提高小學計算機教學有效性的措施探討

柳亞玲

摘? 要：素質教育背景下，在進行小學教育中，教師需要對小學生綜合素養進行全面培養。小學計算機教學時，教師在課堂上需要逐漸豐富學生計算機知識儲備，同時幫助學生提高計算機知識實踐應用能力。計算機作為小學教育中基礎課程，在開展小學計算機教學時，還存在著一些不足，給計算機教學效率、教學質量帶來很大的影響。基于此，文章將詳細分析提高小學計算機教學有效性措施，并結合計算機教學和小學生實際情況，制定完善的計算機教學有效性措施，希望不斷提升小學計算機課堂教學質量。

關鍵詞：有效性措施;計算機教學;小學

小學計算機課程是學生學習計算機課程的基礎部分，在給學生講解計算機知識時，教師應加強培養學生學習計算機意識，可以幫助學生在未來學習計算機知識奠定堅實基礎。但是當前在開展計算機教學時，還存在著一定難度，需要教師結合學生自身實際情況和計算機教學內容，根據實際情況對計算機教學方案進行不斷優化，充分展現出計算機教學有效性特征，有利于對小學生綜合素養進行全面培養。

一、分析當前小學計算機教學現狀

素質教育背景下，學校對計算機課程逐漸提高了重視，然而在實際小學計算機教學過程中還存在一定的缺陷，主要是在計算機教學設備、師資力量等多個方面存在著一些限制，對加快信息化進程帶來了一定的制約性。計算機教學是新型學科，教師在計算機教學過程中常常受到了傳統教學理念以及教學方式的影響，通常在課堂上采用傳統灌輸、刻板教學模式，導致小學生在學習計算機知識時處于被動接受狀態，不能調動學生學習積極性，直接影響了計算機教學效率。計算機課程在小學教育階段，在教學時存在的問題主要包含以下幾個方面：首先，教師在進行計算機教學時，存在著教學內容單一的情況，不利于激發小學生學習興趣，導致學生在學習時不容易接受很多計算機教學內容。其次，計算機教學在不同地區，在教學方法上存在著一定差異，對于計算機教學發展帶來一定影響。同時，由于小學生年齡比較小，受到心理特征和年齡上的影響，學生具備了活潑好動性格特征，在教學過程中教師如果沒有開展有效的教學管理工作，對于計算機教學質量帶來一定的影響。教師應對小學生自身性格特征、興趣愛好等進行全面了解，并與計算機教學內容進行有效結合，制定完善的教學策略，才能實際解決上述的問題。

二、提高小學計算機教學有效性的相關策略

（一）注重優化小學計算機教學方法和內容

在開展小學計算機教學時，為了不斷提升計算機教學有效性，學校需要注重提升師資隊伍專業性，構建一種高水準計算機教學隊伍。學校應結合自身實際情況，對教師開展系統性、專業性的培訓工作，有利于不斷提高教師自身專業水平，并完善小學計算機教學內容，確保小學計算機教學質量。由于學生存在著個體上的差異，在開展小學計算機教學時，部分學生存在著很難理解所學習的計算機知識。為了不斷提高計算機教學質量，教師在制定計算機教學方案時，需要結合學生的理解能力合理調整計算機教學內容，并注重創新傳統課堂教學方法，優化教學手段。例如教師在課堂上通過小組討論的方式，對班級學生做出合理劃分，針對一些具備一定計算機基礎上學生，引導學生帶領基礎薄弱學生，可以提高班級學生整體計算機水平。通過小組合作形式，能夠有效保障計算機課堂教學的有效性。教師在進行計算機教學時，應結合學生在個體上的差異，運用分層教學模式，根據學生接受計算機知識程度，開展多層次教學活動。針對不同層次學生，教師合理設計相應的題目，并安排班級學生進行相互協調和討論，有利于加深學生學習印象，并在學習過程中逐漸提高學習信心。

（二）調動小學生計算機學習興趣

教師在進行小學計算機課堂教學時，需要和小學生實際學習特征進行相互融合。小學生在學習過程中常常存在著不集中注意力情況，直接加大了教師計算機教學難度。然而，對于小學計算機教學內容來說，具備了很強的操作能力，導致小學生在學習過程中常常覺得計算機知識乏味、無聊，直接降低了小學生學習計算機積極性。對于這個問題，教師在開展計算機教學時，需要確保教學內容更具彈性和靈活性，通過趣味小游戲集中學生學習注意力。對于一些比較難理解的知識，教師需要通過簡單的語言幫助學生理解，可以有效提高課堂教學效率。例如教師在給學生講解計算機桌面知識內容過程中，可以將桌面比作學校，將不同軟件比作班級，對于不同班級有著不同的任務和分工。因此，桌面上軟件自身具備了相應的功能，共同組成一個大集體。通過教師采用這種方式，可以幫助學生對計算機知識點進行更好地理解，同時確保計算機教學內容更具趣味性，提高小學生理解能力。

（三）合理運用投影，提高計算機課堂教學效果

教師在給學生講解計算機基礎知識時，通過對投影進行合理運用，能夠集中學生注意力，并使學生在學習過程中感到新鮮、有趣，逐漸提升計算機課堂教學質量。例如教師在給學生講解“DOS操作系統常用命令”內容時，在課堂上教師將使用DIR命令帶參數和不帶參數后的計算機屏幕顯示內容，通過投影進行放大，可以使學生對不同顯示結果進行清楚了解，針對顯示結果，學生可以了解到顯示方式上存在的共同點和不同點。然后，教師組織學生在班級上討論什么適合DIR命令時不帶參數，什么適合帶/P參數，什么時候帶/W參數。學生在討論以后，可以對顯示文件目錄命令具體應用方法進行全面掌握。因此，教師在計算機教學時，通過合理運用多種教學方法，有利于加強培養學生創新意識、創新思維，逐漸提升小學生應用能力，促進小學生逐漸朝著個性化方向不斷發展。

（四）合理融入游戲

對于小學生來說，在日常生活中很喜歡電腦游戲，為了提高計算機課堂效果，教師應給學生合理融入一些趣味小游戲，通過游戲和知識的相互結合，能夠調動學生學習積極性。在新知識中融入游戲，給學生構建輕松、愉快的計算機學習氛圍，可以有效保障計算機課堂學習效率。由于小學生都非常喜歡電腦游戲，計算機教師可以在課堂上組織學生開展“金山打字通”趣味小游戲，能夠調動小學生學習積極性，并對指法進行熟練掌握。教師利用學生的課余時間，采用QQ方式和學生在線交流，能夠加強培養學生打字能力提高學生打字速度。

三、結語

綜上所述，素質教育背景下，小學計算機作為基礎課程，逐漸提高了在小學教育中的地位，同時順應時代發展，不斷培養小學生綜合素養。因此，為了逐漸提升小學計算機教學質量，教師應全面分析在教學過程中遇到的問題，并結合計算機教學內容和小學生實際情況，制定完善的教學策略，確保計算機教學的有效性，充分展現出計算機教學的自身價值，有利于逐漸培養小學生信息化思維和計算機應用能力，從而逐漸提高小學計算機課堂教學質量。

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（責任編輯：陳華康）