加強大學生信仰引領鑄牢中華民族共同體意識
——基于對部分高校學生信仰調查研究

李麗華

蘭州大學西北少數民族研究中心，甘肅蘭州730000

通過對部分高校的調查——含問卷調查和深度訪談——獲取相關數據，在初步了解和把握在讀大學生的宗教觀和宗教信仰狀況的基礎上，本文歸納出當代大學生——尤其是少數民族大學生——在宗教觀和宗教信仰問題上存在的共性和一些特性，指出在大學生的思想政治教育引導方面存在的不足，提出了幫助大學生端正人生觀、世界觀和價值觀的若干方式和辦法，特別是全方位、全過程、全覆蓋地探討了幫助少數民族大學生樹立馬克思主義宗教觀的路徑。少數民族大學生教育工作的核心是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，本調查做為開展少數民族學生意識形態教育一個方面工作的概覽，對于加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育有一定的參考意義。

加強思想政治教育工作，提高高校人才培養能力

在我國高等教育中，思政教育工作者發揮著至關重要的作用，連同對校園宗教滲入的防備表現出至關重要的意義。就當前形勢，高校思想教育工作者在此方面的知識儲備較少，在關于思想教育工作中對學生的教育教學缺少實踐經驗。因此高等院校學生對宗教滲透導致的損害性認知不夠，無法正確高效地區別宗教運動的正常與異常現象。因此，只有培育與提升高等院校思政工作者的教育能力和理論水平，我們才能提供高質量的人才支撐來做好宗教防備滲透工作。此外，作為教師，需要從自身出發，只有教師自身的教學水平能夠到達一定的高度，并且有足夠的思想道德素養，同時根據時代的發展和教育的需要，對自身各個方面進行不斷地培養和提升，才能更為有效地培養學生。

為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，全面提高高校人才培養能力，加強思想政治教育的力度，把握思想政治教育的大方向，學校應堅持以立德樹人為基本導向，并貫穿于培養高校學生的思想政治教育的全過程，為更好地服務學校的民族宗教工作，可對學校的思想政治教育工作從師資隊伍、教學方法以及教育創新三方面實施策略以及應對措施。

首先，完善師資隊伍建設，優化師資結構。習近平總書記指出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。”堅定這一指導思想，確立高校思想政治工作隊伍建設的大方向。加強教師隊伍的理論學習，堅定職業自信；堅持統一指揮，確保“四支隊伍”形成合力。高校思想政治工作是一個復雜的系統工程，尤其在面對民族宗教工作的系統工程，高校思政教育工作隸屬于不同部門管轄的教師和管理人員，在此過程中，要樹立共同的目標，堅持統一戰線指揮，如若不采取此類措施，就會出現各部門分頭管理，各自為政的情況。如果各支隊伍的職能不明，崗位設置出現重復或者是短缺，則會對教育教學的安排產生不利影響。

其次，教學方法的多樣性。高校的民族宗教教育應該采用多樣的方式方法來強化思想政治教育教學工作，通過科研學術實踐、公益活動、主題團日活動、暑期“三下鄉”等志愿服務，鼓勵少數民族大學生積極參加各種實踐活動。另外學校是進行系統道德教育的主要陣地，高等院校必須有模范帶頭作用，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來，高校要注重品德修養和專業素質。社會主義核心價值體系作為社會主義制度的內在靈魂，其教育也應該貫穿于學生思想政治教育的全過程，這樣做不僅是為了讓學生的價值觀獲得健康成長，也是加強思想政治教育對學生思想品德與政治認識水平的塑造，讓學生對社會主義核心價值體系有一個明確的認知，進而推動社會主義和諧穩定社會的建設

最后，要有一種思維意識，即牢固的底線意識，再就是要有一種風險意識。在國內外民族和宗教問題都越來越具有影響力且能夠影響國際關系和國內社會穩定的背景下，我們必須要堅持政治工作體系，這些體系包括將民族宗教工作納入意識形態工作以及師生思政等重要工作，并且要有問題導向的意識。杜絕校園傳教等問題，從而堅守校園意識形態的主陣地的安全，要求我們在平時要加強學生們的思想教育工作和教師的教學工作引領，守住底線，防范風險。要同破壞國家安全和民族團結的“三股勢力”作斗爭，切實維護國際的安全和民族大團結，鑄牢中華民族共同體意識。