鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下農村學生家長教育勝任力提升探索

凌沖 朱佩芳

[摘要] 十年樹木，百年樹人?；谵r村家長教育勝任力不足之現(xiàn)狀、原因及提升的重要性和緊迫性，本文給出了提高認識、夯實責任，分類培訓、精準施策，加強研究、培養(yǎng)專業(yè)人才，興旺產業(yè)、加強親子陪伴四個路徑與方法。

[關鍵詞] 鄉(xiāng)村振興;農村學生家長;教育勝任力;人才培養(yǎng)

2018年，中共中央、國務院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》吹響了鄉(xiāng)村振興的集結號。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農”工作的總抓手，要使之實現(xiàn)，必然要依靠教育。教育環(huán)境是影響教育成功的重要因素，其中家庭環(huán)境是影響教育的決定性因素，幾乎兩倍于社區(qū)與學校兩項因素的總和，家長教育勝任力則是影響家庭教育的關鍵因素。2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布實施，這是我國家庭教育的重大事件，一方面從法律上確立了父母家庭教育的職業(yè)角色地位，另一方面明確了全社會支持家庭教育的職責，并且規(guī)定每年5月15日所在周為全國家庭教育宣傳周，從此家事上升為國事。近10年來，農村教育教學質量下降誠然有許多因素，其中一個重要原因就是家長教育勝任力不足，如不加以培訓提高，勢必會出現(xiàn)“第二代打工家長”，鄉(xiāng)村振興將難以達到預期效果。因此，提升農村學生家長教育勝任力，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)“農業(yè)現(xiàn)代化人才”和“農村現(xiàn)代化人才”是一件非常重要且十分緊迫的事情。

一、家長教育勝任力概念及農村之現(xiàn)狀

1.家長教育勝任力概念

家長教育勝任力是指家長在承擔家庭責任過程中對子女實施教育、引導、影響的基本能力和潛在品質，具體表現(xiàn)為家庭教育活動的方式、方法及效果。影響家長教育勝任力因素非常復雜，國內外學者開展了諸多研究，本文將從農村學生家長的教育能力、人格特質和愛的能力三個方面予以闡述。

2.農村學生家長教育勝任力現(xiàn)狀

（1）教育能力方面

家長的教育能力主要體現(xiàn)在價值引導、榜樣示范和共育能力三個方面，它是家長教育勝任力的核心，影響其水平高低的主要因素是文化水平。由于農村學生家長文化水平普遍偏低，家長對孩子的成長缺乏規(guī)劃和引導，究竟要把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，家長沒有長遠打算。思想上不能與其他家庭成員和學校達成一致，形成教育合力;學業(yè)上不能輔導孩子，無法及時提供幫助;心靈上沒有走進孩子心里，孩子有了心理問題得不到家長的幫助;行為上不能起到很好的榜樣作用，沉湎于打牌、玩手機，不愛讀書看報。梁啟超創(chuàng)造了“一門三院士，九子皆才俊”的傳奇，其家教最大的特色之一就是以身作則、榜樣示范。他用自己的言行，營造了一種前所未有的民主和諧的家庭氛圍，讓孩子們在潛移默化中受到傳統(tǒng)倫理道德熏陶，引導著孩子們健康成長。

（2）個性特質方面

個性特質是一個人性格特點與道德素養(yǎng)的反映，是好家長的人格魅力所在，也是好家長的必備條件，主要包括責任心、情感態(tài)度和價值觀等。在這方面，當前農村家長主要存在以下三個方面的問題。一是家風家教不嚴，沒有把品德擺在首位。受社會不良風氣和應試教育影響，部分家長唯分數(shù)論，經(jīng)常給孩子們灌輸?shù)氖遣徽_的金錢觀、名譽觀等，而把熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、團結互助、奮發(fā)圖強、誠實守信、仁慈友善等高尚品德丟到一邊。這樣的教育只能培養(yǎng)出“精致的利己主義者”，沒有家國情懷，不能吃苦耐勞，無遠大理想，自私自利。二是責任心不強，離異家庭越來越多。有研究表明，婚姻沖突與孩子幸福之間呈負相關。近年來，農村的離婚率越來越高，很多青年男女在外地務工相識相戀，但對對方家境并不熟悉，結婚生子后因受不了那份清貧，離婚或一走了之。很多單親家庭的孩子自懂事起就沒見過爸爸或媽媽，因從小缺少父愛或母愛，要么性格內向、膽小自卑，要么生性叛逆、不服管教。三是觀念陳舊，缺乏正確的人才觀。隨著社會多元化的發(fā)展，很多家長人才觀和價值觀也隨之發(fā)生變化，許多家長錯誤地認為打工也是一條不錯的致富道路，看不到社會發(fā)展的趨勢，看不到知識真正的價值，目光短淺。家長們急功近利，舍不得在教育上投資，如果形成了這樣的社會風氣，那么整個鄉(xiāng)村也將失去持續(xù)發(fā)展的后勁。

（3）愛的能力方面

家長對孩子愛的能力主要體現(xiàn)在對孩子人格的尊重、有質量的陪伴和有效溝通三個方面。目前，農村家長溺愛孩子的現(xiàn)象非常普遍，孩子處于放養(yǎng)狀態(tài)，很多家長不懂教育，大多只會“養(yǎng)人”，不會“育人”。還有的家長分數(shù)至上，成為“虎媽”“狼爸”。家庭缺乏民主平等的氛圍，家長對孩子只有要求與說教，沒有商量，缺乏有效溝通，沒有建立良好的親子關系。孩子在家學習時沒人陪伴，遇到問題無人可問，更嚴重的是孩子坐不住、不專注，不能養(yǎng)成良好的學習習慣。

調查發(fā)現(xiàn)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中有將近三分之一的學生連最基本的聽課要求、作業(yè)要求、生活自理能力都做不到，其主要原因與家長的指導不足有很大關系。家長關心的只是孩子的溫飽，至于作業(yè)是不是按時、按質完成，則不在他們關注的范圍之內。

同時，家長的溝通能力亟待提升，尤其在家校溝通方面問題多多。當前，農村主要存在以下兩類現(xiàn)象：一類家長持放任不管的態(tài)度，認為孩子交給學校就行了。對孩子不聞不問，很少或從不去學校，有的家長甚至連孩子在哪個班、班主任姓什么都不知道;另一類家長則站在學校的對立面，不能很好地配合學校教育孩子，一味護短，甚至當著孩子的面說學校的不是。蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

3.農村學生家長教育勝任力較低的原因

通過調查研究，我們認為當前農村學生家長教育勝任力較低主要是由以下兩個方面造成的。

（1）家長文化程度普遍較低

家長受教育的程度在很大程度上會影響以上所述家長教育勝任力。據(jù)湖南省衡東縣楊橋、榮桓、蓬源三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調查，在初中家長中，大專文化占2%，高中文化占4%，初中文化占54%，小學文化占27%，甚至還有13%的文盲（主要是學生的爺爺奶奶或外公外婆）。一般來說，家長文化程度越高，家校溝通、親子溝通越容易，家長教育勝任力也就越高。就這一點來講，城鄉(xiāng)差別非常大，有的城市學校家長有90%以上受過高等教育。

（2）家長缺乏學習提升的機會

需充電的家長們一直苦于沒有學習培訓的機會，在外務工的家長很少回家，根本沒有機會與學校交流。事實上，廣大農村家長最需要進行系統(tǒng)的、有針對性的全員培訓，而且這個培訓時段的窗口是非常狹窄的，大概只有5—10年（主要是小學和初中階段），一旦錯過，可能會耽誤一代人的成長。

二、提升農村學生家長勝任力的路徑和方法

1.提高認識，夯實責任

加強宣傳學習《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法律不僅規(guī)定了家長在家庭教育方面的法律責任，而且明確了各部門的職責，夯實了責任。它明確要求，各級人民政府要制定專項工作規(guī)劃，指導家庭教育工作;學校要將家庭教育指導服務納入工作計劃，并作為教師業(yè)務培訓內容;各單位在創(chuàng)建文明單位時要將家庭教育情況作為重要內容;教育信息化共享服務平臺要開通服務熱線，提供線上家庭教育指導服務;公共文化機構、愛國主義教育基地、新聞媒體及相關職能部門要協(xié)同發(fā)力，共同寫好家庭教育這篇文章;社區(qū)要設立家長學校，宣傳身邊先進典型，營造育人好環(huán)境，倡導社會好風尚，弘揚社會美德。

2.分類培訓，精準施策

當前，農村急需提高教育勝任力的家長主要有兩類，一類是在外務工的家長，另一類是在家監(jiān)管孩子的爺爺奶奶、外公外婆等親友。由于兩類人群的身份、職業(yè)、年齡、文化程度等不同，所以提升他們教育勝任力的措施也要分類。在外務工的家長一般是孩子的父母親，文化程度稍高，會使用智能手機，空閑時間較少，因此應該運用現(xiàn)代多媒體技術，對他們進行遠程培訓或指導。學?？山ㄎ⑿湃?，有針對性地在群里推送家庭教育方面的好文章、好經(jīng)驗。留守在家的爺爺奶奶們的培訓任務則更多地要靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府通過社區(qū)家長學校去落實。另外，還需精心策劃家長實踐活動，學?？裳埣议L進課堂，開展“當一次老師”“做一回學生”“爸爸媽媽，我有悄悄話跟您說”等活動，政府可創(chuàng)建家長教育實踐實訓基地，免費為家長提供體驗式培訓。這些活動均有助于家長教育勝任力的提升。

3.加強研究，培養(yǎng)專業(yè)人才

歷史上，我國早就有“岳母刺字”“孟母三遷”這樣經(jīng)典的育兒案例，但隨著社會的發(fā)展，新時代對系統(tǒng)而復雜的家庭教育提出了更高的要求，我們必須加強研究，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，才能更快更好地提升家長教育勝任力，才能科學地解決好家庭教育存在的問題?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》明確提出，國家鼓勵開展家庭教育研究，鼓勵高等學校開設家庭教育專業(yè)課程，培養(yǎng)家庭教育服務專業(yè)人才，縣級以上政府和有關部門要組織建立家庭教育指導服務專業(yè)隊伍。

4.興旺產業(yè)，加強親子陪伴

據(jù)權威調查，當前農村留守兒童中的79.7%由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。如果家長們不外出務工而留在家鄉(xiāng)那將是最佳選擇，離異家庭也會減少許多，更多的陪伴能讓孩子更快樂、更健康，無論對孩子的學習還是心理健康都非常有利。所以說，興旺產業(yè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略至關重要的一步棋，對家庭教育和鄉(xiāng)村振興而言是兩全其美的事。

習近平指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！敝挥屑议L成長了，教育勝任力提高了，孩子們才能更健康地成長，家長是家庭教育成功的關鍵。今年已經(jīng)進入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃第二個五年規(guī)劃，為進一步貫徹落實黨中央的這一重大戰(zhàn)略決策，我們必須要堅持黨的領導，必須抓好提升農村學生家長教育勝任力這一重要工作，明確責任主體，充分調動家長和各部門的積極性、主動性，全面提高村民的整體素質，夯實鄉(xiāng)村振興根基。

[參考文獻]

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