樂，進行教學，效果較好。活動中我讓他們分小組觀看了平板中教學資料，再通過播放器調用《擠奶舞》音樂進行教學。孩子們興致勃勃，學習表現是令人滿意的，最終圓滿實現了教學目標。

三、巧用數碼相機和平板的特殊功能，使語言教學活動妙趣橫生

教學案例探討：小班教學活動《小兔乖乖》。

活動前利用平板播放器的錄音功能，請一位嗓音低沉的男性朋友模仿故事中大灰狼的聲音做一個簡要的自我介紹錄入播放器中，再模仿大灰狼學兔媽媽叫小兔開門的歌聲錄入存儲為聲源片段一。老師本人扮兔媽媽輕柔唱歌的聲音錄入存為另一個聲源片段二。另外，活動前用相機拍攝圖書畫面。在活動進行中，一邊用相機連接電視播放圖書畫面，一邊將平板適時調出已儲存的錄音片段播放，給了孩子們一個別樣有趣的故事感受，孩子們在歡笑聲中完成了對故事的體驗。當活動進行到角色扮演環節時，用相機鏡頭對著表演者，以視頻線連接到電視上進行表演的同步播放。這樣一來，參與表演的孩子因驚奇于自己在電視中的出現而興趣大增，孩子爭先恐后加入到集體表演活動，十分認真地努力“出演”自己的角色。

四、讓教學活動因信息技術的介入而愈加鮮活與生動

教學案例：大班綜合活動《我從哪里來》。

教學準備：互聯網上搜索英國BBC科教節目《人體漫游》，選取下載幾分鐘與準媽媽母體變化及胎兒生長、出生相關的影像資料（時長約五六分鐘）用數據線轉存平板中（會使用刻錄機也可制作為光碟）;自錄一段模仿動物媽媽打電話說自己產下寶寶的錄音儲存到平板中。相機拍攝本班幼兒嬰兒時期用品和吃奶、學步畫面（家長處獲取資料）。

活動過程：

1、組織幼兒韻律活動，手機響（活動前請同事撥打），教師夸張地接電話（悄悄打開平板錄音開關），作驚喜表情，讓幼兒聽到平板中熊貓、黃狗媽媽產下寶寶的消息，建議一起看看。

2、觀看動物產崽錄像資料，引導幼兒產生疑問：我們是從哪兒來的？（討論）

3、欣賞BBC影像資料，引導幼兒對寶寶出生過程做討論。

4、數碼相機連接電視，播放本班孩子嬰兒期的影像和嬰兒用品、衣物照片。引導孩子體會到父母為自己的出生、成長所付出的艱辛努力，萌發愛親人的情感。

實踐證明，信息技術以其輕便、多樣的功能，完全可以彌補傳統教學儀器的不足，用做新時期教育教學的重要工具。隨著教育工作者的不斷探索，必然會有越來越多新的科技產品應用到教學中，有力地推動教育事業的發展。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導綱要》 （試行） [Z].教育部，2001.9

[2]《運用現代信息技術促進家園共育》林海娟，時代教育，2012年第12期