核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學

姜亞椒

摘 要：新課改背景下，小學數(shù)學教學中要求教師采用多樣化的教學手段，更新教學方式，在讓學生掌握各關鍵知識點的同時，還要讓學生形成良好的核心素養(yǎng)。這就需要教師了解采用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，對于數(shù)學教學工作來說，由于數(shù)學內(nèi)容較為抽象，學生在學習時難免存在各種問題。因此，教師應善于在教學工作中提升學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，開展有針對性的教學活動，鼓勵學生踴躍參加，讓學生獲得良好的學習體驗，并對數(shù)學學科產(chǎn)生正確認知。因此，本文將圍繞核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學為主題來展開分析，通過詳細了解當前小學數(shù)學教學工作中存在的問題，再提出促進小學數(shù)學教學工作有序開展的關鍵舉措。

關鍵詞：核心素養(yǎng)視角;小學;數(shù)學教學

【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）19-0125-03

How to carry out primary school mathematics teaching from the perspective of

core literacy

JIANG Yajiao? （Wenquan Road School， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， primary school mathematics teaching requires teachers to adopt a variety of teaching methods and update teaching methods， so that students can master the key knowledge points and at the same time allow students to form a good core literacy. This requires teachers to understand the advantages of using modern teaching methods. For mathematics teaching， because the content of mathematics is relatively abstract， students will inevitably have various problems in learning. Therefore， teachers should be good at improving students' comprehensive quality and comprehensive ability in teaching work， carry out targeted teaching activities， and encourage students to participate actively， so that students can gain a good learning experience and have a correct understanding of mathematics. Therefore， this paper will focus on the analysis of how to carry out primary school mathematics teaching from the perspective of core literacy， and then put forward key measures to promote the orderly development of primary school mathematics teaching through a detailed understanding of the current problems in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Perspective of core literacy; Primary school; Mathematics teaching

在新課程改革中，核心素養(yǎng)所具備的優(yōu)勢作用越來越顯著，所以要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要教師和學生的共同付出，認真開展教與學的活動。教師要靈活地采用教學手段、更新教學理念，而學生也要配合教師的各項工作，具有學習的主動性。

1.小學數(shù)學核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)其實就是讓學生更好地融入各個學習環(huán)節(jié)中，獲得良好的學習體驗，讓學生在全新的學習環(huán)境中對各個學習重點具有濃厚的興趣，善于挑戰(zhàn)有難度的試題，并積極地采用獨特的思維處理實際問題。在新課程改革下，對數(shù)學教學工作提出的要求之一就是將核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作融入各教學環(huán)節(jié)中，讓學生在掌握觀念性知識點的同時形成良好的學習意識和能力，以順應社會的發(fā)展、跟上社會發(fā)展的潮流而具有新型的思考形式。所以，基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學工作要求教師更新教學理念，堅持圍繞應當培養(yǎng)什么優(yōu)秀人才、采取哪種培養(yǎng)途徑、怎樣提升學生的各項學習能力為基礎落實授課工作。但是當前在小學數(shù)學教學工作中依然存在問題，相關教育人員也在深層次研究數(shù)學核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容，可是依然未對數(shù)學學科制定較為系統(tǒng)、全面的指導意見，需要教師與時俱進，讓學生把在課堂中所掌握的知識重點應用于生活實際。所以說，我們也可以把數(shù)學核心素養(yǎng)能力當作處理日常生活中實際問題的系統(tǒng)性高級能力，是學生應必備的基本能力。

2.小學數(shù)學現(xiàn)存的問題

在當前小學數(shù)學教學工作中依然存在有待完善的各種問題，影響了整體教學質(zhì)量的提升。小學數(shù)學教學工作中現(xiàn)存的薄弱環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，教師對數(shù)學核心素養(yǎng)缺乏全面了解，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在數(shù)學教學工作中依然重視講解教材中的理論性知識，并且在完成教學工作后為學生布置大量任務，以鞏固學習效果。這種教學手段是較為固化、機械的，不利于激發(fā)學生的學習熱情和動力，究其原因就是教師錯誤地認為數(shù)學成績是提高數(shù)學核心素養(yǎng)的標準，所以這一類教師并未了解到核心素養(yǎng)的實際內(nèi)涵和關鍵內(nèi)容，并且該教學手段還會導致學生的思維固化，影響探究能力、創(chuàng)新能力的進步。第二，缺乏完善的教學內(nèi)容，因為教師對數(shù)學核心素養(yǎng)的認識較為片面，所以也很難掌握核心素養(yǎng)的規(guī)律，以至于在選擇數(shù)學教學內(nèi)容時存在偏差。部分教師為了實現(xiàn)在規(guī)定時間內(nèi)順利完成教學任務、提升教學效率，會適當?shù)貏h減數(shù)學教材中的輔助性知識點，只為學生講解某一章節(jié)或某一段落重點內(nèi)容，卻未了解數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一項綜合性的內(nèi)容和教學活動，不僅要求學生全面掌握數(shù)學關鍵性知識、理解解題技巧，同時還要讓學生積極地采用數(shù)學思維來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題。因此，教師一定要在各種教學環(huán)境中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，并依據(jù)實際教學工作選擇具有針對性的教學內(nèi)容。

3.促進教學工作開展的關鍵舉措

（1）激發(fā)興趣

在數(shù)學教學工作中，教師應善于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對每一個學習內(nèi)容都具有學習主動性。本來數(shù)學學科就具有較強的實踐性，單純地讓學生理解數(shù)學理論重點是遠遠不夠的，還需要學生學會學以致用，將掌握的數(shù)學知識應用于實際，所以教師應更新教學理念，讓學生透徹地了解數(shù)學知識重點并合理應用。而為了達到這一教學目標，最為關鍵的教學手段就是先讓學生對數(shù)學學科具有濃厚的興趣，這也是提升整體教學效率和質(zhì)量的前提保障，是基于核心素養(yǎng)而構(gòu)建高效數(shù)學課堂的途徑。教師則應放下架子、走進學生群體、觀察學生、和學生交流溝通，在和學生交流溝通中掌握其實際學習情況，了解其所存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取具有針對性的手段來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并堅持遵循以學生的興趣愛好為著手點進行數(shù)學教學工作，經(jīng)過一段時間的實踐會讓學生對數(shù)學學科有著正確看法、具備濃厚的學習興趣，更加主動地融入學習環(huán)節(jié)中，提升學習的積極性。例如，當教師在為學生講解時應拋棄傳統(tǒng)教學手段，采用多媒體教學模式，以直觀形象的形式呈現(xiàn)出來。教師還應注重備課環(huán)節(jié)，依據(jù)不同教學重點來制作具有針對性的視頻、動畫等媒體課件，吸引學生的好奇心，讓學生將關注點始終放在學習中，促使學生更高效地學習，以達到事半功倍的學習效果。根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，高效的教學模式將會更好地促進開展培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)工作。

（2）升華教學

教師要想達到理想的教學效果，促進小學數(shù)學教學階段的開展要求，就應依據(jù)數(shù)學教學重點來設置有針對性的教學目標，為學生的學習工作指明方向，避免毫無頭緒而盲目地學習，否則會讓學生感到數(shù)學學科難學，不利于激發(fā)學習興趣。在新課程改革背景下，小學數(shù)學教學工作正在優(yōu)化創(chuàng)新，所學習的內(nèi)容也變得越來越廣泛，因此在后續(xù)小學數(shù)學教學工作中要求教師在依據(jù)教學內(nèi)容設置教學目標時，還要融入提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)的資料，讓學生的價值觀、情感技能及知識應用能力獲得發(fā)展，為我國輸出更多的優(yōu)秀人才。所以說，教師應把教學目標和核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效融合，以此來升華教學工作，展現(xiàn)出教學工作所具備的綜合性，避免數(shù)學教學目標只是停留在“理論知識教學”這一層面。例如，當教師在為學生講解數(shù)的認識中“億以內(nèi)數(shù)的認識”內(nèi)容時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學形式，先系統(tǒng)研究本節(jié)課的教學重點，提取出教學側(cè)重點，隨之了解到本節(jié)課教學工作不應只是關注學生掌握理論性知識的情況，同時還要善于從核心素養(yǎng)的角度為著手點去升華教學的各個層次，實現(xiàn)教學目標更加清晰、全面。因此，教師應依據(jù)數(shù)學教材中的關鍵內(nèi)容來確定教學目標，其中主要包括讓學生了解日常生活中比萬大的數(shù)字，并深層次掌握萬、十萬、百萬、千萬、億等計量單位，在這一潛移默化的過程中讓學生了解到相鄰兩個計數(shù)單位所存在的聯(lián)系，以此來幫助學生內(nèi)化吸收概念。在完成這一教學環(huán)節(jié)后，教師還應拓展利用網(wǎng)絡技術(shù)，收集教材當中包含核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，以提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生形成良好的價值觀、情感和態(tài)度奠定堅實的基礎。

（3）直觀教學

因為數(shù)學學科學習難度系數(shù)較高，教師要善于把各個數(shù)學學習重點以直觀的形式展現(xiàn)出來，如果學生認為學習過程枯燥、乏味，將會很難融入整個學習過程中。所以，教師要拋棄傳統(tǒng)教學形式，發(fā)揮教師所具備的引導優(yōu)勢，積極找學生談話交流，以掌握其學習情況，為后續(xù)的教學工作制定針對性的方案。在數(shù)學教學工作中融入與直觀教學手段相關的模式，在學生的學習中遇到問題時應善于引導，層層擊破數(shù)學學習重點。與此同時，教師在采用現(xiàn)代化教學工具（如多媒體技術(shù)）的同時也應在網(wǎng)絡上搜集相關學習材料，以此來拓展數(shù)學教學工作。例如，當教師講解“四邊形和梯形”這一知識點時，要先采用多媒體技術(shù)把學習重點羅列出來，還要善于引入具體的平行四邊形和梯形圖，在這一類學習內(nèi)容中適當?shù)靥砑訉W生以前已經(jīng)學習和掌握的數(shù)學知識點，幫助學生溫故而知新。需要注意的是，教師要給予學生更多自主探究合作的機會，并綜合考慮教材中的概念知識，系統(tǒng)分析各種圖形的特征及圖形所存在的聯(lián)系，提升學生的自主分析及理解能力。而且教師也可以提前準備好平行四邊形和梯形模具，讓學生直接接觸或者觀看整個學習過程，具備感知圖形的基本能力。

（4）探究教學

數(shù)學教學工作本身就應注重理論教學和實踐教學的融合，作為一名合格的數(shù)學教師，要善于和各學科教師交流溝通，掌握學生的個性化需求、學生之間所存在的差異性，布置學習任務。所以，教師不僅要讓學生按時定量地完成教材中的內(nèi)容，同時還要及時調(diào)整學生的學習空間，善于在學習和參加社會活動中融入具有針對性、有價值、學生感興趣的素材，讓學生體會到學習數(shù)學學科的樂趣，隨之提升教學的有效性。在為學生組織課程實踐教學活動時，要求教師基于核心素養(yǎng)為教學側(cè)重點來引入實踐，并輔助學生落實實驗探究，而且教師還要合理分配實踐教學時間，要確保學生有自由活動時間，能夠在實踐中獲得新知、掌握數(shù)學學習經(jīng)驗。例如，在為學生講解“條形統(tǒng)計圖”時，教師則應講解完關鍵重點后添加實踐互動教學環(huán)節(jié)，引導學生向著正確的方向?qū)W習，也可以為學生分組進行合作探究，產(chǎn)生思維上的碰撞，依據(jù)具體的問題來尋找出更便捷的解題流程。教師應當讓學生以班級為單位，善于采用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計整個班級學生所喜愛的體育活動項目，通過制作條形統(tǒng)計圖讓學生更加直觀地了解當前最受學生歡迎的體育項目是什么。而在這一過程中，教師也要積極地鼓勵學生預習，并依據(jù)個人想法開展調(diào)研。除此之外，教師要善于和學生交流溝通，依據(jù)學生的實際情況更新教學內(nèi)容，在實際教學工作中要求教師利用條形統(tǒng)計圖展示出最終的檢查效果，通過開展各種課程實踐工作讓學生踴躍發(fā)言、激發(fā)想象力，采用適合自身發(fā)展及自己認為具有價值的模式收集數(shù)據(jù)，把所掌握的數(shù)學知識科學合理地應用到實際問題中，讓學生提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

（5）優(yōu)化評價

評價工作的開展是至關重要的，通過開展評價工作能夠讓教師了解自身在教學工作中所存在的不足，而對于學生來說會掌握自身薄弱環(huán)節(jié)，促使后續(xù)的學習更加具有針對性。而教師則應系統(tǒng)研究傳統(tǒng)的教學模式，落實科學刪減。在傳統(tǒng)的教學工作中，一般教師會單純地關注學生最終的學習成績，卻未能綜合考慮學生平常在學習過程中表現(xiàn)的努力程度，而該評價模式是不提倡和有待改進的，教師應科學地對學生的各方面開展綜合性評價，提升評價工作的專業(yè)性和有效性。在社會快速發(fā)展的背景下，人民群眾的生活質(zhì)量顯著提升，人們的生活節(jié)奏也變得越來越快，所以人和人之間的交流溝通會變得較為復雜，而這就要求學生和教師能夠適應社會的發(fā)展。因此，在學生開展必備能力培養(yǎng)工作中，良好的思維方式和思維表達能力是學生應當必備的關鍵能力，良好的思維能力不僅能促使學生更高效地完成做題，還會了解學生群體。而教師也應對學生合理劃分，讓學生以小組為單位去處理問題，促使學生善于思考、主動思考，提升數(shù)學思維能力。

綜上所述，教師要以一種正確的眼光看待當前小學數(shù)學教學工作中的現(xiàn)存問題，針對具體問題去具體分析，根據(jù)當前小學數(shù)學教學工作的問題探究，其中主要體現(xiàn)在教師未重視教學理念的更新、學生缺乏學習興趣、采用的手段較為單一、沒有將理論教學和實踐教學相互融合。所以說，在后續(xù)小學數(shù)學教學工作中要求教師基于核心素養(yǎng)來改進教學工作，激發(fā)學生的學習興趣，開展直觀性教學、探究性教學，促使學生形成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)和綜合能力，為促進小學數(shù)學教學工作的有效開展和學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]潘小英.核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學的探究[J].課程教育研究，2019（41）.