多元文化下豐富中國畫專業內涵的建設路徑

曾重來　韓春雨

摘 要：中國地大物博，歷史文化悠久，每一種傳統文化都是中國勞動人民的心血與創造性杰作，其蘊含的民族精神和中華文化不可低估。其中，中國畫就是中國傳統藝術文化的重要組成部分，其以獨特的形式反映了人們的生活方式，寓意深刻，耐人尋味，藝術價值永不過時。通過介紹中國畫的文化底蘊，討論中國畫的專業內涵，以及中國畫專業內涵的基本特征，進而探究基于多元文化的中國畫專業內涵提升策略。

關鍵詞：多元文化;中國畫;專業內涵

基金項目：本文系2022年佳木斯大學教育教學改革研究項目課題“多元融合背景下提升中國畫專業內涵建設研究”（2022JY3-42）研究成果。

中國畫是一種藝術品，以供世人欣賞，其以多樣化的形式刺激著人們的視覺，為人們帶來極大的愉悅感。從表面上看，中國畫似乎就是一種取悅人的物品，似乎沒有別的引人注目的地方，這種認識是極其片面的，因為中國畫本身承載著優秀的中國傳統文化，人們只有仔細觀察，才能看到繪畫背后蘊藏著的深層意蘊。如今，全球化進程日益加快，呈現在人們眼前的是多元文化盛行的景象，不斷充實著人們的精神世界。在這種情況下，中國畫既面臨發展機遇，又面臨嚴峻的挑戰，要想與新興文化齊肩并進，必須不斷豐富自身的專業內涵，從而實現可持續發展。為此，本文著重研究多元文化下豐富中國畫專業內涵的建設路徑，以便讓中國畫更好地跟上時代的步伐，傳承中華民族的優秀傳統文化，向國際社會彰顯中國人的智慧，不斷增強中華民族的凝聚力。

一、中國畫的文化底蘊

我國由五十六個民族構成，不同民族的風俗習慣不盡相同，各自都擁有自己獨特的生活方式，由此形成了不同的民族文化。各民族人民都有對繪畫藝術的熱愛，以繪畫的方式來表達內心情感，通過畫作傳遞個人對未來的希望，不同民族在繪畫藝術方面的杰作也層出不窮，共同組成了文化底蘊深厚的中國畫體系。對于中國畫而言，其內涵極其豐富，主要來源于兩大方面：一是中華民族在長期的歷史實踐活動中創造的藝術，這是中華民族自身存在的固有文化;二是一些學者從國外文化中借鑒過來的文化，將其融入中國畫的創作，從而形成了帶有國外文化元素的中國畫。從歷史的角度來看，中國畫受到中國儒家思想的影響較大，這是由于中國的封建社會持續了長達兩千多年，而儒家思想是當時的社會倫理道德標準，也是統治者對中國畫藝術內涵的基本要求。后來，由于隋唐時期存在三大宗教——儒、釋、道，且三教爭論不休，佛教藝術漸漸地走進了老百姓的日常生活之中，中國畫的人物形象基本上都取材于現實生活，該時期畫家的人物畫文化造詣極高[1]。除此以外，在國外文化中，中國畫主要受到基督教文化的影響，這一切得益于明朝的航海事業，使得中國畫家有了更多的機會接觸國外文化，不斷地拓寬著中國畫家的文化視野。

二、中國畫的專業內涵

（一）審美內涵

與國外畫風不同，中國畫的素材深深地植根于中國的土地，在很大程度上承載著中華民族的優秀傳統文化，其在繪畫藝術方面往往會嚴格地遵循“天人合一”的哲學思維，同時也不斷地追求“道法自然”的意境，這一切都充分體現了中國畫獨特的審美內涵。大體上講，無論中國畫的形式如何變化，它都不離其主要創作宗旨，即對“人與自然和諧”的高度追求，以各種各樣的創作風格來表達人與自然和諧共生的理想境界，從而使中國畫充滿了濃濃的人文美和自然美。一般來說，我國古代文人學者都崇尚詩、書、畫、印，甚至一生都在追求這四大方面的藝術境界，這一切也使中國畫集詩、書、畫、印于一體，可以充分表現文化志士的喜好與情操。不難看出，中國畫的每一個細節無不再現了文人志士的審美情趣，不僅詩意濃濃，而且畫意宜人，富有生活氣息，廣受大眾喜愛，這正是中國畫專業內涵的重要方面。

（二）象征內涵

縱觀中國畫的專業內涵，每一幅畫都或多或少地帶有特定的象征性，以畫作的人或物來寄托一定的思想，也就是藝術家通過中國畫達到“托物言志”的創作目的。對于畫家來說，他們創作中國畫時，題材都源于人們的日常生活，也就是藝術源于生活，最終也要服務于生活，其整個畫風畫貌無不體現著當時的社會背景、民風民俗、宗教倫理等。特定的時代精神可以激起創作者對社會生活的感嘆，從而以畫作來抒發個人志向。例如，在中國畫的取材中，畫家常常選擇梅花，以其象征自己的品行和情操，因為梅花本身就被人們賦予了高潔、不同流合污的品質。此外，竹具有堅貞的寓意，蘭具有靜逸的寓意，菊具有孤傲的寓意，這些物也是中國畫創作者經常使用的素材，以表達自己對優秀品格和良好品行的贊揚[2]。因此，象征性也是中國畫不可忽略的專業內涵，其承載著中華民族深厚的精神韻味。

三、中國畫專業內涵的基本特征

（一）山水體現的清雅質樸

在中國畫中，許多作品都借助山、水來表達意境，這樣既能豐富中國畫內容，給人帶來一種視覺美，又能向人們傳遞出清雅質樸的感覺。例如，許多古代中國畫家都會通過山水畫來體現道家的“道法自然”基本思想，常常會用黑、白兩種色彩來構型，很少帶有華麗的色彩。雖然作品顏色不夠華麗，也不夠驚艷，但是這樣的山水畫卻能通過濃度適中的畫面突出畫家的思想理念，不會讓人覺得單調乏味，反而會讓人們從質樸的山水畫中對生活產生一種熱愛和愜意感。不管是大山，還是大河，都是單純的大自然本身的存在，遠離了城市的喧囂，不帶有任何的功利性目的，正是現代人所向往的精神世界。可見，中國畫專業內涵的基本特征之一就是清雅質樸，屬于以山水為題材呈現出來的表征。

（二）造型與意識相互融合

一幅中國畫的成功完成，需要的元素較多，若沒有這些元素的支撐，中國畫的造型就無法實現，甚至不能表現出作品傳遞的意識傾向。大體上講，中國畫元素的造型結構較為獨特，但都離不開兩大方面：一是線造型，二是意向造型。對于這兩種造型而言，其相互促進，相互補充，缺一不可，共同為中國畫內涵的提升服務，所以說造型與意識相互融合是中國畫專業內涵的重要特征。一般情況下，中國畫的創作者往往會通過花、鳥、魚、蟲等的形狀來構思，與其他植物搭配，并在其中滲入自己的主觀思想，以此使中國畫的內涵更富有神韻。不難發現，中國畫的筆觸、線條只是一種抽象的表達，只有與創作者的主觀意識結合在一起，才能形成完美的中國畫。

（三）人文與民族精神結合

任何一幅畫都具有其自身獨特的意義，要么反映創作者對生活的熱愛，要么反映創作者對祖國的贊美，要么反映創作者對好人好事的頌揚。由此看來，中國畫既包含一定的人文精神，又包含豐富的民族精神，且人文精神與民族精神相互結合，共同表現了創作者的內心情感。中華文化的發展經歷了上下五千年的漫長歷程，許多歷史文化都是中國畫的素材，為中國畫創作者提供了源源不斷的藝術靈感，在這些靈感下創作的中國畫必然具有濃厚的人文精神和民族精神，對于中國人的生活具有較強的感染作用。也就是說，人文精神與民族精神的結合，是中國畫專業內涵的顯著特征[3]。正是因為有了這樣的內涵，中國畫在過去、現在乃至未來的影響力都不可低估，其極大程度地統一了人們的審美標準。

四、基于多元文化的中國畫專業內涵提升策略

（一）打造創新型的繪畫人才培養方式

隨著社會的不斷發展，互聯網技術手段日漸豐富，經濟全球化格局逐步形成，多元化已是大勢所趨。在藝術多元化背景下，中國畫專業內涵建設需要具有創新性，首先要打造出與時俱進的創新型繪畫人才，這樣的繪畫人員可以開拓創新、另辟蹊徑，將中國畫專業水平提升到一個更高的階段。為此，提升中國畫專業內涵，需要優化高校的辦學理念，注重素質教育的基本要求，切實地將素質教育對學生的創新性要求放在第一位，一切從實際出發，合理地培養學生在藝術方面的創造性思維。例如，高校美術教師可以引導學生參與社會實踐，挖掘當地的特色人文要素，可以將具有地域特色的自然、人文、文化相結合，并在此基礎上將傳統與現代元素進行融合，努力實現地域特色化中國畫專業教學，激發大學生的繪畫創造力。

（二）搭建專業發展與社會需求的橋梁

中國畫專業的有效設置，主要是為了培養適應社會發展需求的繪畫人才，這表明中國畫專業發展不能墨守成規，而要注重專業發展與社會需求之間的協調性。當然，直接將中國畫專業與社會需求相結合，很難發現社會到底需要什么樣的繪畫人才，這就需要搭建中國畫專業發展與社會需求之間的橋梁，以此幫助中國畫專業內涵的建設。例如，高校可以與企業合作，鼓勵學生參與企業畫展設計活動，直接走向社會的實戰場，保證學生能夠在社會中感受到中國畫專業的應用前景，從而在腦海里去除對中國畫的刻板印象[4]。毫無疑問，當不同學生在不同的企業畫展設計活動中進行實踐體驗時，都會擁有自己對中國畫的見解，然后在課堂上與教師、同學們分享，從而可以豐富中國畫專業課堂的內容，促進中國畫專業內涵更上一層樓。

（三）挖掘中國畫藝術的本土特色

中國地大物博，不同地區的民俗生活不盡相同，由此形成了許許多多地域特色濃厚的藝術資源。對于中國畫而言，要想將本專業內涵提升到一個更高的境界，必須接近百姓的生活，一切繪畫樣式和風格都要接近地區的實際生活，與當地的人文風情相匹配，這樣才能引起觀眾的情感共鳴。因此，高校要培養高素質的繪畫人才，讓優秀人才肩負起發展中國畫藝術事業的任務，必須注重中國畫專業內涵建設，充分挖掘當地中國畫藝術的本土特色。例如，高校美術教師要一切從本土出發，帶領學生們走進生活實際，了解當地的歷史故事和民俗民情，以及當地知名度較高的民族藝術畫，讓學生掌握更多的本土化繪畫作品。同時，學校要積極構建特色化的中國畫教材和校外中國畫實踐基地，鼓勵學生創新中國畫，不斷豐富中國畫專業的內涵。

（四）中國畫元素與現代傳播方式融合

在多元文化背景下，中國畫專業要想取得可持續發展，必須豐富其專業內涵，否則很難贏得現代人的關注。毫無疑問，在不同的歷史時期，中國畫的內涵都要體現出一定的時代元素，并以現代傳播方式來獲得發展，這樣才能走出困境。大體上講，將中國畫元素與現代傳播方式相融合，并不是一件容易的事情，需要相關人員精心策劃，充分地借助多媒體傳播經典的中國畫內容，不斷傳承中國傳統藝術。可以將中國畫元素與現代產品設計相聯系，教師可引導學生觀察茶具、扇子、瓷器、禮服等的外包裝，觀察這些物品中的中國畫元素，以此激發學生的想象力，并通過多媒體來展示和宣傳，促使學生更好地創作出優質的中國畫[5]。

（五）實現中國畫核心內涵的國際化

中國畫專業內涵建設不能只局限于國內繪畫藝術的要求，還要放眼于全球，盡可能地實現中國畫核心內涵的國際化，這樣才有助于推動中國畫專業水平更上一層樓。當然，確保中國畫內涵能讓外國人接受，一定要了解外國人的審美心理。比如，西方人往往喜愛較為客觀的藝術形象，但這不代表他們抗拒中國畫文化，可以通過合理的方式引導他們接受中國畫。大體上講，在創作中國畫的過程中，美術教師要引導學生對中國畫最核心的部分做出明顯標注，彰顯創作者的真誠態度，并且要體現出中國畫的價值傾向，將最具有藝術魅力的中國畫精髓展示出來，讓外國人看到中國畫的獨特點。當然，在實際的中國畫專業教學過程中，教師還要鼓勵學生學習外國藝術，了解國外文化和各類畫作，以便為中國畫創作提供有效的借鑒，為中國畫專業內涵的豐富表達奠定基礎。

五、結語

新時代的繪畫者一定要注重傳統文化的繼承與發展，中國畫中包含的中國文化非常深厚，可以讓大學生群體認真學習，仔細研究，不斷地從中找到中國畫背后的創作背景和情感傾向。高校要注重中國畫專業內涵的建設，增強中國畫專業教師的繪畫素養，不斷地挖掘中國畫反映的中國文化，并對其進行創新，合理地融入時代生活元素，讓中國畫的專業內涵更加飽滿，更具有現實感，以便讓現代人欣然接受和支持，也讓中華民族的精神氣節永遠延續，最終讓中國傳統繪畫體系走特色化的發展道路。

參考文獻：

[1]王悅欣，楊璇羽.中國文化對外傳播中中國畫的闡釋與表達：兼析《步輦圖》的文化意蘊與傳達[J].文化創新比較研究，2021（19）：165-169.

[2]郭婧怡，趙啟航.傳統人文精神在中國畫教學中的創新模式研究[J].文物鑒定與鑒賞，2021（18）：118-120.

[3]張世慈.中國畫造型元素的文化內涵及對外傳播的構想[J].黑河學院學報，2020（3）：143-145.

[4]鄭芳芳.基于接受美學的中國畫留白藝術的審美呈現及現實運用[J].成都師范學院學報，2020（7）：113-118.

[5]郭興旺.倡導中國畫意象、意境審美在當今高校教學中的價值和意義[J].南京藝術學院學報（美術與設計），2022（1）：200-205.

作者簡介：

曾重來，佳木斯大學碩士研究生。研究方向：中國畫。

韓春雨（通信作者），碩士，佳木斯大學副教授。研究方向：中國畫。