淺論中學語文教學中的愛國主義教育

李仲前

列寧曾經說過：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的情感。新課程改革的理念與創新，明確提出了語文教學要與思想政治教育有機結合，兩者是相輔相成、相互促進的。語文學習必須加強思想政治教育。熱愛自己的祖國，這是一個人最純潔、最高尚的思想情感，這種個人的思想情感凝聚在一起，就可以變成一個國家的民族精神，縱觀我國幾千年的發展歷史，愛國主義的民族精神始終在發展和繼承中。當前語文教材是人們進行愛國主義教育的載體，語文學科具有教書育人的使命，其與思想政治教育與愛國主義教育是密不可分的。

中學語文的主要教學目標就是培養學生的思想品德與人文素養，愛國主義教育是中學語文教學的主要內容之一。教師要在中學語文教學工作中抓好愛國主義教育，潛移默化地在語文教學中滲透愛國主義思想情感。愛國主義精神是人們對祖國深厚的情感，教師在開展語文教學活動的時候，要向學生講授我們國家發展的輝煌歷史和優秀的傳統文化，讓學生了解我國近百年來所遭遇的災難和艱苦奮斗的偉大民族精神，了解社會主義現代化事業發展的實際內容，讓學生能夠樹立維護祖國統一的思想觀念，樹立為祖國的發展貢獻力量的崇高思想，這是落實中學語文教學目標的具體要求。

一、在中學語文教學中滲透愛國主義教育的意義

培養學生的愛國主義精神，能夠激發他們強烈的英雄主義情懷和幫助他們形成健康的人格以及良好的心理素質。所以在中學語文課堂活動當中，教師不僅要提高學生的語文學習能力，還應該激發學生的愛國情感和培養學生良好的思想品德。愛國是沒有時間和空間限制的，愛國主義精神，是指人們對國家的熱愛是千百年來建立起來的對祖國的深厚的思想情感。在我國培養一個人的愛國主義，就要促使他熱愛社會主義，擁護中國共產黨，要把個人事業與祖國的發展緊密結合在一起，要將自己的力量貢獻在社會主義現代化的建設中，在不同的發展時期愛國主義的深刻內涵是不變的，同時，愛國主義也有著明顯的時代特點，它作為一種鼓舞人積極向上的力量是永恒不變的。

中學語文這門學科是基礎性和綜合性的學科，具有較為深厚的人文情懷和豐富的傳統文化內容，能夠極大地發揮教書育人的作用。在中學語文課堂當中，要提高學生對我國傳統文學作品的鑒賞能力和藝術能力，提高語文的綜合實踐能力，還應該本著繼承與發揚優秀傳統文化的使命滲透愛國主義精神，陶冶學生的思想情感，要把語文教學貫穿在學生一生的發展過程當中，從而提高學生的文學素養和綜合能力。在語文教學活動中，教師對學生進行愛國主義情感教育最有效的途徑就是要以情來感化學生，要以理服人引導學生提高愛國主義思想。因此，語文教師要引導學生閱讀經典文學作品，從而提高個人修養。在我國傳統的優秀經典文學作品中有大量靈活的文學藝術形象，能夠在潛移默化的過程當中凈化學生的心靈，使他們的思想情感得到進一步升華。中學語文教材有許多我國優秀的傳統經典名著，這些作品大多具有飽滿的情感和睿智的生活哲理，能夠深刻地反映我國每一個時代的特征，具有較高的審美價值和文化傳承的作用，在對中學生滲透愛國主義思想的時候有著明顯的作用，能夠在語文課程上發揮較好的教學成效。教師應該通過在語文課堂中滲透愛國主義精神，通過對傳統優秀文化作品進行講解和分析，讓學生以直觀的方式去感知和把握愛國主義思想情感。

二、在中學語文教學中滲透愛國主義教育的策略

（一）激發學生的愛國情懷

愛國情感作為一種偉大的民族精神，所以激發學生的愛國情懷理應成為我們在中學語文課程教學活動中實施愛國主義思想情感培養的重要目標。現在很多中學生出生在中華人民共和國發展的時期，這一個時期是中國建設社會主義現代化事業的時期，個人主義和拜金主義對中學生的影響還比較大，他們很少能夠在生活當中認識到愛國主義，缺少對傳統美德的認識。中華民族的傳統美德，是我們世代相傳的美好道德品質，是我們中華民族的偉大民族精神和民族情懷的結合，傳統美德的核心部分是愛國情懷，個人的愛國情懷會被看作是一種“大節”，從我們的傳統優秀文化上來看，我們的民族出現了許多具有高度愛國情懷的文學家和優秀的文學經典作品，這些都是我們民族需要傳承和發揚的寶貴財富。但是對現在很多中學生來說，他們接觸到的優秀的傳統文化較少，同時，受到網絡傳播的影響他們接觸較多的還是大眾文化，還有很多學生崇拜外國的文化，對我們國家的優秀文學遺產了解較少，所以為了進一步提高中學生的民族自信和民族自尊心，語文教師應該在課堂活動當中結合愛國主義教育進行教學，幫助學生了解我國優秀傳統文化，激發學生的愛國主義情感。

（二）開展社會實踐活動，培養學生的愛國情懷

語文教師不僅要在課堂當中對學生進行愛國主義教育，還可以利用社會實踐活動在課后對學生進行愛國主義教育。首先，教師在上課之前可以為學生播放新聞聯播，讓學生了解我國和國際現在正在發生的事件和產生的變化。其次，在語文活動當中，讓學生通過觀察周圍的生活來說一說目前我們國家發生了哪些翻天覆地的變化，和爸爸媽媽進行討論，了解那個時代我們國家發生的事情，這既可以讓學生了解祖國日新月異的變化，又能夠讓學生積累一定的素材，提高他們的語文學習能力。并且可以開展有關的愛國主義詩歌活動，讓學生通過講述英雄事件樹立榜樣，讓學生能夠在活動過程當中了解我們黨的偉大歷史以及近百年來中華民族抗戰的歷史，讓學生在活動中能夠更加熱愛我們的祖國，擁護中國共產黨。最后，教師也可以在相關的節日帶領學生到一些革命根據地和烈士陵園，舉辦有關的革命傳統教育活動，或讓學生利用網絡收集一些英雄人物的偉大事件，通過觀看愛國主義為主題的電影，讓學生深刻感受到我們偉大的祖國和中國共產黨在民族發展的過程當中所起到的重要作用，讓學生受到深刻的思想情感教育，讓他們的思想情感能夠得到進一步升華。同時，也可以舉辦一些班級主題活動，通過手抄報和黑板報，讓學生描繪自己的愛國情懷，中學生通過自己的方式能夠表達他們對祖國的強烈思想情感以及對未來的美好憧憬，在教師的引導下，他們將自己的夢想匯聚在一起，就能夠實現我們偉大的中國夢。

（三）培養學生的抗挫能力

每一個人的人生歷程并不是一帆風順的，總會經歷一些問題，由于中學生的身心還不夠成熟，他們對外界事物的認知來源于家長和教師的引導，使得他們在面對挫折的時候往往還會出現一些心理障礙。因此，在語文教學過程當中，教師應該注重培養學生的抗挫能力。在我國的歷史發展過程當中，那些杰出的人物，特別是愛國軍人，他們往往會具有艱苦奮斗、百折不撓的良好心理素質。比如，蘇東坡被貶到黃州的時候，他并沒有因此而消極，反而以積極樂觀的態度來面對生活，適應黃州的生活。還有許多著名的人物，他們也經歷過一番風雨并沒有意志消沉下去，反而抒發自己的豪邁氣派。因此，語文教師在教育學生的時候引導他們要在面對困難時，不論環境有多么的惡劣，都需要笑對人生。

另外，中學生對客觀世界和實際生活的態度還不足，還需要發揚艱苦奮斗的偉大精神。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”一個人想要取得成功，往往需要經過一系列的挫折，才能夠成就一番大業。當代的中學生正處在繼往開來的時期，完成中華民族偉大復興的中國夢，還需要我們這一代人去實現，要弘揚和培養艱苦奮斗精神，培養學生的抗挫能力，提高他們的愛國主義情懷。

總而言之，中學語文教師應該結合愛國主義精神進行教學，讓學生在潛移默化的過程當中培養愛國情懷，讓他們樹立偉大的崇高理想，并把理想作為自己發展路程中的行動指南，要發揮榜樣的作用，引導學生學習語文教材中一些愛國人物的思想情懷，從中掌握人生的哲理。這為我國社會主義現代化事業的發展，培育高素質的人才有著積極的作用。此外，語文教師應該堅持在教學中滲透愛國主義教育，為促進社會主義精神文明建設而做出貢獻。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“愛國主義與高中語文閱讀教學有機融合方法研究”（課題批準號：GS[2021]GHB0408）的研究成果。