思政課價值引領(lǐng)從上好“起始課”開始

“忽如一夜春風(fēng)來”，“雙減”政策的落地呼喚學(xué)校和教師在新的歷史時期，面對新的形勢和要求，深化育人理念改革，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼。如何增加課堂有效供給，把課堂還給學(xué)生，是時代拋出的必答題，將精心的設(shè)計、精細(xì)的手段、精致的標(biāo)準(zhǔn)加以整合，打造出一堂好課，是教師職責(zé)的應(yīng)有之意。

一、定好弦，方能唱好曲

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一位教師在哲學(xué)起始課上是這樣處理的：以溫家寶同志考察同濟(jì)大學(xué)對全體同學(xué)提出的要求為開端，“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們能經(jīng)常地仰望天空……”這段話語重心長，但對于還沒有接觸過哲學(xué)課程的學(xué)生來說，他們似乎并不能真正理解“仰望天空”的內(nèi)在意義，于是教師便埋下了一顆興趣的炸彈：同學(xué)們，溫家寶同志為什么要我們仰望天空呢？這與一個民族，與我們這堂政治課又有著什么樣的關(guān)系呢？……這樣的開頭可以達(dá)到先聲奪人的目的，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。

二、幽默詼諧——精彩課堂的調(diào)味劑

列寧曾說過：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)。”適度在課堂中營造輕松、幽默的氛圍，既能彰顯教師嫻熟駕馭課堂的能力，同時也是教學(xué)智慧的體現(xiàn)，會讓教師和學(xué)科散發(fā)特有的魅力。有了它，課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。同樣，在這節(jié)哲學(xué)起始課上，教師營造了輕松愉悅的氛圍，以降低學(xué)生因?qū)φ軐W(xué)學(xué)科的未知而產(chǎn)生的畏學(xué)甚至厭學(xué)情緒，有效減輕了學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)，拉近師生間的距離，從而使教學(xué)重點在不知不覺中得以突破，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

鏡頭一：在講授哲學(xué)的產(chǎn)生時，師：哲學(xué)產(chǎn)生于人類對自然萬物的驚訝，知道什么是驚訝嗎？噢？哇！那么“哇”一下就能產(chǎn)生哲學(xué)嗎，這只是停留于問題表面，要想搞清楚哲學(xué)到底是怎么產(chǎn)生的，我們就要探討“哇噻”背后的故事。

鏡頭二：把魔術(shù)引入課堂，給學(xué)生表演傳說中的乾坤大挪移。師：不動用任何手、腳等肢體，只用意念，就可以使粉筆移動。我要發(fā)功了。注意，粉筆，過來，（粉筆當(dāng)然不會動），（做生氣狀）不聽話，娜姐很生氣，后果很嚴(yán)重，過來，再不過來我把你染成彩色的……還不過來，求你了。看來演示失敗。無論我多么激動，粉筆始終不被我的思想支配，僅僅不受我的思想支配嗎？你們行嗎？（學(xué)生搖頭）那我就放心了。除了粉筆，還有哪些事物不受人的思想支配？

鏡頭三：在講述“不同的人對同一事物產(chǎn)生不同的認(rèn)識”這個知識點時，給出松樹的圖片，要大家即性作詩，同學(xué)們正在思考之中，老師說：“大家可能不知道我就是一位詩人。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高節(jié)，待到雪化時……（自我陶醉：太美了）畫家：水墨丹青，大筆一揮，一幅人間巨著就此誕生了;木匠：太美了（做鋸木狀），然后拿出一個小板凳。

哲學(xué)本身就具有啟迪智慧、凈化心靈、潤澤生命的功能，設(shè)計生動的起始課，不僅達(dá)到了哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容的既定目標(biāo)，同時也為課堂遠(yuǎn)離枯燥、擺脫說教開闊了思路。每一次歡聲笑語之后，都會拋出相應(yīng)的問題，使學(xué)生在歡笑聲中進(jìn)行認(rèn)知活動，在輕松活潑的氛圍里學(xué)到知識和技能，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率。

三、育德——潤物無聲的價值滲透

德育不是空洞的口號，更不能靠生硬地灌輸，要靈活生動地融入教學(xué)過程中。在課堂上，教師要注重灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，努力將德育滲透做到恰到好處，化成春雨，浸潤心田，德育化無形，心靈潤無聲。

鏡頭四：日本東京奧運會上大家記住了很多人的名字，有拿金牌的人，也有沒取得名次的，但我們不能以成敗論英雄。14年前的北京奧運會曾有這樣一位姑娘——伊拉克選手達(dá)娜·侯賽因，因為飽受戰(zhàn)爭的苦惱，伊拉克的經(jīng)濟(jì)陷入困境，所以即便是那里最好的短跑運動員，她的運動裝備也是非常的簡陋，一條白毛巾，一支塑料的秒表，還有一雙裂口的二手跑鞋，她的訓(xùn)練場地是干裂的水泥地面，因此在短跑沖刺的時候，她多次被地上的雜物絆倒，但最可怕的不是這些，她的訓(xùn)練場地，也常常是那些狙擊手們光顧的場所。從2003年到現(xiàn)在，伊拉克已經(jīng)有104名教練員和運動員喪生，22名奧委會官員失蹤。一次，一個兇手也向達(dá)娜射出了子彈，與她擦肩而過，她還是被震暈了，可是半個小時以后她還是繼續(xù)訓(xùn)練。2008年8月，她終于來到了北京奧運會的賽場，可遺憾的是，初賽她就被淘汰了，一位記者問她，為了參加奧運會，你付出這么多，值得嗎？請問同學(xué)們，你會怎樣回答？（學(xué)生發(fā)言）讓我們來聽聽達(dá)娜的想法吧，她說：“最重要的，是我來了，我的國家沒有缺席。”

教師總結(jié)：北京奧運會的口號是“同一個世界，同一個夢想”，這就是夢想，一個沒有獲得獎牌的運動員，同樣為自己贏得了尊敬，同樣也為自己的祖國贏得了尊重。同學(xué)們，你們認(rèn)為個人的榮譽(yù)和祖國的利益到底哪一個更能為生命注入崇高的價值呢？哲學(xué)，將會告訴你一個正確的答案，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀，我相信，學(xué)好哲學(xué)，我們每個人都會獲得心中的金牌夢想。

短短的幾句話語，沒有華麗的辭藻，沒有煽情的鼓動，但卻意味深長，觸動了每一位聽者的心靈世界，不禁讓學(xué)生多了些對人生價值的思索。講好故事是發(fā)揮思政課價值育人作用的常用教學(xué)方法，要將故事內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)建立關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)教育感染力，恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生生活中的鮮活榜樣事例引入課堂之中，建立起學(xué)生與榜樣人物超越時空的心靈對話，啟發(fā)學(xué)生深入思考故事背后的力量，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生，形成正確的價值觀。

四、收獲——一節(jié)好課的最終歸宿

學(xué)習(xí)是學(xué)生的權(quán)利。為學(xué)生提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時空，讓有效學(xué)習(xí)真正發(fā)生是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。今天的教師不再是按部就班、循規(guī)蹈矩地把教科書上的內(nèi)容挪到學(xué)生頭腦中的搬運工，而是富有智慧的創(chuàng)造型匠人，利用課堂最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生成長需求。這節(jié)起始課，教師牢牢把握了“哲學(xué)是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問”這一主旨，精心設(shè)計知識呈現(xiàn)的方法，設(shè)計邏輯思維的過程，設(shè)計與學(xué)生交流的方式。通過自主、合作、探究活動，隨時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生的困惑給予及時的點撥和指導(dǎo)的同時，促進(jìn)和諧融洽的師生關(guān)系的建立。教師要改變講風(fēng)過盛的風(fēng)格，學(xué)著適當(dāng)退出，讓學(xué)生成為課堂戰(zhàn)場的主力軍，成為學(xué)習(xí)真正發(fā)生的核心主體。比如，一些結(jié)論的歸納，由學(xué)生先想再說，再嘗試，再推敲，再歸納;一些學(xué)習(xí)活動，探究的、論證的、發(fā)散的，安排學(xué)生去主持、去組織。關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)與實際獲得，打造高效課堂，也正是“雙減”政策的應(yīng)有之意，才能深入滋養(yǎng)學(xué)生成長的需求。

五、激情——課堂的生命與靈魂

激情是師生擁有有意義、不尋常的校園生活的強(qiáng)化劑。好的教育，好的課堂一定是生動的，富有激情和生命力的，給學(xué)生以愛的教育和對未來無限憧憬與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膫鬟f，無不滲透在我們的課堂中。關(guān)注并踐行“雙減”教育理念，積極主動進(jìn)行課堂革命，讓學(xué)生感受到教師的生命力，課堂的生命力，成長的生命力，實現(xiàn)立德樹人。政治學(xué)科的課堂上，教師富有感染力的語言表達(dá)，對學(xué)生清風(fēng)流水般的評價賞析，把抽象的文字轉(zhuǎn)換成一種至美的情境和氛圍……如此教法，沒有什么新鮮感，聽者卻能感受心靈的滌蕩。這樣的政治教學(xué)，少了些令人生畏的死記硬背，少了些令人生厭的架空分析，代而替之的是主體思維的相互撞擊，情感相互交融的生命運動，學(xué)生在瑯瑯書聲中釋放活力，舒展靈性，關(guān)注自我成長，這將是一種十分誘人的教學(xué)前景。

六、深情的尾聲——課已盡，意無窮

俗語說：“編筐編簍，全在收口。”上好一節(jié)課，教師不僅要重視課的導(dǎo)入巧妙設(shè)計，更不能忽視教學(xué)內(nèi)容結(jié)尾的精心安排。在這節(jié)課的結(jié)尾之處，教師溫情地問道：“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好仰望天空了嗎？并再一次和學(xué)生回顧溫家寶同志對學(xué)生的要求：“一個民族有一些經(jīng)常關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！希望同學(xué)們能經(jīng)常地仰望天空。”這使學(xué)生感到“課已盡而意無窮”，達(dá)到了錦上添花，余味無窮的深遠(yuǎn)效果。

力行“雙減”，未來已來。教師是提高課堂實效，研磨精品課堂的踐行者、推動者。思政課教師從起始課做起，從教學(xué)理念的建構(gòu)到教學(xué)設(shè)計的實施，真正把培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神等學(xué)科核心素養(yǎng)落實在課堂上，這不僅關(guān)乎為國家培養(yǎng)什么樣的人的育人使命，也更是自我職業(yè)生涯中的一場修煉！

作者簡介：李娜（1978—），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)政治。