線上教學存在的問題及解決策略

李成華

新冠肺炎疫情的暴發，不僅對人們的生活產生了巨大影響，而且對學校教學工作造成了巨大沖擊。在各級黨委、政府及教育行政部門的指導下，疫情防控期間，全國各地的中小學普遍采用了線上教學的方式。對許多教師和學生來說，線上教學是新事物，需要教師不斷探索學習。經過一段時間的運行，線上教學工作取得了一定的成績，但也暴露了一些問題。居家學習的學生們脫離了教師的日常監管，如何讓他們加強自我管理，實現良好的自我成長，順利地度過這一特殊時期，值得教育工作者們去思考和探索。

一、線上教學存在的問題

疫情防控期間，全國各地的線上教學大都通過相應的平臺進行，利用平臺的直播或會議功能，由教師主講，學生在教師的指導下進行學習。常用的有釘釘、騰訊會議、微信視頻等具備直播功能的平臺，還有一些教師利用教育資源公共服務平臺、學習強國等平臺。這些平臺，各有優點，有的交互功能強大，有的教學資源豐富，有的管理功能全面，有的使用方便、便于掌握。

但是對教學來說，要考慮的最重要一點是，如何能實現師生之間的有效互動，便于教師對學生的管理，以取得最佳的教育教學效果。在教學實踐中，有的教師運用一種平臺，有的教師采用多種平臺，還有一些教師采用以一種平臺為主、其他平臺為輔的方式。但是，筆者認為，目前無論采用哪種線上教學方式，都無法和真正的課堂教學相比，都存在著共性的缺點和不足。

1.線上教學互動性差

盡管不少平臺都有互動功能，可以實現師生之間的對話，也有部分平臺可以觀看到某一個學生。但受平臺和設備的限制，教師無法隨時觀察每個學生的學習狀態，在教師授課時，部分學生注意力不集中，而教師卻無法看見，這必然會影響教學效果。

2.教師無法實現面批面改

鞏固練習、作業輔導與批改是鞏固和提高學生學習效果的必要手段。在線下課堂教學中，這些能夠比較容易實現，但在線上教學中卻效果不佳。教師布置的練習和作業，批改和輔導起來比較困難。由于班級學生較多，導致教師的工作量非常大，而且效果不好。

3.教師的勞動強度增大

線上教學平臺的選擇與應用培訓、課件的制作、教學內容的準備、作業的批改，都需要相當多的時間來完成。尤其是作業的批改與輔導，需要教師逐一下載學生上傳的作業照片，通過手機逐一批閱，手機的屏幕有限，作業批改起來很費時間。

4.師生的身心健康受到影響

長時間觀看和使用手機等電子產品，對師生的視力會造成一定的傷害。長時間的勞累對教師的身心健康也會有一定的影響。部分教師視力下降、眼睛干澀，鞬鞘炎患者也有所增多，腰酸背痛時有發生。部分學生也因為家長管理不到位，沉迷于手機游戲，嚴重影響了學生的身心健康。

5.受制于平臺和網絡

線上教學需要特定的智能終端設備，并且依賴于網絡。個別家庭因為經濟條件等多種原因，沒有終端設備和網絡，從而影響了學生的線上學習。另外，網速不穩、斷線、卡頓、延遲現象的出現，也會在一定程度上影響線上教學的效果。

二、解決策略

基于以上問題，教師們應該廣開思路，有針對性地克服出現的難題，讓線上教學真正成為特殊時期有益于學生的獨特的教學方式和手段，同時，要盡力減少其對師生身心健康的影響，從而達到既能完成教育教學任務，又能保護師生身心健康的目的。

1.明確教學任務

線上教學要求教師在一定時間內完成教學任務，因此，教師要對教學任務進行細化，要充分考慮學情、師情及技術支撐情況，用最短的時間完成教學內容，實現教學效果的最大化。

2.注重平臺的綜合運用

每個平臺都各有優勢，教師要根據自身的特點和信息化應用能力，恰當地選擇合適的平臺，從而充分發揮平臺的功能優勢，以取得最佳的教學效果。

3.減少在線時間

在線教學時間的長短，在一定程度上影響著師生的身心健康。因此，教師要科學設計教學內容，盡量減少師生的在線時間。

4.注重心理調適

疫情防控期間，師生都容易產生各種心理不適。教師在按時完成教學任務的同時，一方面要學會自我調適，另一方面也要對學生進行適當的心理疏導。要通過溝通和交流及時掌握學生的心理狀況，進行科學的心理分析，有針對性地進行心理干預。教師也可以通過開展心理咨詢和心理輔導講座的方式，確保線上教學期間學生的心理健康。

5.提升學生體質

疫情防控期間，增強學生的自身免疫力尤為重要。教師要和家長密切配合，每天安排固定的時間引導學生進行體育鍛煉。居家體育鍛煉可以因地制宜、因人制宜，采取靈活多樣、趣味性強的鍛煉方式，可以就地取材，實現既不增加家庭負擔，又達到鍛煉身體的目的。

6.注重家校合作

學生居家學習，需要家長的配合。教師要和家長保持經常性的溝通和聯系，及時掌握學生的學習狀態和學習情況，指導家長科學安排學生居家期間的學習與生活，在學習時間、體育鍛煉、自我防護上給予有效的指導。

7.關注學生的自我成長

學生由于年齡小、自控力不強，脫離教師監管后很容易產生懈怠心理。教師們要時刻關注學生的成長，要科學設計教學內容，采用恰當的教學方式，并不斷優化教學手段。同時要及時進行考核和評價，充分發揮評價的激勵作用，引導學生樹立遠大的理想和學習目標，增強學生的學習動力，提高學生學習的自主性和自覺性，以此來強化學生的自我管理，關注學生的自我成長。

開展線上教學，需要教師們積極轉變心態，不斷克服畏難情緒，努力去適應這種新的教學方式，在大膽探索、認真鉆研、不斷總結和不斷提高中實現自我成長;亦需深入探尋線上、線下教學各自的優勢與不足，進而推動兩種教學方式的深度融合發展。