探討色彩的視覺傳達在廣告設計中的運用策略

摘要：伴隨著我國教育體制改革的不斷深化推進，現階段國家對藝術專業學生的教學培養問題再次提出新的要求。在這樣的教育趨勢引導下，廣告設計專業的教學形式創新問題引起教師群體的廣泛關注和熱烈討論。文章針對高職類院校這一教學階段如何優化色彩的視覺傳達內容在廣告設計專業教學中的應用問題進行深層次的研究和討論，希望能夠幫助相關專業教師在實際的課堂教學引導過程中產生更多的思考，從而在整體上為提升學生的專業素養起到深遠的鋪墊作用。

關鍵詞：視覺傳達;色彩;廣告設計

中圖分類號：J524.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）14-0-03

0 引言

色彩的視覺傳達方向的教學內容引導不僅是廣告設計專業的重要內容，也是專業學生提升自身素養的重要基礎。因此，為了更好地增強色彩視覺傳達教學內容在廣告設計專業的應用效果，相關專業教師結合自身經驗進一步優化教學活動中的工作思路，將國內外先進的色彩視覺傳達理念和相關技術運用途徑作為自身教學的有效參考條件，同時有效優化目前廣告設計專業課堂存在的教學引導問題，最終不僅能夠有效構建以色彩視覺傳達為核心的教學引導全新模式，也能為實現學生的專業基礎素養水平提升起到促進作用。

1 色彩在廣告設計課程中的作用

在實際開展廣告設計專業教學工作的過程中，觀察者對色彩的感覺和聯想往往呈現較高的一致性，這樣的共通性能夠結合色彩的相關區別來引發對廣告設計作品的情感共鳴和凸顯獨特的藝術風格，從而更好地吸引和抓住觀賞者的眼球。并且由于色彩與人的感覺常常聯系在一起，因此通過對色彩的有效運用，不僅能夠更好地挖掘觀察者內在某種思想傾向和對事物的情緒，也能夠與廣告設計的相關核心內容有效結合，最終實現進一步傳播廣告設計作品的目的。

1.1 色彩的注意作用

在廣告設計專業的教學過程中，教師常常提到一個在廣告歷史上沿用至今的經典法則，其中明確提到了注意、興趣、欲望、記憶和行動是廣告設計內容所要呈現的整體內容。而在這樣的教學概念引導過程中，注意作為整體設計工作的首要關注節點，只有靠相應的特點元素來吸引關注者的眼球，才能夠為后續的相關內容起到有效的鋪墊作用[1]。

而色彩作為能夠直接刺激觀察者視覺感官的重要因素，不僅與物體本身的色彩屬性有關，也受到時間、空間以及外表狀態和環境的影響，同時也在另一方面受到個人經歷、觀念和視覺靈敏度等復雜因素的影響，能夠在第一時間抓住觀察者的眼球。這種實際情況不僅使色彩在設計和呈現過程中的千差萬別能夠帶給廣告設計源源不斷的靈感，也是吸引和抓住觀察者眼球的重要途徑。

教師可以通過具體的廣告設計典型案例，讓學生對廣告商品在短時間內形成的色彩印象進行有效的匯總和分析，從而得出成功作品對顏色種類的選擇傾向。這開展教學工作不僅能夠更好地激發學生對色彩注意作用的理解，也能夠結合實際案例豐富學生的知識應用經驗，并為后續的相關工作開展起到有效的鋪墊作用。除此之外，教師還應當引導學生注意到廣告商品的背景色與圖形色之間的差異，這其中不僅包含色彩明度對比和色相對比的相關問題，也能夠形成對受眾產生更大視覺沖擊力的相關影響因素，最終在教學案例分析中引導學生得出“色彩是刺激消費者感官的第一視覺語言”這一設計觀念。

1.2 色彩的傳播功能

在設計藝術歷史發展過程中，色彩元素作為最能夠影響人類視覺和審美的相關因素，不僅是現代設計藝術發展過程中最重要的設計元素，也是承載豐富是信息和情感表達的重要媒介。因此，相關教師在實際的廣告設計課程教學過程中，應當結合更加多元化的引導方式加強學生對以下幾種色彩信息傳播功能的學習。

第一，教師應當引導學生理解色彩服務于信息傳播的相關特點，這體現在色彩能夠作為一種獨特的符號類型來特指某一類事物和相應的意義[2]。例如，教師可以通過延伸《藝術與視知覺》課外教學內容的相關知識，從而幫助學生了解形狀和色彩都能夠借助視覺傳播媒介完善表達事物信息的傳遞職能。

第二，教師可以舉例實際生活當中的相關應用，如在交通線路的運行過程中，廣泛應用紅綠信號燈的相關色彩元素，不僅能夠讓行駛車輛達成“綠色為安全通行，黃色為警示注意，紅色為停止”的關鍵共識，也能夠進一步提升人們根據色彩行動的社會活動運行效率。這樣的現實案例不僅能夠更好地引導學生掌握色彩是信息傳播的符號之一，也能夠為推動和激發學生在自身實際生活當中廣泛應用色彩的相關符號起到相應的作用。除此之外，由于現代平面廣告設計主要由色彩、圖案以及文案三大要素構成，因此教師除了要強調色彩在設計工作中的重要作用之外，還要增強色彩傳達與其他兩大要素的協同性和對應性，讓學生理解這三大要素是相輔相成的關系，從而不僅能夠通過增強整體廣告設計的氛圍感來影響人們的心理和情感，也能夠將色彩的設計和使用提升到對關鍵性的闡釋和象征比喻層次上，并最終為促進公眾對某種色彩的深入理解發揮作用。

第三，教師還應當針對色彩在廣告設計當中的5種特性進行有效引導，從而不僅幫助學生在設計廣告作品的過程中盡可能發揮注意力的作用，也能夠使相應的廣告設計給受眾留下深刻的第一印象。在實際開展教學工作的過程中，教師首先應當引導學生理解色彩在廣告設計中的作用，這主要體現在廣告設計作品往往需要借助色彩的各種處理方法來提升受眾的認知和分辨效率。這不僅有助于設計者表達自身的個性需求，也能夠提升受眾對廣告設計內容的記憶留存度[3]。

第四，教師應當引導學生深入理解色彩在廣告設計中的寫真性，這不僅要強調彩色畫面比黑色畫面更能體現設計商品的真實感，也能為還原整體廣告設計產品起到有效的促進作用，并且能夠通過質量和服務內容來增強廣告設計的感染力。

第五，結合色彩帶給學生群體的心理和情感作用有效構建教學情境，不僅能夠幫助學生在生動形象的教學情境中切身感受色彩對自身心理情感的觸發過程，也能夠為后續通過不同商品的色彩設計和選擇來提升自身的色彩設計水平，同時也能夠為增強商品廣告設計與受眾之間的親近感起到極大的作用。

第六，強調對不同顏色特性的使用和借鑒需要建立在統一的審美背景下，從而更好地結合作品裝飾性的氛圍效果來提升整體廣告設計的境界，同時也能夠為受眾獲得精神享受和愉悅起到重要的作用。

1.3 色彩在廣告設計中的感知作用

由于色彩能夠作為情感的無聲語言，表達更加多元復雜的情感，因此在平面廣告設計課程教學過程中，教師應當通過加強學生對色彩情感規律的有效把握來充分發揮色彩的設計作用，同時進一步刺激受眾的購買決策和實際行動[4]。

教師在課程教學活動中要針對色彩的視覺傳達體系進行有效的引導和講解，從而更好地提升學生對色彩視覺傳達的準確定位能力。例如，教師可以通過引導學生對兒童相關圖書和玩具以及中年人的家具進行不同的色彩設計，有了針對性的受眾群，就能夠更好地感受不同顏色賦予商品和設計風格上的巨大差異。兒童圖書和玩具的整體受眾年齡相對較小，可以通過風格活潑、簡單明快的相關色彩搭配來刺激兒童的購買欲望。而針對中年人的家具設計則需要在色彩上更多地呈現沉穩感，在實用中彰顯經典華麗的相關色彩特征。

除此之外，教師還應當針對色彩的心理感知進行有效的講解。色彩的心理感知針對不同的人群有不同的效果，學生在設計廣告的過程中可以結合不同的顏色來刺激受眾對其他感官的聯想，從而進一步提升對廣告設計內容的認知度[5]。例如，在實際教學過程中，教師可以通過鮮明的冷暖色調讓學生感受其中的不同，進而讓學生理解色彩心理學在實際案例中的運用，如藍白搭配可以給人帶來冬天雪景的寒冷感覺，黃紅搭配可以給人溫暖的感覺。這種通過激發聯想的色彩設計方法能夠更好地豐富學生搭配運用色彩的經驗，從而為后續的廣告設計工作起到有效的促進作用。

2 色彩在廣告設計課程中的應用原則

2.1 色彩在廣告設計中的應用環節

為了提升學生實際廣告設計的整體質量，教師應當在廣告設計課程教學中有效地優化和調整色彩的應用環節，幫助學生認識色彩，明確不同設計內容和相關標準，從而使學生設計的作品能夠呈現出更好的效果，提升學生的整體設計素養。

在教學中，教師首先要針對相應的色彩選擇工作進行調研，深入挖掘廣告設計的相關企業與競爭對手之間的產品和市場差異，了解同類型產品能夠立足于市場的原因和特點，深入挖掘消費者的實際需求[6]。這樣不僅能夠為后續的廣告設計色彩使用提供更加多元化的數據支撐，也能為增強色彩的實際使用效果和針對性發揮作用。

其次，教師應當在色彩的表現概念上，針對廣告設計產品進行相應的主題分析和概括，并在此基礎上逐步衍生出對應的色彩表現思路和體系。這其中不僅需要針對廣告的形象概念進行有效設定，也要優化廣告表現和傳播途徑，最終通過統一的色彩視覺效果來完成對整體廣告設計和周邊產品的優化和創新。

最后，在設計色彩形象階段，教師應當引導學生合理界定各種廣告形象的相關概念與色彩設計內容，對廣告形象進行更加細致的分類，這有助于后續受眾有效結合對顏色的聯想和象征，并最終為確定廣告形象的色彩使用體系發揮作用。

2.2 色彩在廣告設計當中的相關原則

為了增強色彩在實際廣告設計當中的使用效果，教師應當結合相應的現實設計案例引導學生遵循相應的設計原則，從而幫助學生明確平面設計當中黑白灰色彩的關系，提升整體色彩的層次感;也可以使用更加夸張的色彩對比來達到廣告設計的醒目效果。除此之外，整體廣告色彩應當與廣告的內容和主題保持高度一致，讓受眾易于識別和理解，同時也能夠彰顯個性風格和時代特點[7]。另外，設計人員應當在色彩的選擇和設計過程中注重相應的藝術表現力和情感感染力，展現更加優秀的色彩呈現效果。

2.3 廣告設計中影響色彩運用的相關因素

在實際開展廣告設計課程教學工作過程中，教師應當有效分析廣告設計當中可能存在的色彩運用影響因素，從而為學生后續的設計和創作起到有效的指導作用。這其中包含社會群體因素對色彩運用的實際影響，因此學生應當進一步加強對受眾年齡、性別、職業、生活環境等多元因素的差異分析，結合不同的政治、經濟、文化背景有效增強自身色彩設計和選擇的針對性，同時避免顏色涉及的廣告設計“冒犯”問題[8]。除此之外，廣告設計的色彩使用也常常與企業的傳統文化和標準配色有效結合，以增強企業實際宣傳效果，同時加強相關產品和企業發展的綁定關系。最后，色彩的使用和選擇也往往與產品的生命周期有較大的關聯，因此相應的色彩使用和調整也要與產品在市場當中的發展變化有效吻合，從而提升消費者的購買和使用體驗。

3 結語

高職院校的學生正處在身心發展的黃金階段，同樣也是未來相關專業領域深化發展的核心影響力量之一。在國家和社會全方位培養人才的核心要求下，相關廣告設計專業教師應當進一步提升自身的教學水平，深入挖掘色彩的視覺傳達作用和相關應用途徑，有效提升學生對色彩的選擇和審美水平，從而提升學生的廣告設計能力和業務水平，有效增強廣告設計專業的課堂教學效果。

參考文獻：

[1] 楊雅霓.廣告設計中色彩的視覺傳達及其運用分析[J].中國文藝家，2020（4）：112，114.

[2] 張鴻達.淺談色彩的視覺傳達在廣告設計中的應用[J].高考，2019（9）：277.

[3] 丁曼曼，李小芹.色彩在現代平面廣告設計中所傳達的視覺效應探析[J].傳播力研究，2019，3（1）：115.

[4] 高源，張玉霞.論色彩在現代平面廣告設計中所傳達的視覺效應[J].北京印刷學院學報，2018，26（9）：50-53.

[5] 李碩.淺析色彩情感在視覺傳達設計中的應用[J].明日風尚，2018（16）：95.

[6] 單丹.色彩的視覺傳達在廣告設計中的運用[J].中國包裝工業，2015（8）：45-46.

[7] 高文銘.廣告視覺傳達中的色彩運用探析[J].大舞臺，2018（6）：67-68.

[8] 溫志彧.廣告視覺傳達中的色彩運用探析[J].內江科技，2017（10）：72，134.

作者簡介：徐睿婕（1990—），女，貴州貴陽人，本科，助理講師，研究方向：藝術設計。