高校網絡思想政治教育與紅色文化融合研究

匡琳 余心星

［提 要］高校網絡思政教育中紅色文化育人具有重要意義，能激活紅色文化資源的價值，提升高校網絡思想政治教育實效。從歷史角度、理論角度、實踐角度看，高校網絡思政教育中紅色文化育人具有很強的可行性，高校網絡思政教育與紅色文化結合能產生良好的育人效果。從構建傳播紅色文化的新媒體矩陣、打造專業紅色文化資源研究高地和注重紅色文化對高校網絡思想政治的引導作用等三個方面探尋紅色文化傳承與高校網絡思政教育的共融共進。

［關鍵詞］高校網絡思政教育；紅色文化；育人

［作者簡介］匡琳，江西財經大學講師，研究方向為思想政治教育；余心星，江西財經大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為思想政治教育。（江西南昌 330000）

［基金項目］江西財經大學大學生思想政治教育專項課題“紅色基因融入新時代研究生思想政治教育質量提升路徑研究”

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，要“鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論，加強全媒體傳播體系建設，推動形成良好網絡生態”［1］，為高校做好網絡思想政治教育工作提供了新的指引。進入網絡時代，高校學生對互聯網平臺的黏性不斷增強，網絡已然成為高校開展思政教育工作的重要陣地和關鍵一環，加強高校網絡思政教育工作內容建設勢在必行。紅色文化作為中國共產黨人和廣大人民群眾，在革命、建設、改革時期共同創造的極具中國特色的先進文化，其蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，是當代中國特色社會主義發展中可利用的重要優質文化資源，也是高校開展思政教育工作不可或缺的寶貴資源和生動教材，必須利用好、發揚好、傳承好。踏入新時代新征程，要深入探索如何將豐富的紅色文化資源融入高校網絡思政教育，利用網絡平臺實現紅色文化傳承與高校網絡思政教育的有機融合，以更好實現立德樹人的根本目標。

一、高校網絡思政教育中紅色文化育人的重要意義

中國共產黨光榮的革命歷史和厚重的歷史記憶，蘊含了豐富而寶貴的紅色文化資源。紅色文化資源既涵蓋了固化的物質文化形態，更承載了早期中國共產黨人前仆后繼、開拓創新的偉大革命精神，具有極大的教育價值，是高校開展網絡思政教育的生動教材。講好紅色紅色故事，用好紅色文化資源，利用網絡平臺實現紅色文化傳承與高校網絡思政教育的有機融合，讓紅色文化發揮時代價值，對于激活紅色文化價值，增強高校網絡思政教育工作實效，落實立德樹人根本任務，具有十分重要的現實意義。

（一）為激活紅色文化資源的價值提供新思路

在建黨百年的時代背景下，將紅色文化資源融入高校網絡思政教育，將紅色歷史文化以高校學生喜聞樂見的形式，搬上網絡平臺，對紅色文化資源進行系統化梳理和教育實踐的平臺化整合，有利于推動紅色文化內蘊挖掘及教育價值的發揮，讓紅色文化、紅色精神、紅色故事“活”起來，為高校網絡思政教育激活紅色文化價值提供新思路。其一，激活紅色文化的思想價值。紅色文化蘊含著中國共產黨人深刻的馬克思主義信仰，網絡媒體以生動的形式展現馬克思主義理論的思想價值。其二，激活紅色文化的實踐價值。網絡思想政治教育結合學生的現實生活實際，引導學生通過VR等現代技術手段了解紅色文化的形成歷程，身臨其境地追尋紅色文化根脈里流淌著的紅色精神，體會新時代堅持和發展中國特色社會主義這一生動實踐與紅色文化的銜接點。其三，激活紅色文化育人價值。網絡紅色文化作品的創造性凝聚了紅色文化的育人價值，互聯網這一載體能全方位、多角度的呈現紅色文化，彰顯紅色文化的育人價值。

（二）為提升高校網絡思政教育實效提供新內容

紅色文化資源作為中華優秀傳統革命文化極其重要的組成部分，為高校網絡思政教育提供了重要內容。新時代高校網絡思政教育旨在立德樹人，引領高校學生了解、把握黨帶領中國人民艱苦奮斗的歷史進程和歷史規律，體悟中國特色社會主義的應然和必然，樹立和堅定四個自信。紅色文化資源的政治性和教育性，使得其具有重要的思想政治教育價值。其一，紅色文化中包含了堅定的政治立場，積極向上的價值取向，這是高校開展網絡思政教育所需要的。這對于高校學生堅定政治立場，形成正確的價值觀，確保其走向正確的人生道路是極具教育價值的。其二，紅色文化資源融入高校網絡思政教育增強育人的實效性。紅色文化深刻的歷史意蘊融入高校網絡思政教育，能讓高校網絡思政教育內容更加深刻。紅色文化資源作為網絡思政教育的載體，使得思政教育擺脫了空洞的說教，極大增強了網絡思政教育的說服力、感染力。

二、高校網絡思政教育中紅色文化育人的可行性

將高校網絡思政教育中融入紅色文化，在傳承紅色文化、推動高校網絡思政教育的全局性建設、引導高校學生堅定政治立場、樹立正確的價值觀等方面具有重要意義。在新時代新征程上，將高校網絡思政教育與紅色文化傳承相結合更是時代要求，能產生良好的育人效果。

（一）歷史角度

從歷史的角度出發，高校思政教育內容中始終貫穿中國共產黨革命斗爭歷史，歷史始終是思想政治教育重要內容之一。進入網絡媒體時代，高校加大了對學生的網絡思政教育力度，與時俱進地創新思想政治教育方式方法，推陳出新，推動了歷史學習教育的逐步深化和思想政治教育目標的完成。在開展網絡思政教育過程中，高校十分重視日常學習發揮出潛移默化的作用，借助網絡開展紅色文化主題日活動、紅色文化學習、紅色文化知識競賽以及一系列學習心得交流等活動，在活動過程中，紅色文化和紅色故事是主要的理論內容，因為紅色文化體現的不僅是一段歷史，更是通過歷史講政治，透過歷史悟精神。為了激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設，2021年2月1日，中共中央決定在全黨開展黨史學習教育活動。紅色文化承載著中國共產黨人的初心和使命，用活用好本土紅色文化，切實講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，讓紅色文化“活起來”“傳開來”，是推動黨史學習教育走深走實的必然要求。此后，紅色文化開始更加全面地融入高校黨史學習教育和網絡思政教育中，紅色文化學習成為黨史學習教育和高校開展網絡思政教育的重要內容。這恰恰說明了紅色文化與高校思政教育理論是具有共通性的。綜上所述，紅色文化與高校網絡思政教育相結合具有很強的歷史可行性。

（二）理論角度

紅色文化的形成歷程是中國共產黨人艱苦卓絕的斗爭史，是中國共產黨不斷走向成熟的實踐史，更是中國共產黨堅持馬克思主義指導、引領世界共產主義發展的實踐史。它不僅反映了中國共產黨的發展史，更反映了中國社會主義制度的政治歷程。從理論角度來看，紅色文化學習不僅是歷史教育，更是以歷史為基礎的馬克思主義教育，是馬克思主義中國化的教育。紅色精神譜系是開展網絡思政教育的理論基礎，網絡思政教育是紅色文化教育價值的時代體現，具有較強的理論可行性。“網絡思想政治教育是滿足人們網絡空間中精神生活需要的重要方式”［2］。以習近平同志為核心的黨中央將紅色文化傳承置于重要位置，把紅土地上的紅色文化故事放到建黨、建軍、建政的時空坐標中去定位，放到實現中華民族偉大復興的新征程中去詮釋，這讓我們能看到紅色文化資源的傳承和利用在網絡思政教育中、在時代發展中的可行性。如今，高校開展網絡思政教育時更是依托紅色文化資源作為開展教育的重要理論來源，在新時代思想政治教育中融入紅色文化的必然性和時代意義不言而喻。因此，紅色文化的價值也與高校網絡思政教育相通，在理論方面具有可行性。

（三）實踐角度

2018年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責”［3］。立德樹人、為黨育人、為國育人是高校的重要使命，“培養擔當民族復興大任的時代新人”這一重要論述對高校育人工作提出了新要求和新任務，關系到新時代高校“培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題，傳承紅色文化基因始終是培養擔當民族復興大任的時代新人的題中應有之義。在對高校學生開展思政教育時融入紅色文化，用歷史史實論述道理，引導學生正確把握歷史規律，能夠為高校思政教育的開展提供正確歷史導向。

隨著時代發展，高校思政教育與網絡的聯系也日漸緊密，高校通過線上組織紅色文化主題活動與主題分享交流會等方式將理論和實踐相結合。特別是在當下新冠肺炎疫情流行期間，網絡思政教育相比于傳統思政教育在形式上更是凸顯出了獨特的優勢。“在超鏈接方式的作用下網絡的信息存儲量被無限放大，含有豐富紅色文化素材的文字、圖片、音樂、視頻等信息資源融入人們日常關注的網絡中，使人們接受到更豐富的紅色文化信息，從而擴展紅色文化教育的受眾”［4］。網絡將黨的理論知識、紅色文化從課堂遷移到學生日常學習生活中，豐富了高校思政理論教育的方式方法。通過相關網絡學習平臺、公眾平臺進行理論學習、視頻講座、知識競賽等，將紅色文化理論知識以學生喜愛的方式進行傳播，使得高校網絡思政教育陣地在紅色文化傳播中得到充分利用，以使學生收獲更好的學習實踐效果，達到立德樹人的根本目的。因此，紅色文化也與高校網絡想治教育相通，在實踐方面具有可行性。

三、高校網絡思政教育中紅色文化育人的推進理路

在網絡媒體快速發展，社會不斷變遷的時代，網絡思想政治面臨諸多挑戰，新形勢、新問題要求網絡思政教育主體堅守主流文化，始終貫穿育人目標，不斷提升育人實效。紅色文化雖然具有極高的育人價值，將其融入高校網絡思政教育也具有歷史、理論、實踐等多方面的可行性，但是要充分發揮其在高校網絡思政教育中育人價值，還需要運用正確的途徑。

（一）構建傳播紅色文化的新媒體矩陣

信息共享時代，新媒體技術的發展將紅色文化的傳播效率提升到一個新的高度。在高校開展網絡思政教育過程中，為更好地吸引學生體悟、理解、接受紅色文化，高校各相關宣傳部門要充分運用好新興媒體與傳統媒體相結合的綜合優勢，推動二者之間的深度融合、優化發展，推進新型傳播陣地持續發力，打造新媒體傳播矩陣，推動紅色文化的全方位、多層次、多角度傳播，拉近紅色文化與高校學生之間的距離。這個過程中，可借助傳播學理念開發一些新媒體傳播項目，擴大傳播覆蓋面，讓盡可能多的高校學生接觸紅色文化，或策劃一系列活動進一步運營與推廣，線上線下結合，打造具有地域特色的紅色文化品牌。例如可以開展各種紅色文化資源進校園活動，可以充分利用門戶網站、微信公眾號、微博、抖音、快手等渠道，以短視頻、推文等形式，加強對內容呈現形式、學生互動模式的設計，將紅色文化進行多樣化傳播。

同時，高校要加強管理和規范網絡思想政治平臺。在推進紅色文化與高校網絡思政教育融合滲透過程中，高校要進一步規范對校園網絡媒體的建設和管理，充分發揮校園網絡媒體在紅色文化傳播、引領文化風尚、思想政治教育等方面的積極作用，讓紅色文化的種子在網絡空間生根發芽。為此，高校要搭建紅色文化傳播的新媒體矩陣。一方面，要依托高校學生喜聞樂見的新媒體平臺，以系統化的新媒體格局實現紅色文化與高校網絡思政教育的深度融合，拓寬紅色文化在網絡平臺的傳播渠道；另一方面，要建立基于網絡新媒體的文化傳播機制，根據高校地域特色紅色文化資源和目標人群的需求，通過增強紅色文化的形象性、趣味性，激發高校學生的參與熱情。

（二）打造專業的紅色文化資源研究高地

為了讓高校網絡思政教育中紅色文化育人更具實效性、更具吸引力，讓學生沉浸在紅色文化學習的良好氛圍中，除了要加強對網絡思政教育平臺的管理和規范以外，還要搭建專業化的思政教師隊伍和紅色文化研究隊伍，打造專業的紅色文化資源研究高地。根據時代要求和時代特色，把黨的歷史上具有代表性的典型的紅色人物、紅色故事等紅色文化資源的“原料”進行挖掘、整理與研究，這是講好紅色故事，使紅色文化得到生動呈現和更高質量傳播的應有之義。

一方面，要組建具有堅定的政治立場和過硬的文化素養的紅色文化研究隊伍，能夠對高校青年學生進行正確的思想引領和文化引導，在紅色文化的育人價值發揮及紅色文化融入高校網絡思政教育過程中起到先鋒、引領作用。要深入挖掘紅色文化資源中蘊含著的思想、精神、理念，推動其創造性轉化、創新性發展。同時也要發揮研究隊伍搜集、整合、編輯、共享等功能，打造專業的紅色文化資源研究高地，助力紅色文化與高校網絡思政教育的共融共進，以實現立德樹人的目標。

另一方面，要提升網絡思政教育主體的自身覺悟和業務技能，意識到傳承紅色文化是歷史與現實賦予我們的使命與責任，從而產生主人翁意識和歷史使命感，使之能夠在網絡思政教育中產生示范引領作用。網絡思政教育主體要綜合運用各類網絡平臺和現代化科技手段，加強對紅色文化資源的創造性利用，創新傳播方式，提升將紅色文化理論話語向思政育人話語轉換的能力。例如，在紅色文化網絡思政教育平臺中設立互動論壇，建立一支專業化的紅色文化與網絡思政教育團隊，負責專門解答學生們在紅色文化學習中所遇到的問題，承擔起傳承紅色基因、賡續紅色血脈的使命。專業的團隊去做專業的事情，專業網絡思政教育團隊幫助學生尋求歷史與現實的真理和答案，更好推動地區網絡思政教育中紅色文化育人作用的發揮。

（三）注重紅色文化對高校網絡思政教育的引導作用

紅色文化對網絡思政教育的滲透，不只要求高校網絡媒體考慮青年學生的文化需求，同時也需要在其中融入思政育人的深刻內涵，達到教育引導的目標。這實際上對高校網絡思政教育隊伍提出了更高要求。在構建新媒體矩陣和打造專業化網絡思政教育隊伍的過程中，注重紅色文化對高校網絡思想政治的引導作用，才能不斷增強育人效果。

首先，應把高校網絡思政教育放到高校思政課堂的高度來建設。網絡時代的思政教育面臨諸多挑戰，紅色文化能融入網絡思政教育中，網絡不良信息同樣也能滲透進入網絡思政教育過程。要用以紅色文化占領高校網絡思政教育這個文化課堂陣地，發揮、鞏固紅色文化在網絡思政教育中的主旋律地位。在此過程中，一方面要探索紅色文化與高校青年學生文化需求的對接點，以紅色文化和紅色精神抵制網絡不良信息滲透進入高校學生群體；另一方面要強化網絡思政教育的話語權，讓主流文化話語引導高校青年學生不斷提升網絡媒介素養，以達到提升紅色文化在網絡思政教育中育人功效的目的。

其次，為了滿足新時代高校學生文化需求，彰顯網絡時代思政教育的特色，也要求高校要持續創新紅色文化教育的內容和形式。網絡思政教育既要弘揚紅色文化主旋律，也要在紅色文化的教育形式和方法層面下功夫，并在滿足網絡思政教育新要求、適應網絡思政教育新形勢中，讓紅色文化更接地氣。同時，高校網絡思政教育主體的角色要轉變，以復合型思想政治教育工作者的身份，將紅色文化滲透到線下思政教育實踐中，以迎合新時代高校青年學生的思想特點和審美偏好，讓紅色文化融入網絡思政教育更有新意。

（四）完善多元網絡思政育人主體，促進協同育人

黨的十八大以來，黨中央深化“三全育人”改革，即形成全員、全程、全方位的育人格局，更好地為中國特色社會主義社會培養建設者和接班人。“三全育人”這一重要理念為高校思想政治教育工作實現“立德樹人”“培養全面發展的人”的最終目標提供了指導思想與行動指南。這就要求高校思想政治教育工作不僅要充分發揮好思想政治教育教師在思想政治教育課堂這一教育主渠道上的重要作用，也要注重將各類思想政治教育資源、思想政治教育主體進行整合，協同發力，貫徹高校思想政治教育的全過程。高校網絡思政教育中融入紅色文化，需要完善多元網絡思政育人主體，打破紅色文化教育壁壘，促進協同育人。

多元化的思想政治教育主體能夠在不同的育人背景下發揮作用，推動多方聯動、高效協作的網絡思政教育共同體的形成。高校可出臺、完善高校網絡思政教育中融入紅色文化育人的相關制度，構建以導師、輔導員、思政教師、黨團干部為主體的紅色文化與網絡思政教育協同育人隊伍，同時，加強對高校教職工、學工、宣傳部門等相關職能部門的管理，通過紅色文化傳播新媒體矩陣，打破紅色文化發揮育人作用的時間壁壘、育人空間，將紅色文化滲透到各類專業課堂、學術交流活動、學生日常生活、校園休閑娛樂活動中，發揮多元網絡思想政治教育主體的功用，優化紅色文化教育體系，滿足高校學生成長的內在動力要求。

為了更好地實現育人目標，高校多元網絡思想政治教育主體應通過相互協作來深入了解、全面把握網絡思政教育規律，豐富教學內容、提升可參與度。其一，要重點提升高校多元網絡思政育人主體的認知。高校要優化培養體系、加強系統培訓，完善育人主體對思政理論和紅色文化的認知，同時，進一步提升網絡思政教育主體的理論素養和專業技能，建立高素質的紅色文化教育與網絡思政教育隊伍，來創新和優化紅色文化教育與網絡思政教育的形式與內容。其二，要鼓勵、支持導師、輔導員、思政教師、黨團干部協同開展線上線下紅色文化專題研討、學習，通過學術科研、實踐活動、社會參與等形式，積極推動紅色文化融入網絡思政教育和紅色文化入腦入心，提高學生對紅色文化與思政教育內容的認同度。

［參考文獻］

［1］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［2］謝玉進，趙玉枝.新時代網絡思想政治教育的新矛盾及其新要求［J］.思想政治教育研究，2019，（1）.

［3］習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話［N］.人民日報，2016-12-9（01）.

［4］陳俊.網絡時代紅色文化融入大學生思想政治教育的途徑探析［J］.學校黨建與思想教育，2014，（19）.

［責任編輯：熊文瑾］