新課程下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

關(guān)鍵詞：新課程;初中;數(shù)學(xué)

我國的教育改革不斷深入，在新課程背景下，教師要更新教育理念，重新定位自身的角色，關(guān)注學(xué)生的主體性，打造以學(xué)為中心的課堂。初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有一定抽象性，對學(xué)生的邏輯思維能力要求比較高，要想取得理想的教學(xué)效果，教師就要探索有效教學(xué)的策略。

? 一、趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗，沒有突出教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致整體的課堂氛圍不夠有趣、生動，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的難度，導(dǎo)致很多學(xué)生都缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。新課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)感受非常關(guān)注，要求教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要采取趣味教學(xué)的手段和策略。

教師可以將信息技術(shù)運用到課堂上，呈現(xiàn)生動、形象的圖片和視頻，將靜態(tài)的知識動態(tài)化呈現(xiàn)出來，改變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)“多姿多彩的圖形”這一內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中各種各樣不同的場景，展示不同場景中的圖形，以圖片、視頻刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

? 二、以生為本，凸顯學(xué)生主體性

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生被動接受知識，不僅難以把握知識的本質(zhì)內(nèi)涵，并且在學(xué)習(xí)的過程中對教師的依賴性非常強，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以發(fā)展[1]。新課程要求要將傳統(tǒng)以知識為主的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為以能力發(fā)展為主的課堂，教師要樹立以生為本的教育理念，構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的數(shù)學(xué)課堂。

教師要適當(dāng)減少講解的時間，合理規(guī)劃課堂時間，給學(xué)生更多自主思考、自主探究的時間和空間，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者，優(yōu)化課堂活動，讓學(xué)生主動參與到知識建構(gòu)中，了解知識的形成過程。教師要多設(shè)計小組合作、自主探究、動手實踐等活動，以多樣化的活動為載體，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

? 三、結(jié)語

新課程強調(diào)學(xué)生的主體性，要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂，增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到知識的探究中。

參考文獻：

[1]李建勛.新課程下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略初探[J].新課程，2021（14）：181.

（作者單位：貴州省黔東南州榕江縣民族中學(xué) 彭梅琴）