談教育戲劇在英語繪本中的應用

張道勤

摘 要：英語戲劇教學方式是較為嶄新的教學方式，由于其具備的綜合性及教育性，并被教師充分地運用在英語教學中。新課標下，將教育戲劇與繪本有機融合開展教學，對促進學生英語綜合素質的提升與發展起到重要的推動作用。筆者以攀登英語The Little Frogs Beautiful Jump為例，遵循開放性、體驗與反思、全面育人的原則，探討教育戲劇在英語繪本中的應用。

關鍵詞：小學英語;教育戲劇;繪本教學

一、研究背景

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，教師除了應充分利用和有效開發教材資源，還應突破教材的制約，合理開發教材以外的素材性資源。英語繪本作為教材外的閱讀資源，以其趣味性、知識性、兒童性等優勢，給英語教學帶來了可喜的變化，卻忽略了培養學生的交際能力，存在一定的局限性。研究過程中，筆者發現將教育戲劇與繪本有機融合，將會解決這個難題，并且能夠提升學生的學習興趣及語言運用能力。

二、教學模式

根據戲劇專家張曉華教授劃分出的模式，教育戲劇總共有如下三種模式：

故事戲劇（Story Drama）：主要從三個階段推進，了解故事、創作戲劇、分組扮演。

角色戲劇（Role Drama）：該模式以發現問題、界定問題、發展問題、解決問題作為設計思路。

過程戲劇（Process Drama）：教師設置并掌握各個重要關鍵時刻或場景，從中段情節回溯到前段情節再發展至后段情節。

The Little Frogs Beautiful Jump是以故事戲劇的模式教學，通過故事引入、內化、分組表演、評價等方法學習該繪本。

三、研究過程

以下為攀登英語The Little Frogs Beautiful Jump教學設計縮略版，重點突出教育戲劇在本篇案例中的應用過程。……