書寫美麗智慧的教育人生

李金富　徐建寶

古樸雅逸的姑蘇城外，有一組曼妙的音符在東方跳躍，那是蘇州園區(qū)教育的新聲。在姑蘇文化的影響下，一所年輕而富有朝氣的學校——蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校誕生了。星匯學校自2017年9月開辦以來，形成了以“文心慧德”為校訓，以“通今博古，秀外慧中”為辦學理念，以“成就家國情懷的世界公民”為學生培養(yǎng)目標，以“書寫美麗智慧的教育人生”為教師培養(yǎng)目標的一系列“匯文化”辦學主張。開辦短短五年，已榮獲全國學科創(chuàng)新教學實驗基地、全國微課程教學法實踐共同體學校、國家智慧教育大數(shù)據(jù)應用實驗校、全國語文名校聯(lián)盟示范學校、全國書法教育基地、全國青少年足球特色學校、江蘇省前瞻性教學改革重大項目先行示范校、江蘇省中小學品格提升工程項目學校、江蘇省陶行知研究會實驗學校、江蘇省體育特色學校、江蘇省綠色學校、江蘇省中小學智慧校園等國家級省級榮譽稱號，贏得了家長和社會的贊譽，學校為辦人民滿意的現(xiàn)代化品牌學校而不懈奮斗。

在學校即將迎來五周年校慶之際，我們請校長兼黨總支書記謝劍雄先生為我們展現(xiàn)學校的發(fā)展歷程。

筆者：謝校長您好！我們知道星匯學校的黨建工作獨樹一幟。作為學校的黨總支書記，請您介紹一下“紅星匯”的品牌內(nèi)涵和發(fā)展情況。

謝校長：學校黨總支按照系統(tǒng)化部署、項目化推進、品牌化培育，以“紅星匯”黨建品牌為抓手，全面推進黨建品牌建設工作。

以黨建特色項目“教育益家 紅星匯”為立足點，增強“黨建引領”號召力。充分發(fā)揮各個支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員教師“一面旗，一顆心，一根釘”的示范引領作用，著力延續(xù)新輝煌。“紅星匯”黨建項目包括“365”系列：三個項目內(nèi)容，即“思享匯”“青年匯·COM”“見習黨委書記”;五個保障體系，即書記有約一室場、黨建管理一張網(wǎng)、黨建平臺一專欄、服務群眾一個圈、星級黨員一評比;最后完成六大黨建成果。

充分挖掘家校紅色教育資源，通過講述紅色故事、打造紅色課堂、制作紅色書簽、舉辦紅色誦讀等生動多樣的形式，推進四史學習教育。學校黨總支榮獲蘇州工業(yè)園區(qū)四星級黨組織稱號，6名黨員先后榮獲園區(qū)組織部、園區(qū)教育黨委頒發(fā)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號，1名黨員榮獲園區(qū)優(yōu)秀黨務工作者榮譽稱號。

為提升紅色黨課內(nèi)涵，學校黨委不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨課”新模式，讓微黨課成就大課堂，組織開展了“從黨史中汲取持續(xù)深厚的奮斗之力”“初心使命啟新程，兩在兩同建新功”等微黨課，激發(fā)了黨課新活力，讓黨課真正入腦入心。

為弘揚紅色志愿服務新風尚，黨團志愿者們堅持每月一志愿開展扶貧幫困、家庭教育、學習指導、垃圾分類、紅色精神宣傳等志愿活動。疫情期間，黨員、團員教師踴躍報名擔當疫情防控話務員，高效完成1000人次園區(qū)務工人員疫情排查工作，助力園區(qū)疫情防控阻擊戰(zhàn)。學校黨總支在園區(qū)“百校千師進社區(qū) 教育益家惠萬家”暨教育聯(lián)盟黨建共建活動中作專題經(jīng)驗交流。

通過黨建帶團建的形式，積極探索共青團工作的有效路徑。與社區(qū)聯(lián)動拍攝的微視頻《鐵錘鐮刀傳萬代》廣受好評，微團課《敢教日月?lián)Q新天》在園區(qū)易加平臺展播，紅色誦讀《請黨放心，強國有我》在青春SIP展播，引導青少年傳承紅色基因，踐行社會主義核心價值觀，樹立向上向善的正能量。

筆者：星匯學校建校五年，已成為“國家級信息化教學實驗區(qū)”實驗學校，成果豐碩。請您談一談學校在教育教學上進行信息化融合的探索。

謝校長：為提高教育教學質(zhì)量，響應國家加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育的教育方針，我校建校五年來一直特別關注各個層面的教育教學研究，尤其注重以課堂范式研究為核心進行信息化融合的探索，比如我校已清晰構建的“一助三學”的“融匯”課堂教學范式和深入開展“跨界慧學”項目實驗，都是為了促進教師運用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘課程蘊含其中的無限生機和活力。

首先，我們清晰構建“一助三學”教學范型。“一助”即智慧教育助力，以“智慧化教育手段促進‘教智融合引領發(fā)展，跨界慧學連接未來”為發(fā)展方向，深入探索信息技術與學科融合的策略與方法，深化易加互動學習平臺在學科教學中的應用實踐。“三學”即問學、研學、用學，三個環(huán)節(jié)，既獨立成塊，又相互影響、融合。2019年獲評江蘇省前瞻性教學改革重大項目數(shù)學實驗先行示范校。

融匯課堂以“學習”為中心，依托智慧教育手段，追求高效、優(yōu)質(zhì)、多元、跨界、靈動的教育教學效果。學校以需求性教育督導為契機，科學提升學科質(zhì)量，繼續(xù)深化教學研究，圍繞課堂促成績，嚴守制度抓規(guī)范，搭建平臺培師資，融合課程助成長。

再者，我們深入開展“跨界慧學”項目實驗。依托智慧教育平臺，創(chuàng)新課堂教學方式。信息化的融合創(chuàng)新應用課堂是主陣地。我校依托易加互動學習平臺和希沃易課堂等平臺，邀請易加學院承建團隊來校對易加學院的應用進行了全體教師層面的培訓，以大數(shù)據(jù)應用種子教師項目實驗老師為基礎，深入進行信息技術與學科融合課例研究，引領常規(guī)的學科應用模式，以課例研究帶動學科創(chuàng)新。如我校積極協(xié)助承辦了園區(qū)2021年“教智融合 跨界慧學”新型教與學模式創(chuàng)新月度匯12月專場活動，深入開展“跨界慧學”項目實驗，充分展示了星匯特色、星匯氣派、星匯風格。學校積極探索5G支撐下核心素養(yǎng)導向的混合式教學項目，先試先行，努力打造智慧教育高地。

筆者：尊重學生個性發(fā)展，讓每一個學生都跳躍著張揚的生命脈動，是教育人美好的愿望。那么學校是如何賦能學生成長的呢？

謝校長：一是以“優(yōu)化內(nèi)容”夯基礎。課程是學校的核心。我們在星匯文化的基礎上，注重內(nèi)涵積淀，初步形成了科學、務實、靈動的“三C”（Collaboration 優(yōu)秀;Cleverness 聰慧;Creation 創(chuàng)新）匯課程。課程實現(xiàn)三個面向，面向全體的基礎課程;面向群體的拓展性課程;面向個體的特色課程。這些課程覆蓋道德與責任、語言與人文、數(shù)理與創(chuàng)新、健康與生活、審美與體驗等多個方面。學校構建“三C”匯課程基本框架，提練“三C”匯課程實施路徑，實現(xiàn)學生知識的整體建構，學習的有效遷移與能力的逐步形成，落實學生的核心素養(yǎng)提升，以“強課堂”為根本點，凝聚“教育教學”向心力。

為深化各學科過程性質(zhì)量監(jiān)控，確保“雙減”政策在學校得到落實，學校出臺了《雙減課后延時服務實施方案》，繪制雙減圖譜，優(yōu)化雙減課程，努力推動“匯體”“匯美”“匯創(chuàng)”“匯慧”“匯德”等“五匯”延時服務活動。一是在減輕校內(nèi)課業(yè)負擔的同時，打造“5+2”課外實踐活動基地，開設“一科一活動”延時服務特色，并與奧體中心全面合作推出“匯奧”特色課程，給學生騰出更多參加戶外活動、體育鍛煉的時間和機會;優(yōu)化作業(yè)布置，增加學生接受校外體育和美育方面培訓的時間和機會，不僅切實減輕了學生們學業(yè)上的壓力，也能幫助學生們培養(yǎng)強健的體魄，提高學生們的審美水平與藝術素養(yǎng)。

二是以“興趣愛好”優(yōu)特長。學校立足于國家課程校本化、校本課程特色化的發(fā)展思路，精心設計出具有個性特征的“閱愛課程”“擊劍課程”“國學課程”“青年匯·COM教師發(fā)展課程”等師生活動課程和社團課程，滿足了學生在興趣特長和全面發(fā)展等方面的真實需要。

三是以“德育為先”鑄品質(zhì)。學校通過“家的故事”展示家庭檔案，賡續(xù)文明基因密碼，培育青少年家國情懷。借助“學科德育七色花聯(lián)盟”校優(yōu)勢，以傳統(tǒng)文化為載體，以跨學科主題德育融合課為基本形式，以端午、重陽、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日為代表，促進大學科體系育人的探索實施。建校五年來，我校德育處不斷思考德育課程框架，通過完善德育評價體系和規(guī)范管理，在學校二級“匯德”的指標下，形成了“一核六hui”德育體系：“一核”即以立德樹人為核心，“六hui”則根據(jù)年級不同，分成不同系列，每個體系以德育課程為引領，課程化的德育活動大大豐富了德育體系的內(nèi)涵。

四是以“五育并舉”強能力。我們將勞動素養(yǎng)與學校育人目標充分融合，使勞動教育成為學校全面培養(yǎng)教育體系中必不可少的一環(huán)。

此外，學校還組織學生首次赴新加坡、澳大利亞等地研學，開放包容，攜眾致遠，讓我們的孩子“出得去，回得來，走得遠”，在不斷變化的時代中茁壯成長，成為明辨篤行的英才。

筆者：請您介紹學校如何著手當下，放眼未來，對教師隊伍進行培養(yǎng)的成功舉措。

謝校長：學校現(xiàn)有3名特級教師，2名省“333”工程培養(yǎng)對象，12名金雞湖教育人才，20名大市學科帶頭人，12名國家省評優(yōu)課、基本功競賽一等獎，1名信息學奧數(shù)教練，來自北大、中科院、中科大、南京大學、浙江大學等諸多名校優(yōu)秀畢業(yè)生紛紛加入，碩士研究生及以上比例居蘇州大市前列。我校青年教師比例高，是一所富有朝氣、蓬勃向上的學校。如何快速提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，成為學校教師隊伍建設的重點工作。學校通過傳統(tǒng)的青藍工程項目和創(chuàng)新的校本研修課程“青年匯·COM”項目來促進教師的不斷成長。學校以此為依托，一方面組織成熟骨干深入青年教學課堂指導教學;另一方面邀請校外專家來校指導，對教師的教學技巧、專業(yè)發(fā)展、個人成長等方面進行細致指導，幫助教師快速成長。

“培訓系統(tǒng)有實效、內(nèi)容全面有梯度、形式多樣有創(chuàng)意、不斷完善有突破”是我校校本培訓的四大特點，“為青年教師的專業(yè)成長服務”是學校工作的不變初心。按照園區(qū)期初工作會議精神，借鑒《中國教育報》推介的浙江等地校本研修建設先進經(jīng)驗，結(jié)合學校實際，扎實有效地繼續(xù)開展“青年匯·COM”校本研修課程和“青藍工程”師徒結(jié)對活動。積極推進“雙名計劃”，即名師進課堂、名家進校園活動，著力提高教師教育教學素養(yǎng)。

我校持續(xù)推進“大數(shù)據(jù)應用”種子教師項目，經(jīng)過三輪自主申報，目前學校大數(shù)據(jù)應用研究種子教師共84人，占全校教師總?cè)藬?shù)的三分之一左右。以2020年度為例，學校組織了四次集中研訓，種子教師對自己在常態(tài)應用中承擔的應用任務更明確，在各學科組和年級組的輻射影響作用更明顯。

作為省陶研實驗學校，我校積極為教師搭建平臺，為教師發(fā)展提供方向。以2021年為例，我校以教研文章撰寫為載體，組織教師參加論文比賽近三百人次，獲獎合計百余人次。教師開設區(qū)級及以上公開課145節(jié)、區(qū)級及以上評優(yōu)課獲獎40節(jié)、參加區(qū)級及以上教學競賽獲獎170次，共送審各級各類“十四五”課題12項。這一年我校共有17名教師獲評園區(qū)教學骨干、教科研骨干。我校特級教師王志祥在江蘇省教科院組織的文章評選中獲特等獎（江蘇省特等獎共30人）。五年的成長是豐富多彩而又擲地有聲的，在校長室和教科室的聯(lián)合推動下，師生共同譜寫的星匯故事《新聲》已由作家出版社出版發(fā)行;德育處匯編的全校性家庭教育讀本《星匯師話》也已發(fā)行并在校內(nèi)廣泛推行。

從理想到現(xiàn)實，被動到主動，普及到提高，學校教科條線工作將繼續(xù)仰望星空，腳踏實地，助力教師傾力擁抱教育的精彩，書寫美麗智慧的教育人生。

筆者：教育的根本任務是立德樹人，啟智潤心。教育之道，惟有深耕土壤，方可枝繁葉茂。蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校自辦學之初，就確立了以成就家國情懷的世界公民為學生的培養(yǎng)目標。星匯人是一群有志的追夢人，在東風浩蕩的春天里，種下初心，豪歌前行。

◆本期訪談嘉賓人物小傳：

謝劍雄，蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校校長兼學校黨總支書記，全國優(yōu)秀科研校長、全國德育工作先進校長、全國書法教育名師、教育部長三角中小學名校長高級研修班優(yōu)秀校長、《江蘇教育》欄目特約主持人、蘇州市學科帶頭人、蘇州市優(yōu)秀園丁先鋒、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市書法家協(xié)會副秘書長、蘇州市詩詞協(xié)會理事、蘇州工業(yè)園區(qū)首批金雞湖教育創(chuàng)優(yōu)人才。出版有《半壺青吟》《文瀾》等著作，發(fā)表論文100余篇，對外學術講座85次，接待海內(nèi)外參觀學習團體300余個，多次主持省級以上教育規(guī)劃課題的研究，辦學成果得到省市主要領導和聯(lián)合國教科文組織的充分肯定。